| № п\п | Тема урока
| Кол - во часов | Виды деятельности учащихся | Вид контроля |
| 1 | Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. | 1 | Анализируют и сравнивают учебник, рабочую тетрадь, объясняют назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определяют материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Используют рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия. | Текущий |
| 2 | Земледелие Практическая работа № 1: «Выращивание лука». | 1 | Ищут и анализируют информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составляют рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимают значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивают технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводят наблюдения, оформляют результаты. | Текущий |
| 3 | Посуда. Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами». | 1 | Осуществляют поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составляют по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализируют слайдовый план плетения корзины, выделяют основные этапы и приёмы её изготовления. Используют примы плетения корзины при изготовлении изделия. Организуют рабочее место. Размечают изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивают приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдают правила работы с ножницами. | Текущий |
| 4 | Работа с пластичными материалами (пластилин) Практическая работа № 2: «Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне лесные | 1 | Самостоятельно планируют последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определяют и используют необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организуют рабочее место. Соотносят размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводят реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составляют рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений). | Текущий |
| 5 | Работа с пластичными материалами (тестопластика) Магнит из теста. | 1 | Составляют рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливают значение этих профессий. Составляют рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним. Организовывают рабочее место для работы с солёным тестом. Выполняют изделие и оформляют его при помощи красок. Сравнивают приёмы работы с солёным тестом и пластилином. | Текущий |
| 6 | Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин) Проект «Праздничный стол» | 1 | Осваивают технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Сравнивают свойства пластичных материалов. Анализируют форму и вид изделия, определяют последовательностьвыполнения работы. Составляют план изготовления по иллюстрации в учебнике. Выбирают необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Используют рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. Используют навыки работы над проектом под руководством учителя: ставят цель, составляют план, распределяют роли, проводят самооценку. Слушают собеседника, излагают своё мнение, осуществляют совместную практическую деятельность, анализируют и оценивают свою деятельность | Текущий |
| 7 | Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше | 1 | Осуществляют поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализируют с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделяют этапы работы. Наблюдают и выделяют особенности хохломской росписи. Осваивают технологию изготовления изделия «папье-маше». Соотносят этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя). Используют приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делают выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. | Текущий |
| 8 | Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы Разделочная доска «Городецкая роспись» | 1 | Осмысливают на практическом уровне понятия «имитация». Наблюдают и выделяют особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы). Сравнивают особенности хохломской и городецкой росписи. Составляют план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывают рабочее место, соблюдают правила безопасного использования инструментов. Используют навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливают значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. | Текущий |
| 9 | Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин) Дымковская игрушка | 1 | Наблюдают и выделяют особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделяют элементы декора и росписи игрушки. Используют приёмы работы с пластилином. Анализируют образец, определяют материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составляют самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролируют и корректируют свою работу по слайдовому плану. Оценивают работу по заданным критериям. Сравнивают виды народных промыслов. | Текущий |
| 10 | Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование) Матрешка из картона и ткани | 1 | Используют приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, используют элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивают способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Сравнивают орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Составляют самостоятельно план работы по использованию изделия, контролируют и корректируют работу по слайдовому плану. Составляют рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога». | Текущий |
| 11 | Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы Пейзаж «Деревня» | 1 | Осваивают технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализируют образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создают собственный эскиз. Организовывают рабочее место. Используют при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдают пропорции при изображении перспективы, составляют композицию в соответствии с тематикой. Используют умения работать с пластилином, создают новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. | Текущий |
| 2 | Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование Практическая работа № 3: «Домашние животные» Игрушка «Лошадка» | 1 | Составляют рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений). Понимают значимость этих профессий. Используют умения работать по шаблону, выполняют аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу. Осваивают правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивают соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализируют, контролируют, корректируют и оценивают выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составляют отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога». | Текущий |
| 13 | Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы». | 1 | Осваивают способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполняют аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, используют особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Используют свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходуют материалы при выполнении. Составляют план изготовления изделия на основе слайдового плана, объясняют последовательность выполнения работы. Находят в словаре и объясняют значение новых слов. Составляют рассказ об уходе за домашними птицами. | Текущий |
| 14 | Работа с бумагой. Конструирование Проект «Деревенский двор» | 1 | Осуществляют с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдают правила работы в группе, ставят цель, распределяют обязанности, обсуждают план изготовления изделия, представляют и оценивают готовое изделие. Составляют рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструируют объёмные геометрические фигуры животных из развёрток Используют приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечают и вырезают детали и развёртки по шаблонам. Оформляют изделия по собственному замыслу. Создают и оформляют тематическую композицию. Проводят презентацию композиции, используют малые фольклорные жанры и иллюстрации. | Текущий |
| 15 | Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба» | 1 | Понимают значимость профессиональной деятельности людей, связан- ной со строительством. Осваивают новые понятия, находят их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Сравнивают её с домами, которые строятся в местности проживания. Выполняют разметку деталей по шаблону. Осваивают приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применяют навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролируют и корректируют свою работу по слайдовому плану. Оценивают качество выполнения работы. Осваивают технику кракле. Применяют навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивают способы выполнения мозаики из разных материалов. По собственному замыслу оформляют контур изделия при помощи фломастеров | Текущий |
| 16 | В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон.Домовой Практическая работа № 4: «Наш дом».
| 1 | Осуществляют поиск информации и сравнивают традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России. Осваивают правила работы с циркулем. Используют циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдают правила безопасной работы циркулем. Вырезают круги при помощи ножниц. Применяют при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформляют изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Выполняют самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия. | Текущий |
| 17 | Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц.
| 1 | Используют принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирают приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывают эскиз, выбирают материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполняют отделку карнавальной маски. Осваивают при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформляют готовое изделие. Используют элементы художественного творчества, оформляют изделие при помощи красок. Создают разные изделия на основе одной технологии. Составляют рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания). | Текущий |
| 18 | Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка. Композиция «Русская печь» | 1 | Осваивают проектную деятельность с помощью учителя: анализируют изделие, планируют его изготовление, оценивают промежуточные этапы, осуществляют коррекцию и оценивают качество изготовления изделия, презентуют композицию по специальной схеме. Анализируют иллюстрацию учебника и выделяют основные элементы убранства избы, сравнивают убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составляют рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям). Анализируют конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определяют инструменты, необходимые для выполнения работы. Составляют самостоятельно план выполнения работы. Используют умения работать с пластилином, организовывают рабочее место. Оформляют изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона). | Текущий |
| 19 | Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.
Коврик. | 1 | Наблюдают, анализируют структуру ткани, находят уток и основу ткани, определяют виды и способы переплетений. Осваивают новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполняют разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдают правила безопасной работы. Выполняют разные виды переплетения бумаги, создают узор по своему замыслу. | Текущий |
| 20 | Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Стол и скамья. | 1 | Осуществляют поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивают её с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализируют конструкции стола и скамейки, определяют детали, необходимые для их изготовления. Соблюдают последовательность технологических операций при конструировании. Используют умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составляют композицию и презентуют её, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывают свою деятельность. Овладевают способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдают технологию изготовления изделий. | Текущий |
| 21 | Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская красавица». | 1 | Ищут и отбирают информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я других источников). Сравнивают и находят общее и различие в национальных костюмах. Исследуют особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Исследуют виды, свойства и состав тканей. Определяют по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон. Анализируют детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполняют аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивают приемы плетения косички в три нити. Используют приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применяют правила безопасной работы с ними. Изготавливают с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления. | Текущий |
| 22 | Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Костюмы Ани и Вани. | 1 | Ищут и отбирают информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивают и находят общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследуют особенности национального костюма своего края и определяют его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивают правила разметки ткани, изготавливают выкройки, размечают ткань с помощью шаблона. Моделируют народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивают элементы художественного труда: оформляют национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, используют различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывают, контролируют и корректируют работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты. | Текущий |
| 23 | Работа с ткаными материалами. Шитье. Кошелек | 1 | Исследуют виды ниток и определяют с помощью учителя их назначение. Осваивают строчку косых стежков. Используют правила работы иглой, организовывают рабочее место. Выполняют разметку ткани по шаблону, изготавливают выкройку. Выполняют строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Используют умение пришивать пуговицы разными способами. Контролируют и корректируют последовательность выполнения работы. Оценивают работу по заданным критериям. | Текущий |
| 24 | Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка» | 1 | Ищут и отбирают информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников. Составляют рассказ о рыболовстве и объясняют назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объясняют значение волы для жизни на земле. Осваивают технику «изонить». Создают изделия, украшенные в технике «изонить»: анализируют образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирают цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применяют правила работы иглой, ножницами. Составляють план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректируют свою работу. Самостоятельно заполняют графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивают качество изготовления изделия по заданным критериям. Делают выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя). | Текущий |
| 25 | Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум» | 1 | Составляют рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяюься на группы, ставят цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализируют пункты плана, распределяют работу по их выполнению. Организуют рабочее место, рационально размещают материалы и инструменты для аппликации. Определяют и отбирают природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составляют композицию из природных материалов. Выделяют технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролируют и корректируют свою деятельность. Предъявляют и оценивают изделие. Проводят презентацию готового изделия. | Текущий |
| 26 | Работа с бумагой и волокнистыми материалами Композиция «Русалка» | 1 | Осваивают технику создания полуобъёмной аппликации, используют умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализируюаь образец, определяют материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определяют особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполняют с помощью учителя технологическую карту, определяют основные этапы изготовления изделия. Осуществляют самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивают работы одноклассников | Текущий |
| 27 | Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Оригами «Птица счастья» | 1 | Ищут информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объясняют значение понятия «оберег», ищут традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивают способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами. Самостоятельно планируют свою работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролируют и корректируют свою работу. Оценивают свою работу и работу других учащихся по заданным критериям. | Текущий |
| 28 | Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Ветряная мельница | 1 | Наблюдают за природными явлениями в воздушном пространстве. Ищут и обобщают информацию о воздухе, ветре, проводят эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмысливают важность использования ветра человеком. Составляют рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Анализируют готовую модель, выбирают необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определяют приёмы и способы изготовления. Организовывают рабочее место, соблюдают правила работы ножницами. Составляют план работы и заполнять технологическую карту. Осваивают подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструируют объёмное изделие на основе развёртки, выполняют практическую работу по плану в учебнике | Текущий |
| 29 | Использование ветра. Работа с фольгой. Флюгер | 1 | Составляют рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, используют материалы учебника и собственные знания. Исследуют свойства фольги, возможности её применения, сравнивают её свойства со свойствами других видов бумаги. Анализируют образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносят план работы с технологической картой. Осваивают способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполняют раскрой и отделку изделия. Делают выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя). | Текущий |
| 30 | Ищем клад.
| 1 | Составляют рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делают выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализируют различные виды книг и определяют особенности их оформления. Осваивают и используют правила разметки деталей по линейке. Осваивают вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составляют план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверяют и корректируют план работы при составлении технологической карты. Выделяют с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения. Создают книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений. Отбирают для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.) |
|
| 31 | Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном Книжка-ширма | 1 | Текущий |
| 32 | Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете | 1 | Отбирают, обобщают и используют на практике информацию о ком- пьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивают правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследуют возможности Интернета для поиска информации. Формулируют запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находят информацию в Интернете с помощью взрослого. Используют свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий. | Текущий |
| 33 | Правила набора текста. Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 6: «Ищем информацию в Интернете». | 1 | Текущий |
| 34 | Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?» | 1 | Организовывают и оформляют выставку изделий. Презентуют работы. Оценивают выступления по заданным критериям | Итоговый |
1 385
49 918 
