КТП "Умники и умницы", 3 класс

№ п/п

Тема урока

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

Дата

проведения

план

факт

1.

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Решение тестовых заданий.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Выявлять функциональные отношения между понятиями. Классифицировать явления, предметы.

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2.

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи Решение тестовых заданий.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

Выделять существенные признаки предметов.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные: Классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя; установление причинно-следственных связей, прогнозирование, выделение противоположных признаков объекта, преодоление психологической инерции мышления.

Коммуникативные: Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

3.

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Давать определения тем или иным понятиям; сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Коммуникативные: Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества.

Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.

4.

Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи Решение тестовых заданий.

Определять отношения между предметами типа «род» - «вид».

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом)

Познавательные:Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Регулятивные: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Коммуникативные: Умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

5.

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи Решение тестовых заданий.

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы;

Личностные: Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

Познавательные:Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом)

Коммуникативные: Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.

6.

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи Решение тестовых заданий.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Личностные: Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Познавательные:Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные: Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

7.

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. Решение тестовых заданий.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Познавательные:Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности своей работы и работы одноклассников

Коммуникативные: Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.

8.

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи Решение тестовых заданий.

Давать определения тем или иным понятиям; сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы;

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения задач.

Познавательные:Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре.

Регулятивные: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Оценивать свои действия.

Коммуникативные: Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

9.

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи Решение тестовых заданий.

Определять последовательность событий.

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Проявлять навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, тетрадь, технологическую карту, алгоритм, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Регулятивные: Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Коммуникативные: Слушать и понимать речь других, быть вежливым и культурным собеседником.

10.

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Овладевать навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Познавательные:Перерабатывать полученную информацию: сравнивать, группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Регулятивные: Учиться планировать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её реализации.

Коммуникативные: Читать и пересказывать текст, использовать его при выполнении групповых заданий.

11.

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Определять отношения между предметами типа «род» - «вид».

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Проявлять эстетические потребности, ценности и чувства. Контролировать свои действия во время учебного процесса.

Познавательные:Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Регулятивные: Учиться планировать, контролировать и оценивать деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время урока и следовать им.

12.

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Личностные: в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные:Находить и формулировать решение задач с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем)

Регулятивные: Учиться овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Адекватно воспринимать критику по отношению к себе.

13.

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Личностные: Иметь установку на безопасны, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, к работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Познавательные:Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради, алгоритма.

Коммуникативные: Развивать языковую культуру и формировать речевые умения: чётко и ясно излагать свои мысли.

14.

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. Решение тестовых заданий.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Проявлять уважительное отношение к иному мнению, применять на практике правильно, рационально выбранное мнение.

Познавательные:Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные: Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя.

Коммуникативные: Учиться общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах.

15.

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Проявлять этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание.

Познавательные:Ориентироваться на разнообразии способов решения учебной задачи, уметь строить рассуждение в на основе имеющихся фактов.

Регулятивные: Активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные: Учиться уважать мнение других, объективно оценивать сою работу и деятельность одноклассников.

16.

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Определять последовательность событий.

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные:Совершенствовать мыслительные операции, выделать главное из второстепенного делать аргументированные выводы.

Регулятивные: Учиться концентрировать внимание на учебном процессе, использовать знания на практике.

Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время урока и следовать им.

17.

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Определять последовательность событий.

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Познавательные:Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из схемы и рисунка, анализировать, делать выводы.

Регулятивные: Учиться использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Адекватно воспринимать критику по отношению к себе.

18.

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Познавательные:Применять имеющиеся знания для решения учебных заданий.

Регулятивные: Учиться выполнять логические действия: сравнение, обобщение, классификации, установление аналогий.

Коммуникативные: Развивать познавательную активность

19.

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Определять отношения между предметами типа «род» - «вид».

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, причины неудач.

Познавательные:Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Регулятивные: Учиться концентрировать внимание на учебных действиях, оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

20.

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Личностные: Иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Познавательные:Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные: Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

21.

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. Решение тестовых заданий.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Личностные: Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Познавательные:Ориентироваться на разнообразии способов решения учебной задачи, уметь строить рассуждение в на основе имеющихся фактов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию.

Коммуникативные: Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества.

Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.

22.

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Принимать и осознавать социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Познавательные:Совершенствовать мыслительные операции, выделать главное из второстепенного делать аргументированные выводы.

Регулятивные: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстративным материалом.

Коммуникативные: Умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

23

Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Определять последовательность событий.

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные:Находить и формулировать решение задач с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем)

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану, реализовывать учебные задачи и цели.

Коммуникативные: Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.

24.

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Судить о противоположных явлениях. Определять последовательность событий.

Выявлять функциональные отношения между понятиями;

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Владеть навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликты.

Познавательные:Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: Учиться отличать верно выполненное задания от неверного. Доказывать и аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные: Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

25.

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Проявлять эстетическую потребность, ценности и чувства. Иметь мотивацию к творческому труду.

Познавательные:Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Коммуникативные: Слушать и понимать речь других, быть вежливым и культурным собеседником.

26.

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Определять отношения между предметами типа «род» - «вид».

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Проявлять мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Познавательные:Осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по признаку, уметь устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями.

Регулятивные: Учиться адекватно воспринимать оценку учитель, ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: Читать и пересказывать текст, использовать его при выполнении групповых заданий.

27.

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Личностные: Определять границы собственного знания и «незнания».

Познавательные:Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре.

Регулятивные: Учиться анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время урока и следовать им.

28.

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек. Решение тестовых заданий.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Личностные: Воспринимать роль учителя, непосредственно не обращённую к учащемуся.

Познавательные:Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, тетрадь, технологическую карту, алгоритм, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Регулятивные: Учиться проговаривать вслух последовательность действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Адекватно воспринимать критику по отношению к себе.

29.

Развитие быстроты реакции, мышления. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Проявлять познавательный интерес к изучению нового материала.

Познавательные:Устанавливать причинно- следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Регулятивные: Учиться понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Коммуникативные: Развивать языковую культуру и формировать речевые умения: чётко и ясно излагать свои мысли.

30.

Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи Решение тестовых заданий.

Определять последовательность событий.

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Знать и применять основные моральные нормы (взаимопомощь, естественность).

Познавательные:Уметь анализировать, делать выводы, умозаключения.

Регулятивные: Учиться извлекать необходимую информацию из речевого потока, текста, рабочей тетради.

Коммуникативные: Учиться общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах.

31.

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи Решение тестовых заданий.

Определять последовательность событий.

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, причины неудач

Познавательные:Уметь выявлять особенности (качества, признаки разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения).

Регулятивные: Учиться овладевать способностью принимать и сохранять учебную задачу, проявлять готовность решать её, использовать полученные знания на практике.

Коммуникативные: Учиться уважать мнение других, объективно оценивать сою работу и деятельность одноклассников.

32.

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные:Уметь использовать схему, алгоритм для решения учебной задачи, анализировать объект и выделять существенные признаки.

Регулятивные: Учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: Уметь давать определения, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.

33.

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Личностные: Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Познавательные:Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре.

Регулятивные: Учиться владеть умениями выполнять учебные действия в уме, при помощи алгоритма, самостоятельно, доказывать свою точку зрения.

Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время урока и следовать им.

34.

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

Определять последовательность событий.

Выявлять функциональные отношения между понятиями.

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные:Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, тетрадь, технологическую карту, алгоритм, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Регулятивные: Учиться оценивать результаты работы, подводить итоги и делать выводы, анализировать действия.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Адекватно воспринимать критику по отношению к себе.