"Куда тратятся деньги"

Методическая разработка урока

по «Финансовой грамотности»

6 класс

Тема «Куда тратятся деньги?»

Цели урока: повышение финансовой грамотности обучающихся, формирование умений рационализации обязательных расходов.

Задачи урока:

- образовательные: сформировать знания по теме “Деньги”, научить анализировать данную информацию, выделять главное, проанализировав информацию, сделать вывод, продолжить работу по формированию навыков работы с текстами разных видов (сплошной, рисунок, диаграмма, таблица и т.д.);

- развивающие: развивать интерес к конкретной деятельности на уроке, развивать самостоятельность в выборе способа, организации работы, формировать умение планирования и самоконтроля, содействовать развитию воли и настойчивости, развивать интерес к предмету, формировать умение сравнивать, классифицировать, обобщать факты и понятия, учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия;

- воспитательные: пробудить чувство ответственности, создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей.

Тип урока: урок применения метапредметных и предметных знаний.

Ход урока.

Организация класса на работу. Эмоциональный настрой -3 мин.

Здравствуйте, ребята.

Давайте представим, что мы путешествуем по миру и здороваемся с жителями разных стран и городов.
Поздоровайтесь как в Египте: у них принято здороваться, прислоняя ладонь ко лбу.
Поздоровайтесь как в Тибете: Тибетцы при встрече высовывают язык.

А теперь поздоровайтесь, как в Японии: В Японии принято здороваться поклоном и считается, чем ниже ты наклоняешься, тем больше ты уважаешь человека

Актуализация знаний учащихся-1-2 мин.

Проведем игру “Верю - не верю”

Когда люди охотились на мамонтов, денег не было. +

Товар – это обмен игрушками. -

Деньги – это товар, которым удобно обмениваться. +

Бартер – это деньги другой страны. -

Монеты – это бумажные деньги. –

Лучше хранить деньги в копилке. -

Лучше хранить на банковской карте. +

Формулирование темы занятия. Целеполагание.-5 мин.

теме урока и формулировании цели урока.

- Всегда ли родители покупают вам то, что вы хотите?

Как вы думаете, что можно сделать для того, чтобы денег в семье оставалось больше и хватало на большее количество покупок?

О чем будем говорить на уроке? Какую цель поставим?

Составить слова из букв: К,У,Д,А,Т,Р,А,Т,Я,Т,С,Я, Д,Е,Н,Ь,Г,И.

- КАКАЯ ФРАЗА У ВАС ПОЛУЧИЛАСЬ?

Вводное слово учителя: Семья тратит деньги на самые разные нужды, на удовлетворение различных потребностей. Одни расходы требуют большего количества денег, а другие – меньших затрат. Каждая семья расходует разное количество  заработанных средств. Почему так происходит в жизни ? Что помогает сократить расходы в семье?  Сегодня нам предстоит ответить на эти вопросы. 

Этап открытия новых знаний-15 мин

Семьи разные, доходы разные и потребности у них разные.

Работа в группах

Дети разделены на 3-4 группы.

Каждой группе предлагается выполнить одинаковое задание – посчитать доход и расход семьи. И определить каким является бюджет. (дефицитный,сбалансированный или профицитный https://d.vlfin.ru/trainers/t_05.php

7.Физкультминутка-2мин.

А сейчас немного разомнемся.
Я вам буду называть виды доходов и расходов. Если я называю доходы – вы похлопайте, а если расходы – потопайте. Начинаем.
1. ЗП папы 50 000 тыс рублей.
2. Оплата коммунальных услуг.
3. Плата за обучение дочери.
4. Накопления в банке.
5. Покупка одежды.
6. Оплата мобильной связи.
7. Пенсия бабушки.
8. Похлопайте сами себе!
Молодцы, закончили. Мы продолжаем.

закрепление знаний- 15 мин

А есть ли что-то общее в том, на что семьи тратят свои деньги?( На питание тратятся все семьи. Оплату счетов ЖКХ, налоги тоже производят все. Одежду и обувь покупают все.)

-Значит это обязательные расходы?

Значит, есть и необязательные,?

- Семейный бюджет, как правило, составляется не на год, а на более короткий срок, например на месяц. Но он должен быть обязательно в каждой семье, иначе могут произойти разные неприятности.

- Ребята, а на что тратятся деньги у вас в семье? За деньги можно купить много полезных и нужных вещей, продуктов, потратить их на какие-то другие цели.

- Ребята, как вы думаете, существуют ли виды доходов, которые невозможно запланировать?

ребята, а почему одной семье средств не хватило? Что бы вы им посоветовали?

А, сейчас я вам предлагаю определить какие расходы обязательные, а какие «лишние»?

https://d.vlfin.ru/trainers/t_04.php

Задание 2.

Представьте, что у вас у каждого есть по 500 рублей и вы отправляетесь в магазин. Ваша задача, исходя из ваших потребностей, приобрести товары на эту сумму. 

- У кого остались деньги? 
- Почему? С какой целью оставили? 

Оценочно-рефлексивный этап-3 мин

 ЧТО?

- КАК?

- ЗАЧЕМ?

-Что мы сегодня делали на уроке?

- Как мы это делали?

- Зачем мы этим занимались?

- Достигли ли мы цели урока?

Домашнее задание: Исследовательский мини-проект «Шарлотка» \

Для простого пирога — шарлотки нужны следующие продукты: 3 больших кислых яблока, 1 стакан муки, 1 стакан сахара, 3 яйца и немного корицы. Рассчитайте, сколько будет стоить одна порция пирога, если его собираются съесть 6 человек. Для этого необходимо узнать цены продуктов и вес каждого из них. *Проект оформляется на листе А4, согнутом пополам в виде книжки (с красочными иллюстрациями), либо в электронной форме в виде презентации. В проекте представляется:  пошаговое исследование, которое было проведено;  выводы.