Күлтегін сабағы

САБАҚ: 1- сабақ

Мектеп: №28 ОМ

Күні: 04-09-2018

Мұғалімнің аты-жөні: Абуталипова А.Б.

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы

Көне күндерден жеткен жәдігерлер

Сабақтың тақырыбы

Орхон-Енисей ескерткіштері. «Күлтегін» жыры Ел тәуелсіздігі үшін күрескен батырлар.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/Ж1 Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау (Т/Ж2) Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау (7.Т/Ж3)

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: шығарманың мазмұнын біледі және кейіпкерлерін бөліп атай алады.

Оқушылардың көбісі: кейіпкерлерді тұлға болмысы бойынша сипаттап, талдап бере алады.

Оқушылардың кейбірі: кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтама береді, кейіпкерлерге гуманистік тұрғыдан талдау жасайды.

Бағалау

критерийлері

• Шығарма мазмұнын білу

• Кейіпкерлерге талдау жасау

• Кейіпкерлер типтерінің жасалу тәсілдерін анықтау

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: Күлтегін, Білге қаған, Йолығ тегін, Табғаштықтар, ел, тәуелсіз, күрес т.с.с

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер: Менің ойымша...;Салыстыра қарғанда...; Өмірмен байланыстыратын болсам...; Бұл оймен келісемін/ келіспеймін, себебі...

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Іс әрекет

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 минут

Қызығушылықты ояту.

Ескерткіштер суреттері бойынша білетін ақпараттарын айту үшін сыныпқа 1 минут уақыт беріледі. Ойларын ортаға салып, талқылайды. Оқушылар жауабы тыңдалады.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, жетістік критерийі таныстырылады.

Суреттер, оқулық

Сабақтың ортасы

5 минут

3 минут

1 минут

2 минут

15 минут танысуға

Қорғауға 4 минут

Мағынаны тану

«Түртіп алу» әдісі. 3 қатарға сабақты ұғыну үшін 3 түрлі тапсырма беріледі:

1. Күлтегін кім?Ол қандай тұлға ретінде тарихта қалды? Оқып, талқылау. Оқулық

2. Күлтегін, Орхон –Енисей ескерткіштерін зерттеуде кімдер үлес қосты? Қандай жұмыстар атқарылды? Оқып, талқылау. Оқулық.

3. Күлтегін бойынша 5 сұрақ жауабымен. Дәптерге жазу. Оқулық

Қорғауға 1 минуттан беріледі.

«2 жұлдыз 1 тілек» әдісімен кері байланыс жасау.

Кейіпкерлерді талдау бойынша тапсырмалар.

1-тапсырманың дескриторлары мен критерийлері.

1-қатарға тапсырма: Ел тәуелсіздігі үшін күрескен батырлар (есімдері, тұрған жерлері, жасаған ерліктері, оларға деген құрмет)

2-қатарға тапсырма: «Күлтегін» жырындағы кейіпкерлерге талдау жасау (әрекеттері, мінездері, жалпы сипаттама, несімен тарихта қалды деген сұрақтарға жауаптарды ескеру)

3-қатарға тапсырма: «Күлтегін» жырындағы кейіпкерлерді басқа да шығармадағы кейіпкерлермен салыстырып, тұлғалық типтік болмысын ашу (мінездерін, әрекеттерін, қасиеттерін, ерліктерін салыстыру)

Қорғауға әр қатарға 1 минуттан, жалпы 3 минут беру.

«2 жұлдыз 1 тілек» әдісімен кері байланыс беру.

Оқулық және қажетінше хрестоматия

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс. Бес бармақ әдісі

1-бармақ – Күлтегін кім?

2-бармақ – оның саған ұнаған ерлігі

3-бармақ – Күлтегін неге тарихи тұлға

4-бармақ – жыр неге тәрбиелейді?

5-бармақ – Күлтегін жырын қалай үгіттейсіз? Осы сұрақтарға өз саусақтарына жауаптарын жазады.

Үйге тапсырма: Орхон ескерткіштері, «Күлтегін» жыры туралы қосымша ақпарат іздеу, ақпаратты дәптерге конспект етіп жазып келу.

Ауызша кері байланыс

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?