Кундолук план 6- класс

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Чанактуулар тукуму жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Чанактуулар тукуму жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Чанактуулар тукуму жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Атыр гїлдїїлєрдїн кандай тїрлєрї бар жана кайсы жерлерде таралган? 2. Атыр гїлдїїлєр кантип чаўдашат? 3. Атыр гїлдїїлєрдїн кандай мааниси бар?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Чанактуулар 300 уруудан туруп, єзїнє 12 миў тїрдї камтыйт. Мелїїн климаттуу жерлерде чєп же бадал тїрїндє кездешет. Дарак тїрїндєгїлєрї да бар. Кыргызстанда 50 урууга бириккен 350 тїрї єсєт. Чанактуулар бир жылдык жана кєп жылдык, чєп жана бадал єсїмдїктєр. Кєп тїрдїїлїгїнє карабастан, гїлдєрїнїн тїзїлїшї окшош. Бардыгынын мємєсї – чанак. Чанактуулардын тїзїлїшїн жакшы мисалы, буурчакты карап кєрєлїк. Буурчак байыркы маданий єсїмдїктєрдїн бири. Анда эттин белогунан кем калышпаган белок бар. 135 Буурчактын чыккан теги Жер ортолук деўиздин жээги. Анын уругу +2–4°С аралыгындагы температурада єнє берет, ак соёлору –5°С суукка да чыдай алат. Буурчак нымды кєп талап кылат, ошол себептен аны жерден ным кете электе – эрте жазда себишет. Буурчактын тамыры єтє узун, натыйжада ал нымды жердин тереўинен ала алат. Тамыр системасынын каптал тїкчєлєрїнє бактериялар кирип тїймєкчєлєрдї пайда кылат. Аны єздєштїрїп кєбєйїшєт да, тамырда бїртїкчєлєрдї пайда кылышат. Натыйжада чанактуулардын тамырында органикалык жер семирткичтер топтолот жана ал кайрадан єсїмдїктєрдїн тиричилигине жумшалат.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Чанактуулар кайсы жерлерде кездешет? 2. Кооздук їчїн єстїрїлїїчї чанактуулардан кайсыларды билесиўер? 3. Чанактуулардын башка єсїмдїктєрдєн єзгєчєлїгї эмнеде?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Чанактуулар тукуму жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 46

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Бир ълъштъълёр классы. Лилия гълдъълёр тукуму жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Бир ълъштъълёр классы. Лилия гълдъълёр тукуму жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Бир ълъштъълёр классы. Лилия гълдъълёр тукуму жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Чанактуулар кайсы жерлерде кездешет? 2. Кооздук їчїн єстїрїлїїчї чанактуулардан кайсыларды билесиўер? 3. Чанактуулардын башка єсїмдїктєрдєн єзгєчєлїгї эмнеде?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Бир їлїштїїлєр єзїнчє бир классты тїзєт деп айтканбыз. Бир їлїштїїлєрдїн негизги белгилеринин бири – урук їлїшїнїн бирєє болушу. Ошондой эле бир топ айырмалары бар, тамыр системасы – чачы тамыр, жалбырактары жарыш тарамыштанган. Гїлдєрї їч мїчєлїї, формуласы Ч3, Т3, А3+3, Э3. Бир їлїштїїлєргє єсїмдїк­тєрдїн 64000 тїрї кирет. Булар бир жылдык, эки жылдык жана кєп жылдык чєптєр, арасында дарактар, бадалдар, лианалар бар. Бир їлїштїїлєрдїн ичинен ириси жана жєнєкєй тїзїлїштєгї тукумдун бири лилия гїлдїїлєр болуп эсептелет. Лилия гїлдїїлєр тукумунун мїнєздїї белгилеринин бири – гїл жандагычтары жєнєкєй, жалбырактарынын тарамыштанышы жарыш жана дого сыяктуу. Гїл саптары єзєктєн чыгат. Лилия гїлдїїлєрдїн бардыгы бир їлїштїїлєргє кирет. Лилия гїлдїїлєрдїн 4 миўге жакын тїрї бар. Алар – кєбїнчє кєп жылдык чєптєр. Жер шарында кеўири таралган, айрыкча Жер ортолук деўиз жээктеринде жана Борбордук Азиянын кїнєстїї тїздїктєрїнє ыўгайланышкан. Лилия гїлдїїлєргє тємєнкї єсїм­дїктєр кирет: лилиялар, жоогазындар.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Бир їлїштїї єсїмдїктєрдїн негизги белгилерин атап бергиле? 2. Бир їлїштїї єсїмдїктєрдєн кайсыларды билесиўер? 3. Лилия гїлдїїлєрдїн вегетация органдарынын тїзїлїшїн мїнєздєгїлє.

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Бир ълъштъълёр классы. Лилия гълдъълёр тукуму жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 47

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Дан гълдъълёр тукуму жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Дан гълдъълёр тукуму жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Дан гълдъълёр тукуму жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Бир їлїштїї єсїмдїктєрдїн негизги белгилерин атап бергиле? 2. Бир їлїштїї єсїмдїктєрдєн кайсыларды билесиўер? 3. Лилия гїлдїїлєрдїн вегетация органдарынын тїзїлїшїн мїнєздєгїлє.

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Дан гїлдїїлєрдїн тукуму лилия гїлдїїлєргє єтє жакын турат, анткени экєє теў бир їлїштїї єсїмдїктєргє кирет. Бирок ошол эле мезгилде дан гїлдїїлєрдїн гїлї жана сабагы єзгєчє тїзїлїштє болот. Сабагы кєўдєй келип, (айрымдарынын сабактары паренхима тканына толгон, мисалы, жїгєрїнїкї) муун-муунга бєлїнгєн. Дан гїлдїїлєрдїн сабагы кєп учурда саман деп аталат. Жалбырагынын ылдый жагы сабакты кучактаган тїтїктї пайда кылат. Муну жалбырак кучагы деп аташат. Сабак менен жалбырак кучагынын ортосунда жаргактай єсїндї тилче жайгашкан. Ал жалбырак кучагына суу толтурбайт, натыйжада жалбырак кучагы бузулбай жакшы єсїп турат. Дан гїлдїїлєрдїн гїлї майда, тїзсїз жана єтє жєнєкєй болот. Шамал аркылуу чаўдашкандыктан, аларга кооз гїл жандагычтардын зарылчылыгы жок. Гїлдєрї їч мїчєлїї, 3 аталыктан, 1 энеликтен, 2 гїл тїрпїчєсїнєн турат. Гїлдєр кезектешип, машак деп аталган топ гїлгє бириккен. Кээ бир єкїлдєрїнїн гїлдєрї чачы, шыпыргы, сото, баш топ гїлдєрдї пайда кылат (148-сїр.). Дан гїлдїїлєрдїн гїлїнїн формуласын жазгыла. Дан гїлдїїлєрдїн мємєсї – дан, айрымдарыныкы – жаўгакча. Дан гїлдїїлєргє айыл чарбада кеўири пайдаланылган буудай, жїгєрї, кїрїч, арпа, сулу, кирет

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Дан гїлдїїлєрдїн негизги белгилери кайсылар жана аларга кандай єсїмдїктєр кирет? 2. Дан гїлдїїлєргє кирген єсїмдїктєрдїн айырмачылыгы эмнеде? 3. Кыргызстанда дандын кандай сортторун єстїрїшєт?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Дан гълдъълёр тукуму жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 48

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Ёсъмдъктёрдън жер бетинде ёрчъшъ жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Ёсъмдъктёрдън жер бетинде ёрчъшъ жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Ёсъмдъктёрдън жер бетинде ёрчъшъ жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Дан гїлдїїлєрдїн негизги белгилери кайсылар жана аларга кандай єсїмдїктєр кирет? 2. Дан гїлдїїлєргє кирген єсїмдїктєрдїн айырмачылыгы эмнеде? 3. Кыргызстанда дандын кандай сортторун єстїрїшєт?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Кїн системасын жана жер кыртышынын эў байыркы катмарларын изилдеген далай окумуштуулардын далилдери боюнча Жер планетасы мындан 5 млрд жылдай мурда пайда болгон. Єсїмдїктєр ар дайым эле ушундай беле? Алар качан пайда болгон? Жер бетинде кантип єрчїгєн? Ушул суроолор дайыма туулат. Ага толук жооп бериш кыйын, себеби жер жїзїндє тиричиликтин пайда болушун эч ким кєрїп турган жок, ал жєнїндє жердин кыртышында да толук далилдер сакталып калган эмес. Окумуштуулардын ой жорууларына караганда, єтє байыркы мезгилде атмосферада, жерде ар кандай кубулуштар тынымсыз жїрїп турган. Вулкандар атылып, газдар бєлїнїп чыгып, чагылган чартылдап, океандар ташкындаган. Мындан 3,5 млрд жыл мурда пайда боло баштаган алгачкы тиричиликтин жышанасы ошол мезгилдеги океандарда да жаралган деп болжолдошот. Алар эў жєнєкєй кєзгє илешпеген тоголоктошкон майда былжыр чел тїрїндє эле. Океан сууларында эриген органикалык жана минералдык заттар алгачкы ошол былжыр организмдердин азыгы болгон. Андан дагы бир нече миўдеген жылдар єткєндєн кийин, эволюциянын натыйжасында майда былжырлар байыркы бир клеткалуу.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Алгачкы жандуу организмдер кандайча жана качан пайда болгон? 2. Алгач кургактыкка чыккан єсїмдїктєр кайсылар жана алардын єзгєчєлїгї эмнеде? 3. Кайсы байыркы єсїмдїктєрдєн жылаңач уруктуу єсїмдїктєр пайда болгон?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Ёсъмдъктёрдън жер бетинде ёрчъшъ жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 49

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Биргелештиктеги ёсъмдъктёрдън ёз ара байланышы жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Биргелештиктеги ёсъмдъктёрдън ёз ара байланышы жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Биргелештиктеги ёсъмдъктёрдън ёз ара байланышы жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Алгачкы жандуу организмдер кандайча жана качан пайда болгон? 2. Алгач кургактыкка чыккан єсїмдїктєр кайсылар жана алардын єзгєчєлїгї эмнеде? 3. Кайсы байыркы єсїмдїктєрдєн жылаңач уруктуу єсїмдїктєр пайда болгон?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Бирок кєрїнгєн эле єсїмдїктєр биргелешип єсє алышпайт. Єсїмдїктєрдїн белгилїї тїрлєрї тиешелїї шарттарда гана биргелешип єсєт. Мисалы, сай токоюндагы шартта тємєнкїлєр гана єсє алышат: жылгын, чычырканак, жийде, коён томук, єлєў чєп, камыш, комузкак. Кайсы жерде болсо да сай токоюнда жогоруда айтылган гана єсїмдїктєр кездешет. Булардын бардыгы – суу жээгинде, сайларда єсїїчї єсїмдїктєр. Єтє суулуу жерлерде сары гїлдїї суу лютиги, суу калемпири жана башка єсїмдїктєр кездешет. Бул дагы биргелештик. Биргелештиктердин типтери. Талаа Саз Токой Чєл 146 Саздуу жерлерде сууну кєп талап кылган єсїмдїктєр жана мамык чєп сыяктуулар кєп таралган. Ал эми кадимки токойдо кєрїнїш таптакыр башкача. Токойдун ичи салкын, кєлєкє, нымдуу. Токой биргелештиги негизинен дарактар менен бадалдардан куралат. Дарактардын шактарынын арасынан гана кїндїн нурларынын шоолалары токойдун ичине тїшїп турат. Шоолалардын аркасы менен токойдун ичиндеги ар кандай єсїмдїктєр єсє алышат, алар ошол шартка кєнїшєт, бирбирине ыўгайланышат.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Єсїмдїк биргелештиги деген эмне? 2. Шалбаада, токойдо, сазда єзїнє тиешелїї гана єсїмдїктєр єсїшї кандайча тїшїндїрїлєт? 3. Биргелештиктеги єсїмдїктєрдїн басымдуулугу жана кабаттуулугу деп эмнени айтабыз?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Биргелештиктеги ёсъмдъктёрдън ёз ара байланышы жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 50

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Ёсъмдъктёрдън менен жаратылыш факторларунун ёз ара байланышы жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Ёсъмдъктёрдън менен жаратылыш факторларунун ёз ара байланышы жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Ёсъмдъктёрдън менен жаратылыш факторларунун ёз ара байланышы жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Єсїмдїк биргелештиги деген эмне? 2. Шалбаада, токойдо, сазда єзїнє тиешелїї гана єсїмдїктєр єсїшї кандайча тїшїндїрїлєт? 3. Биргелештиктеги єсїмдїктєрдїн басымдуулугу жана кабаттуулугу деп эмнени айтабыз?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Єсїмдїктєрдїн тиричилиги айлана-чєйрє менен єз ара байланыштуу . Ушул єз ара бири-бирине тийгизген таасирди фактор дейбиз. Єсїмдїккє тийгизген факторлор негизинен 4 топко бєлїнєт: климат фактору (атмосфералык кубулуштар); кыртыш фактору (єскєн жери, кыртыш); биоген фактору (башка єсїмдїктєр же жаныбарлар) жана антропогендик (адам) фактор. Климат факторуна жарык, жылуулук, аба, жаан-чачын сыяктуу факторлор кирет. Жарык – єсїмдїктїн тиричилиги їчїн зарыл фактор. Жарык болбосо, фотосинтез жїрбєйт, крахмал пайда болбойт, кычкылтек бєлїнїп чыкпайт. Жарык болбосо, єсїмдїк єспєйт. Кєлєкєдє калган єсїмдїктєрдїн кєрїнїшї єзгєрєт, сабагы тїссїз узун жана ичке болот. Бирок бардык єсїмдїктєр ачык кїн нурун кєп талап кылбайт. Мисалы, козу кулак, токой жылгыны, мага тийбе, карагайдын жаўы чыгып келе жаткан єсїндїлєрї жана башка. Өсүмдүктөр менен айлана-чөйрөнүн өз ара байланышы. Органикалык заттардын калдыктары 150 лар кєлєкєдє єсїїгє кєнгєн. Булар токойдун ичине аз эле тїшїїчї кїн шоолаларын тосуп алууга болот.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Айлана-чєйрєнїн негизги факторлору кайсылар? 2. Жарык, жылуулук, суу, аба жаратылышка кандай таасирин тийгизет? 3. Єсїмдїктєр айлана-чєйрєгє кандайча таасир тийгизет?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Ёсъмдъктёрдън менен жаратылыш факторларунун ёз ара байланышы жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 51

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Биргелештиктердин келип чыгышы же жер бетинде жайгашышы жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Биргелештиктердин келип чыгышы же жер бетинде жайгашышы жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Биргелештиктердин келип чыгышы же жер бетинде жайгашышы жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Айлана-чєйрєнїн негизги факторлору кайсылар? 2. Жарык, жылуулук, суу, аба жаратылышка кандай таасирин тийгизет? 3. Єсїмдїктєр айлана-чєйрєгє кандайча таасир тийгизет?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Єсїмдїк биргелештиктери пайда болушу боюнча биринчилик жана экинчилик болуп эки тїргє бєлїнєт. Биринчилик биргелештиктер мурда эч кандай єсїмдїктєр єспєгєн жерде (аска-зоолордо, шагыл таштарда, єзєн бойлорундагы шиленди кумдарда) пайда болот. Экинчилик биргелештиктер мурда єсїмдїк єскєн, бирок кандайдыр бир кырсыктын (єрт, кєчкї, суу каптоо ж.б.) кесепетинен жок болуп кеткен жерлерде кайрадан калыптанат. Экинчилик биргелештиктердин єнїгїшїнє мурунку єскєн єсїмдїктєрдїн вегетация органдарынын калдыктары, уруктары башталма боло алат, ал эми биринчилик биргелештиктердин єнїгїшї айлана-чєйрєгє байланыштуу болот. Айлана-чєйрєдєн єсїмдїктєрдїн уруктары суу, жаныбарлар, куштар, адамдар аркылуу алынып келинет. Албетте, аска-зоонун коўулдарына караганда суу боюндагы кумдарда єсїмдїк топтору оўой пайда болот. Туруктуу, кадимки табигый биргелештиктердин кылат да, їч баскычтан турат. Биринчи баскычта пионердик (алгачкы) топтор пайда болот. Андай топтордо єсїмдїктєрдїн бири-бирине тийгизген таасири азыраак.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Биргелештиктер кандай пайда болгон? 2. Жер бетиндеги єсїмдїктєр биргелештигинин зоналуулугу жана алкактуулугу деген эмне жана алардын айырмасы? 3. Биргелештиктердеги єзгєрїїлєр, анын себептери жана алар кантип алмашылат?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Биргелештиктердин келип чыгышы же жер бетинде жайгашышы жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 52

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Маданий ёсъмдъктёрдън келип чыгышы жана алардын географиясы жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Маданий ёсъмдъктёрдън келип чыгышы жана алардын географиясы жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Маданий ёсъмдъктёрдън келип чыгышы жана алардын географиясы жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Биргелештиктер кандай пайда болгон?

2. Жер бетиндеги єсїмдїктєр биргелештигинин зоналуулугу жана алкактуулугу деген эмне жана алардын айырмасы?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Жер жїзїндє мындан 2 млн. жыл мурда адамдар пайда болгон. Алар єсїмдїктєрдїн мємєлєрїн, уруктарын, сабактарын, жалбырактарын жеп, тиричилик кылышкан. Адамдар терип келген єсїмдїктїн уруктары калган жерлерде кокусунан бир же бир нече уруктун єнїп калганын байкашкан да, урук себе башташкан. Ошентип алгачкы дыйканчылык пайда болгон. Демек, алгачкы маданий єсїмдїктєр да жапайы єсїмдїктєрдєн келип чыккан. Алгачкы дыйканчылык 1100 жыл мурда «Асылдуу жарым ай» деп аталган Жер Ортолук деўиздин чыгыш жагындагы, азыркы Ливан, Сирия, Тїркия, Ирак жана Иран єлкєлєрї жайгашкан 157 158-сүрөт. Маданий өсүмдүктөрдүн келип чыгыш борборлору жана географиясы. 11 % 20 % 50 % Борбордук Америка борбору Жїгєрї Пахта Какао Ашкабак Картошка Помидор Жер жаўгак Ананас Кара буудай Дарбыз Кофе Буудай Сабиз Сарымсак Жїзїм Кїн карама Капуста Кызылча Пияз Зайтун Соя Таруу Алча Кара єрїк Баклажан Бадыраў Бал камыш Кїрїч Жер ортолук деўиз борбору Тїштїк-Азия тропиктик борбору Чыгыш-Азия борбору Тїштїк Америка борбору Абиссиния борбору.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Байыркы адамдар эгин айдоого кантип єтїшкєн: алгачкы дыйканчылык кайсы жерде єрчїгєн жана кайсы єсїмдїктєр єстїрїлє баштаган? 2. Америкада, Африкада дыйканчылык качан башталган?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Маданий ёсъмдъктёрдън келип чыгышы жана алардын географиясы жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 53

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Маданий ёсъмдъктёрдън таралышы.Отоо чёптёр жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Маданий ёсъмдъктёрдън таралышы.Отоо чёптёр жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Маданий ёсъмдъктёрдън таралышы.Отоо чёптёр жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Байыркы адамдар эгин айдоого кантип єтїшкєн: алгачкы дыйканчылык кайсы жерде єрчїгєн жана кайсы єсїмдїктєр єстїрїлє баштаган? 2. Америкада, Африкада дыйканчылык качан башталган?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Айыл чарба єсїмдїктєрї акыркы 500 жыл ичинде жер жї­зїнє таралып, кеўири єстїрїлїїдє, тїшїмдїїлїктї жогорулатуу да жакшырды. Негизги дан єсїмдїктєрї – буудай, кїрїч, жїгєрї азыр бїт дїйнєдє єстїрїлєт. Бир учурда АКШда гана єстїрїлїп келген кїнкарама азыр кеўири таралып, дїйнєлїк єсїмдїк майынын жарымын берет. Бирок айыл чарба єсїмдїктєрї бардык жерде бирдей єстїрїлє бербейт. Азияда кєбїнчє кїрїч єстїрїлєт, ал эми буудайды болсо Тїндїк Америкада жана Европада кєп себишет. Жер жїзїндєгї сугат жерлердин кєбїнє жїгєрї єстїрїлєт. Жогоруда айтылгандай, дыйканчылыкты туура алып баруу їчїн маданий єсїмдїктєрдїн курамын туура тїзїї, отоо чєптєргє моюн бербей, ургаалдуу єсїп кете ала турган сортторун табуу, аралаш себїїнї колдонуу, которуштуруп айдоону кїздїктєр менен кєп жылдык чєптєрдї єстїрє билїї зарыл. Отоо чєптєр кандай артыкчылыкка ээ? Айдоолордо кокусунан єскєн отоо чєптєр эў эле кєп, бирок алардын саны бир жерде 20–30дан ашпайт. Мисалы, ажырык, ит жїзїм, кєк баш гїл, кырк муун, кара буудайык, сойлок, кара сулу, койчу баштык, чырмоок, ит уйгак, алабата ж.б. Булардын тїрї маданий єсїмдук.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Маданий єсїмдїктєр кандай таралган?

2. Негизги отоо чєптєр жана алардын бєлїнїшї, мїнєздїї белгилери кандай? 3. Отоо чєптєрдїн келтирген зыяны жана жаратылыштагы мааниси эмнеде?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Маданий ёсъмдъктёрдън таралышы.Отоо чёптёр жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 54

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Ёсъмдъктёрдън сорттору жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Ёсъмдъктёрдън сорттору жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Ёсъмдъктёрдън сорттору жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Маданий єсїмдїктєр кандай таралган?

2. Негизги отоо чєптєр жана алардын бєлїнїшї, мїнєздїї белгилери кандай? 3. Отоо чєптєрдїн келтирген зыяны жана жаратылыштагы мааниси эмнеде?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Єсїмдїктєрдї єстїрїїнїн тажрыйбасы муундан-муунга берилип келген. Байыркы мезгилдерде эле адамдар жапайы єсїмдїктєрдїн арасынан желе турган єсїмдїктєрдї издеп таап, алардын уруктарын, мємєлєрїн, тамырларын пайдалана башташкан, уруктарын сээп, жашаган жерлерине жакын аймактарда єстїрїшкєн. Єсїмдїк єскєн жерди жумшартып, отоо чєптєрдєн арылтса жана єсїмдїктєрдї сугарса, алар жакшы єсєрїн жана алардын мємєлєрї, уруктары, жемиш тамырлары кыйла ири келип, даамдуу болорун байкашкан. Адам баласы єсїмдїк єстїрїї менен кошо, анын жак- 163 шыраак тїрлєрїн бєлїп алып багып, улам кєбєйтїїгє жетишкен. Ошонун натыйжасында элдик селекция (латынча «селекцио» – тандоо, ылгоо) пайда болгон. Элдик селекциянын элементтери б. з. ч. бир нече кылым эле илгери Египетте, Месопотамияда єрчїгєн, алар курма дарагын колдо чаўдаштырышкан. Маданий єсїмдїктєрдїн кєпчїлїгї єтє єзгєрїп кеткендиктен, єзїнїн жапайы тїпкї тегине таптакыр окшош эмес, мына ошондуктан кєпчїлїк учурда маданий єсїмдїктєрдїн келип чыгышын аныктоо єтє кыйын. Селекцияда сортторду алууда эмне кыйынчылыктар болот?

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Элдик селекция деген эмне жана ал качан пайда болгон? 2. Сорт деген эмне жана мємєлїї дарактардын сортторун кантип чыгарышат? 3. Биринчи селекционерлер кимдер болгон?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Ёсъмдъктёрдън сорттору жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 55

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Ёсъмдък ёстъръъчълък. Жер иштеттъъ эрежелери жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Ёсъмдък ёстъръъчълък. Жер иштеттъъ эрежелери жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Ёсъмдък ёстъръъчълък. Жер иштеттъъ эрежелери жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Маданий єсїмдїктєр кандай таралган?

2. Негизги отоо чєптєр жана алардын бєлїнїшї, мїнєздїї белгилери кандай? 3. Отоо чєптєрдїн келтирген зыяны жана жаратылыштагы мааниси эмнеде?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Єсїмдїктєрдї єстїрїїнїн тажрыйбасы муундан-муунга берилип келген. Байыркы мезгилдерде эле адамдар жапайы єсїмдїктєрдїн арасынан желе турган єсїмдїктєрдї издеп таап, алардын уруктарын, мємєлєрїн, тамырларын пайдалана башташкан, уруктарын сээп, жашаган жерлерине жакын аймактарда єстїрїшкєн. Єсїмдїк єскєн жерди жумшартып, отоо чєптєрдєн арылтса жана єсїмдїктєрдї сугарса, алар жакшы єсєрїн жана алардын мємєлєрї, уруктары, жемиш тамырлары кыйла ири келип, даамдуу болорун байкашкан. Адам баласы єсїмдїк єстїрїї менен кошо, анын жак- 163 шыраак тїрлєрїн бєлїп алып багып, улам кєбєйтїїгє жетишкен. Ошонун натыйжасында элдик селекция (латынча «селекцио» – тандоо, ылгоо) пайда болгон. Элдик селекциянын элементтери б. з. ч. бир нече кылым эле илгери Египетте, Месопотамияда єрчїгєн, алар курма дарагын колдо чаўдаштырышкан. Маданий єсїмдїктєрдїн кєпчїлїгї єтє єзгєрїп кеткендиктен, єзїнїн жапайы тїпкї тегине таптакыр окшош эмес, мына ошондуктан кєпчїлїк учурда маданий єсїмдїктєрдїн келип чыгышын аныктоо єтє кыйын. Селекцияда сортторду алууда эмне кыйынчылыктар болот?

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Элдик селекция деген эмне жана ал качан пайда болгон? 2. Сорт деген эмне жана мємєлїї дарактардын сортторун кантип чыгарышат? 3. Биринчи селекционерлер кимдер болгон?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Ёсъмдък ёстъръъчълък. Жер иштеттъъ эрежелери жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 56

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Жашылча ёстъръънън жолдору. Дан ёсъмдъктёрънё мёл тъшъм алуу жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Жашылча ёстъръънън жолдору. Дан ёсъмдъктёрънё мёл тъшъм алуу жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Жашылча ёстъръънън жолдору. Дан ёсъмдъктёрънё мёл тъшъм алуу жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Элдик селекция деген эмне жана ал качан пайда болгон? 2. Сорт деген эмне жана мємєлїї дарактардын сортторун кантип чыгарышат? 3. Биринчи селекционерлер кимдер болгон?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Дыйканчылык жерди туура иштетїїнї талап кылат. Туура иштетїїдє кыртыштагы аба, суу, жылуулук жана азыктануу режими жакшы уюштурулушу керек. Дыйканчылык жаўы пайда болгон кезде, адамдардын максаты кыртыштын їстїн тазалап, урукту жерге кємїш эле. Ал кезде адамдар жерди иштетїїнї билген эмес. Байыркылар жерди таш жана жыгач менен їстїртєдєн чукуп жумшартышкан. Бара-бара кїрєк сыяктуу жазы шаймандар ойлоп табылган. Єсїмдїктєрдїн уругун жерди тереўирээк казып, анан сепсе, тїшїмдїн кєп болору байкала баштады. Дыйканчылык єнїккєн сайын кїч керек болду, малды пайдаланууга єтїштї, мына ошондо жерди иштетїїчї шаймандар да єзгєрє баштады. Миўдеген жылдардан бери жер соко менен айдалып келе жатат. Соко байыркы Римде да болгон. Жерди туура иштетїї – бул топурактын асылдуулугун арттыруу болуп эсептелет. Ал єсїмдїктїн єсїї шартын жакшыртууга багытталат. Жерди иштетїїнїн негизги максаттары: єсїмдїктїн тамыр системасын жакшы єрчїтїї їчїн, кыртыштын єсїмдїк єсїїчї їстїнкї катмарынын тїзїлїшїн єзгєртїї; тємєндєн жогору карай топурактагы азык заттардын.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Байыркылар жерди кантип иштетишкен? 2. Жерди иштетїїдє кандай шаймандар колдонулат? 3. Топуракты майдалоо, аралаштыруу жана таптоонун мааниси эмнеде?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Жашылча ёстъръънън жолдору. Дан ёсъмдъктёрънё мёл тъшъм алуу жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 57

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Багбанчылыкка ъйрёнъъ. Кыйыштыруу жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Багбанчылыкка ъйрёнъъ. Кыйыштыруу жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Багбанчылыкка ъйрёнъъ. Кыйыштыруу жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Байыркылар жерди кантип иштетишкен?

2. Жерди иштетїїдє кандай шаймандар колдонулат? 3. Топуракты майдалоо, аралаштыруу жана таптоонун мааниси эмнеде?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Багбанчылыкка їйрєнїї їчїн мємє-жемиш єсїмдїктєрїнїн тїзїлїшїн, єнїп-єсїїсїн, кєбєйїїсїн, тїшїм берїїсїн билїї керек. Багбанчылык адам баласынын тарыхында байыртадан эле белгилїї. Багбанчылык жєнїндєгї алгачкы маалыматтарды байыркы тарыхый булактардан жолуктурабыз. Мындан 2–5 миў жыл мурда эле Борбордук Азияда (Согдианада, Фергана єрєєнїндє) мємєчїлїк єрчїгєн. Мємє-жемиш єсїмдїктєрї: алма, алмурут, бий алма (айва) ж.б.; данектїї мємє єсїмдїктєр: чие, кара єрїк, єрїк, гилас, шабдалы ж.б., жаўгак мємєлїї єсїмдїктєр: грек жаўгагы, бадам, мисте, фундук ж.б., жер-жемиштер: кызылгат, кожогат, барсылдак, карагат ж.б., субтропик жана цитрус єсїмдїктєрї: анар, инжир, курма, апельсин, мандарин, лимон ж.б. Бул єсїмдїктєр бардык жерде єспєйт. Борбордук Азия єлкєлєрїндє данектїї мємє єсїмдїктєр кєп єстїрїлєт. Кыргызстанда мємє-жемиш єсїмдїктєрї 48,5 миў га жерди ээлеп, жылына орто эсеп менен 196,4 миў тонна тїшїм алынат. Мємє-жемиш єсїмдїктєрїнїн мємєлєрїндє витаминдер, углеводдор, минералдык туздар жана башка баалуу заттар эў кєп. Кыргызстанда алманын

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Багбанчылык деген эмне? 2. Силер кандай мємє-жемиш єсїмдїктєрїн билесиўер? 3. Кєчєттєрдї качан жана кандайча отургузушат?

4. Алма бактарынан жогорку тїшїмдї кандайча алууга болот?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Багбанчылыкка ъйрёнъъ. Кыйыштыруу жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 58

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Бактериялар, алардын тъзълъшъ жашоо тиричилиги жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Бактериялар, алардын тъзълъшъ жашоо тиричилиги жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Бактериялар, алардын тъзълъшъ жашоо тиричилиги жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Багбанчылык деген эмне? 2. Силер кандай мємє-жемиш єсїмдїктєрїн билесиўер? 3. Кєчєттєрдї качан жана кандайча отургузушат?

4. Алма бактарынан жогорку тїшїмдї кандайча алууга болот?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Жер жїзїндє бактериялар кездешпеген жер жок. Алар топуракта айрыкча кєп. Бир грамм топуракта жїз миллиондогон бактерия болушу мїмкїн. Желдетилген жана желдетилбеген бєлмєнїн абасында бактериялардын саны ар тїрдїї. Мисалы, сабакка чейин желдетилген класстын бєлмєсїнє караганда сабактан кийин бактериялар 13 эсе кєп болот. Бийик тоодогу абада бактериялар аз, ал эми чоў шаарлардын абасында кєп сандаган бактериялар бар. Эмне себептен тоого караганда шаарлардын абасында бактериялар кєп болот? Бактериялар – булар прокариоттор (клеткасында ядросу калыптанган эмес), алар – эў жєнєкєй тїзїлїштє жана єтє майда (диаметри 1 мкм) тирїї организмдер. Бактериялар жер бетинде абдан кєп таралган. Булар 2 млрд. жылдан бери жер бетинде тиричиликтин єзїнчє формасын тїзїп турушат. Башка тирїї организмдерден єтє айырмаланып тургандыктан, алар єзїнчє дїйнєгє бириктирилген. Азыркы учурда бактериялардын 2500 тїрї белгилїї. Алардын фотосинтезге жєндємдїї айрым тїрлєрї мурда кєк-жашыл балыр же цианобактериялар деп балырлардын курамында каралчу, азыр алар бактериялардын єзгєчє тобун тїзїшєт.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Бактериялар, кайсы жерде таралган? 2. Бактериялардын клеткаларынын тїзїлїш єзгєчєлїктєрї кандай? 3. Кандай бактериялар сапрофиттер, ал эми кандайлары мителер болот?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Бактериялар, алардын тъзълъшъ жашоо тиричилиги жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 59

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Бактериялардын ролу. Ооруу пайдада кылуучу бактериялар жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Бактериялардын ролу. Ооруу пайдада кылуучу бактериялар жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Бактериялардын ролу. Ооруу пайдада кылуучу бактериялар жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Бактериялар, кайсы жерде таралган?

2. Бактериялардын клеткаларынын тїзїлїш єзгєчєлїктєрї кандай? 3. Кандай бактериялар сапрофиттер, ал эми кандайлары мителер болот?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Бактерияларсыз жашоого болобу? Бактериялардын ар тїрдїї иш-аракеттеринин жаратылышта, адам баласынын жашоо-тиричилигинде эў чоў мааниси бар. Кээ бирєєлєрї зыяндуу болсо, айрымдары пайдалуу. Мисалы, тїймєкчє 179 бактериялар абадагы азотту сиўирип алат да, азоттуу заттар менен топуракты байытат. Ошондой эле бактериялар татаал органикалык заттарды, жаныбарлардын жана єсїмдїктєрдїн калдыктарын, тирїї организмдер бєлїп чыгарган продуктуларды жана ар кандай таштандыларды чиритишет. Кїзїндє дарактар менен бадалдардын жалбырактары тїшєт. Бир жылдык чєп єсїмдїктєр жана кєпчїлїк кєп жылдык єсїмдїктєрдїн жер їстїндєгї бєлїктєрї соолуйт. Карт дарактардын сєўгєктєрї кулайт. Мына ушунун баарын бактериялар топуракты семиртїїчї чириндиге айландырат. Булар чиритїїчї – сапрофит бактериялар. Алар биздин планетабыздын єзїнчє бир санитарлары болуп саналышат. Бул бактериялар єсїмдїктєр менен жаныбарлардын єлїї денесиндеги органикалык заттар.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Бактериялардын жаратылыштагы мааниси эмнеде? 2. Адам сїт кычкыл бактерияларын кандай пайдаланат? 3. Эмне їчїн бактериялардын иш-аракетисиз Жер жїзїндє тиричиликтин болушу мїмкїн эмес?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Бактериялардын ролу. Ооруу пайдада кылуучу бактериялар жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 60

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Калпактуу козу карындар бактериялар жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Калпактуу козу карындар жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Калпактуу козу карындар жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Бактериялардын жаратылыштагы мааниси эмнеде? 2. Адам сїт кычкыл бактерияларын кандай пайдаланат? 3. Эмне їчїн бактериялардын иш-аракетисиз Жер жїзїндє тиричиликтин болушу мїмкїн эмес?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Козу карындар – тємєнкї тїзїлїштєгї гетеротрофтуу, споралуу организмдер. Козу карындардын 100 000ге жакын тїрї белгилїї. Бир топ белгилери боюнча алар балырларга окшош, бирок алардын клеткаларынын хлорофилли жок. Кээ бир козу карындар бир клеткалуу болот, бирок алардын кєпчїлїгї кєп клеткалуу. Азыктанышы боюнча козу карындар же сапрофиттерге же мителерге кирет. Сапрофит козу карындар єлїї органикалык заттар менен азыктанышат, ал эми мите козу карындар тирїї организмдерде жашап, алардын эсебинен азыктанышат. Жаратылышта калпактуу козу карындар кєп таралган. Алардын тємєнкїдєй тїрлєрї болот. Кїрєў жана нык дїмїрлїї ак козу карын, байтерекчи козу карын, тїркїн тїрдїї сыроежка, рыжик жана желїїчї башка кєп козу карындар бардыгыўарга жакшы тааныш. Ар бир калпактуу козу карын козу карынчадан жана мємє денесинен турат. Козу карын деп чынында анын мємє денесин айтабыз. Желїїчї мємє денеси бар козу карындардын кєпчїлїгїнїн мємє денеси болуп дїмїрї менен калпагы эсептелет. Мына ушундан калпактуу козу карындар деген ат келип чыккан. Козу карындар канча єлчємдє єсїшєт? Эгер козу карын (башкача айтканда, анын мємє денеси) єскєн топуракты этияттык менен казсак, ичке бутактанган ак

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Кандай козу карындар калпактуу козу карындар деп аталат? 2. Козу карындын козу карынчасы жана мємє денеси деген эмне? 3. Козу карындар кантип кєбєйєт жана азыктанат?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Калпактуу козу карындар жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 61

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Бубак жана баштыкчалуу козу карындар жана ачыткычтар жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Бубак жана баштыкчалуу козу карындар жана ачыткычтар жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Бубак жана баштыкчалуу козу карындар жана ачыткычтар жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Кандай козу карындар калпактуу козу карындар деп аталат? 2. Козу карындын козу карынчасы жана мємє денеси деген эмне? 3. Козу карындар кантип кєбєйєт жана азыктанат?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Калпактуулардан тышкары, жаратылышта дагы башка козу карындар бар. Кээде ушунчалык кичине болгондуктан, аларды микроскоптон гана кєрїїгє мїмкїн. Мисалы, бубак пайда кылуучу мукор козу карыны жєнєкєй тїзїлїштєгї (тємєнкї) козу карындарга кирет. Бул козу карын кєбїнчє нанда, жашылчаларда, жылкынын кыктарында ак тїктїї бубак тїрїндє пайда болот да, алар бир нече убактан кийин капкара болуп калат. Мукордун козу карынчасы тїссїз ичке жипчелерден турары микроскоптон жакшы кєрїнєт. Бул – цитоплазмасы кєп ядролуу, єтє чоўойгон бир гана клетка, тосмолору жок. Мукор споралары менен кєбєйєт. Козу карынчалардын кээ бир жоонураак жипчелери єйдє кєтєрїлїп, учу кеўейип кетет. Бул Мукор жана баштыкчалуу пеницилл. Спорангий Спора Мукор Мицелийлер Жоон жипче Конидийлер Пеницилл 187 кеўейген, тоголок кара башчага окшогон жерде споралар пайда болот. Споралары бышканда башча жарылып ачылат да, споралары шамал менен таралып кетет. Жагымдуу шарттарда алардан козу карынчалары єнєт. Мукордун козу карынчасынын бардык козу карындыкындай эле хлорофилли.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Козу карындар балырлардан эмнеси менен айырмаланат? 2. Мукордун тїзїлїшї кандай жана ал кантип кєбєйєт?

3. Пенициллин дарысы эмнеден алынат?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Бубак жана баштыкчалуу козу карындар жана ачыткычтар жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 62

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаттары

Кътълъъчъ натыйжалар

Билим беръъчълък: Мите козу карындар.Э=илчектер жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болушат.

Мите козу карындар.Э=илчектер жёнъндё маалыматка ээ болуша алышса, башка жаныбарлардан ажырата алышса.

Ёнъктъръъчълък : элестетъъ, ой жъгъртъъ, тапкычтык жёндёмдъълъктёрън, пред-метке кызыгуусун ёнъктърёт

Ёсъмдъктёрдън классификациясы же систематикасы.Тёмёнкъ тъзълъштёгъ ёсъмдъктёрдъ биле алышса, элестетсе , кабыл алса, эске тутуу кёндъмдёръ калыптанат

Тарбиялык : ёз чечимин жана башкалар-дын пикирлерин кабыл алып, жоопкер-чиликтъълъккё, сабырдуулукка, ёз оюн эркин билдиръъгё тарбияланышат

Бири –биринин оюн сыйласа, бири-биринин оюн уга билсе , жоопкер-чилик,сабырдуулук менен оюн эркин билдире алса

Сабактын этабы

Убаыт

Мугалимдин иш аракети

Окуучунун иш

Аракети

Баалоо

Компетент тъълък

нк

пк

1.Уюштуруу

3м

-саламдашуу

-каананын тазалыгына кёз салуу

-жагымдуу маанай тъзъъ

-баалоо критерийлерин тааныштыруу:

1. Мите козу карындар.Э=илчектер жёнъндё ке=ири маалыматка ээ болуша алышса, башка ёсъмдъктёрдъ ажырата алышса.

-саламдашат,

-окуу куралда-рын даярдайт

-жагымдуу маанай тъзёт

2. Ъй тап-шырмасын текшеръъ

6м

Ётългён темаларды кайталоо максатында карточкаларга суроолорду берип жоопторду алышат.

Дептерлеринен жообун кезек менен окуп текшерет

К₃

3. Ётългён материалды кайталоо

5м

1. Козу карындар балырлардан эмнеси менен айырмаланат? 2. Мукордун тїзїлїшї кандай жана ал кантип кєбєйєт?

3. Пенициллин дарысы эмнеден алынат?

Суроолорго жооп берет,

Тъшънбёгён суроолорду толуктап тъшънёт

К₃

4.Жа=ы теманы тъшъндъръъ

7м

Мите козу карын экендигин кантип билїїгє болот? Жайдын аягында эгин бышат. Сыдырым жел буудайдын чоў, оор машагын, сулунун бутактанган шыпыргысын, арпанын кылкандуу башын ыргалтып турат. Бирок алардын арасында кээ бир єсїмдїк башка єсїмдїктєрдєн єтє айырмаланып турат. Аларды жакшылап карап кєргїлє. Машакчалары кїйїп калгандай кєрїнєт да, алар эў майда кара чаўчалар менен капталган болот. Бул мите козу карын кара кєсєєнїн споралары (183-сїр.). Кара кєсєєнїн ар кандай тїрлєрї сулуну, арпаны, тарууну, жїгєрїнї, буудайды жана башка дан эгиндерин илдетке чалдыктырат. Кара кєсєєнїн бышкан кара споралары кєп учурларда тїшїм жыйнаганда жана бастырганда таза данга аралашат да, сепкенге чейин алар менен кошо сакталат. Споралар дан менен кошо жерге себилет да, анын козу карынча жипчелери єнїп чыгат. Козу карынча дан єсїмдїгїнїн єнїмїнїн сабагынын ичине кирип єсїп, анын ширеси менен азыктанат. Дан эгиндери гїлдєгєн кезде кара кєсєє козу карынынын козу карынчасы эгиндин башына жетет. Бул жерде ал абдан жетилип єсїп, кєп спораларды пайда кылат жана дандарды бузуп, аларды кара чаўчаларга айлантат. Кара кєсєєнїн спораларын жок кылуу їчїн данды себїїнїн алдында формалиндин начар эритмеси же башка уу заттар менен дарылайт.

Жаңы маалыматты таанып билет,видео тасмаларды көрөт.

Карточканын жардамында сууроолорго жооп берет.

Топтордо социалдашып АЭМ элементтери менен иштейт

5. Бышыктоо ъчън кёнъгъълёр

16м

1. Мите козу карындар деп кандай козу карындарды айтышат? 2. Кара кєсєє козу карындары дан эгиндерин илдетке кандайча чалдыктырат? 3. Трутовиктер дарактарга кандай зыян келтирет?

тема боюнча суроо жооп кылат?

Кол

Белги

К₂

К₄

К₃

6.Жыйынтыктоо

3м

Мите козу карындар.Э=илчектер жёнъндё айтып беришет.

тема боюнча айтып берише алышат.

7.Баалоо

4м

Критерийлер боюнча баалоо

Ёз баасын чы-

гарат,къндёлъккё койдурат

8. Ъйгё тап-шырма беръъ

1м

параграф 63

Къндёлъкё белгилейт

Сабактын максаты:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар ётългён тема боюнча билимдерин бышыкташат, тема боюнча бири-бирине суроо беришет,тест тъзъшёт.

2.Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёсёт, эске сактоосу ёнъгёт, логикалык ой чабыты ёсёт.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулат, таза, потриот болууга, жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланат.

Кёрсёткъчтёр:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар ётългён тема жёнъндё билимдерин бышыкташат тема боюнча бири-бирине суроо беришсе, тест тъзё билсе.

Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёссё, эске сактоосу калыптанса, логикалык ой чабыты ёссё.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулса, таза, патриот болууга жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланса.

Сабактын жабдылышы: сърёт карточка, карта

Сабактын жършъ:

1.Уюштуруу

2.Суроо -жооп

3.Жа=ы тема

4.Бышыктоо

5.Ъй тапшырма

6. Баалоо

7.Жыйынтытоо

Мугалимдин иш аракети: Сабактын темасын , максатын айтат жана тъшъндърёт

Окуучунун иш аракети: Сабактын темасынын максатын угат жана тъшънёт

Ётългён теманы кайталоо : 1.Мамыча жана борпо= тыкань деген эмне жана алар кайсы жерде жайгашкан?

2. Ёткёръъчъ ткань кандай тъзълъштё?

3. Ал эмне кызмат аткарат?

4.Эпидермис деген эмне?

5.Хлоропласт кандай тъстёгъ пигмент?

6. Ёркън бутак жана сабактын бири биринен айырмасы кандай?

7.Бъчърлёр кандай тъзълъштё болот?

Жа=ы тема: 1.Фермент деген сёздън бизче которулушу эмне деп аталат?

А) ачытуу б) тосуу в) соруу

2.Жалбырактын э= сырткы катмары эмне деп аталат?

а) эпителий

б) эпикард

В) Эпидермис

3. Бир суткада капуста канча суу бууланат?

а) 200г

Б) 800г

в) 300г

4. Ири жана жазы жалбырактуу ёсъмдък кайсы?

А) Фикус

б) алое

в) Бёръ карагат

5.Ёсъмдъктън жер ъстъндёгъ таяныч органы кайсы?

а) жалбырагы

б) мёмёсъ

В) сабагы

6.Ёсъмдъктън гълъ,мёмёсъ уругу кандай органы?

а) ёсъъ

Б) кёбёйъъ

в) Ёрчъъ

7. Ча=чаны бир ёсъмдъктън гълънё алып баруу эмне деп аталат?

А) Кайчылаш ча=дашуу

б) ёзъ менен ёзъ ча=дашуу

в) Шамал аркылуу ча=дашуу

Биргелешип иштёё

Мугалим окуучуларга дептерлерине 2 ден тест тъзъънъ тапшырма берет

Окуучулар дептерлерине 2 ден тест тъзъшёт.

Тема боюнча тыныгуу: Атом жана малекула оюнун ойнотуу.

Сабакты бышыктоо: 1.Фотосинтез деген эмне жана ал кандай мааниге ээ?

2.Крахмал ёсъмдъктън кайсы жеринде пайда болот?

3. Ёсъмдък къндън энергияны кантип алат жана ал энергия кайда сакталат?

4.Эпидермис деген эмне?

5.Хлоропласт кандай тъстёгъ пигмент?

6. Ёркън бутак жана сабактын бири биринен айырмасы кандай?

7.Бъчърлёр кандай тъзълъштё болот?

8.Бъчър ачканда жана ёрчъгёндё эмне пайда болот?

Гъл ёзъ менен ёзъ кантип ча=дашат?

2.эмне ъчън жасалма ча=дашуу жъргъзълёт?

3.Жасалма ча=дашууну кантип жъргъзълёт?

4. Дарактын дъмърънён жылдык шакекчени ёз алдынча карап ал дарактын жашын жана тъндък, тъштък жагын айырмаланат?

5.Сабактын кайсы катмары аркылуу заттар кандай багытта ташылат?

Ъй тапшырма беръъ: Ётългён темаларды окуп келъъ.

Баалоо: жооп бергенине карай жекече баалоо.

Жыйынтыктоо: саламатта баргыла балдар.

Сабактын максаты:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Ёсъмдъктёрдън ёсъшъ,ёрчъшъ жана тыныгуусу ёзгёръълёръ жана тиричилик этаптары деген тема боюнча билимдерин бышыкташат, тема боюнча бири-бирине суроо беришет,тест тъзъшёт.

2.Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёсёт, эске сактоосу ёнъгёт, логикалык ой чабыты ёсёт.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулат, таза, потриот болууга, жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланат.

Кёрсёткъчтёр:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Ёсъмдъктёрдън ёсъшъ,ёрчъшъ жана тыныгуусу ёзгёръълёръ жана тиричилик этаптары деген тема жёнъндё билимдерин бышыкташат тема боюнча бири-бирине суроо беришсе, тест тъзё билсе.

Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёссё, эске сактоосу калыптанса, логикалык ой чабыты ёссё.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулса, таза, патриот болууга жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланса.

Сабактын жабдылышы: сърёт карточка, карта

Сабактын жършъ:

1.Уюштуруу

2.Суроо -жооп

3.Жа=ы тема

4.Бышыктоо

5.Ъй тапшырма

6. Баалоо

7.Жыйынтытоо

Мугалимдин иш аракети: Сабактын темасын , максатын айтат жана тъшъндърёт

Окуучунун иш аракети: Сабактын темасынын максатын угат жана тъшънёт

Ётългён теманы кайталоо : 1.Мамыча жана борпо= тыкань деген эмне жана алар кайсы жерде жайгашкан?

2. Ёткёръъчъ ткань кандай тъзълъштё?

3. Ал эмне кызмат аткарат?

4.Эпидермис деген эмне?

5.Хлоропласт кандай тъстёгъ пигмент?

6. Ёркън бутак жана сабактын бири биринен айырмасы кандай?

7.Бъчърлёр кандай тъзълъштё болот?

8. Фермент деген сёздън бизче которулушу эмне деп аталат?

9. Жалбырактын э= сырткы катмары эмне деп аталат?

Жа=ы тема:

Биргелешип иштёё

Мугалим окуучуларга дептерлерине 2 ден тест тъзъънъ тапшырма берет

Окуучулар дептерлерине 2 ден тест тъзъшёт.

Тема боюнча тыныгуу: Атом жана малекула оюнун ойнотуу.

Сабакты бышыктоо: 1.Ёсъъ менен ёрчъънън кандай айырмасы бар?

Тыныгуу деп эмнени айтабыз.

. Кёп уруктуу мёмёлёрдън уругу кандай пайда болот?

3.Гълдё ча=дашуудан кийин кандай процесс жърёт?

4. Ча=чанын тъзълъшъ кандай жана ал ча= алгычка тъшкёндён кийин кандай ёзгёръъгё учурабайт?

5.Сабактын кайсы катмары аркылуу заттар кандай багытта ташылат?

6.Сабак туурасынан жана узунунан кантип ёсёт.?Ча=дашуу деген эмне?

7.Кандай ча=дашууну кайчылаш ча=дашуу дейбиз жана ал ёсъмдък ъчън кандай мааниге болот?

Ъй тапшырма беръъ: Ётългён темаларды окуп келъъ.

Баалоо: жооп бергенине карай жекече баалоо.

Жыйынтыктоо: саламатта баргыла балдар.

Сабактын максаты:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Тамырдын ёсъшъ жана ёткёръъ зонасынын клеткалыфк тъзълъшъ деген тема боюнча билимдерин бышыкташат, тема боюнча бири-бирине суроо беришет,тест тъзъшёт.

2.Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёсёт, эске сактоосу ёнъгёт, логикалык ой чабыты ёсёт.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулат, таза, потриот болууга, жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланат.

Кёрсёткъчтёр:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Тамырдын ёсъшъ жана ёткёръъ зонасынын клеткалыфк тъзълъшъ деген тема жёнъндё билимдерин бышыкташат тема боюнча бири-бирине суроо беришсе, тест тъзё билсе.

Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёссё, эске сактоосу калыптанса, логикалык ой чабыты ёссё.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулса, таза, патриот болууга жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланса.

Сабактын жабдылышы: сърёт карточка, карта

Сабактын жършъ:

1.Уюштуруу

2.Суроо -жооп

3.Жа=ы тема

4.Бышыктоо

5.Ъй тапшырма

6. Баалоо

7.Жыйынтытоо

Мугалимдин иш аракети: Сабактын темасын , максатын айтат жана тъшъндърёт

Окуучунун иш аракети: Сабактын темасынын максатын угат жана тъшънёт

Ётългён теманы кайталоо : 1.Ёсъъ менен ёрчъънън кандай айырмасы бар?

Тыныгуу деп эмнени айтабыз.

. Кёп уруктуу мёмёлёрдън уругу кандай пайда болот?

3.Гълдё ча=дашуудан кийин кандай процесс жърёт?

4. Ча=чанын тъзълъшъ кандай жана ал ча= алгычка тъшкёндён кийин кандай ёзгёръъгё учурабайт?

5.Сабактын кайсы катмары аркылуу заттар кандай багытта ташылат?

6.Сабак туурасынан жана узунунан кантип ёсёт.?Ча=дашуу деген эмне?

7.Кандай ча=дашууну кайчылаш ча=дашуу дейбиз жана ал ёсъмдък ъчън кандай мааниге болот?1.Мамыча жана борпо= тыкань деген эмне жана алар кайсы жерде жайгашкан?

2. Ёткёръъчъ ткань кандай тъзълъштё?

Жа=ы тема:

Биргелешип иштёё

Мугалим окуучуларга дептерлерине 2 ден тест тъзъънъ тапшырма берет

Окуучулар дептерлерине 2 ден тест тъзъшёт.

Тема боюнча тыныгуу: Атом жана малекула оюнун ойнотуу.

Сабакты бышыктоо: Жер жъзъндёгъ жандуу организим кандай топторго бёлънёт?

2. Прокариот жана эукариоттор кандай организимдер жана аларга кайсылар кирет?

3.Ёсъмдъктёрдън алгачкы жасалма, табигий системасы эмнеге негизделген?

4.Классификация деген эмне жана анын негизги бирдиктери кандай?

5.Жандуу организим канчага бёлънёт?

6.Эукариоттор канчага бёлънёт.

Ъй тапшырма беръъ: Ётългён темаларды окуп келъъ.

Баалоо: жооп бергенине карай жекече баалоо.

Жыйынтыктоо: саламатта баргыла балдар.

Сабактын максаты:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Тамырдын ёсъшъ жана ёткёръъ зонасынын клеткалыфк тъзълъшъ деген тема боюнча билимдерин бышыкташат, тема боюнча бири-бирине суроо беришет,тест тъзъшёт.

2.Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёсёт, эске сактоосу ёнъгёт, логикалык ой чабыты ёсёт.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулат, таза, потриот болууга, жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланат.

Кёрсёткъчтёр:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Тамырдын ёсъшъ жана ёткёръъ зонасынын клеткалыфк тъзълъшъ деген тема жёнъндё билимдерин бышыкташат тема боюнча бири-бирине суроо беришсе, тест тъзё билсе.

Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёссё, эске сактоосу калыптанса, логикалык ой чабыты ёссё.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулса, таза, патриот болууга жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланса.

Сабактын жабдылышы: сърёт карточка, карта

Сабактын жършъ:

1.Уюштуруу

2.Суроо -жооп

3.Жа=ы тема

4.Бышыктоо

5.Ъй тапшырма

6. Баалоо

7.Жыйынтытоо

Мугалимдин иш аракети: Сабактын темасын , максатын айтат жана тъшъндърёт

Окуучунун иш аракети: Сабактын темасынын максатын угат жана тъшънёт

Ётългён теманы кайталоо : 1.Ёсъъ менен ёрчъънън кандай айырмасы бар?

Тыныгуу деп эмнени айтабыз.

. Кёп уруктуу мёмёлёрдън уругу кандай пайда болот?

3.Гълдё ча=дашуудан кийин кандай процесс жърёт?

4. Ча=чанын тъзълъшъ кандай жана ал ча= алгычка тъшкёндён кийин кандай ёзгёръъгё учурабайт?

5.Сабактын кайсы катмары аркылуу заттар кандай багытта ташылат?

6.Сабак туурасынан жана узунунан кантип ёсёт.?Ча=дашуу деген эмне?

7.Кандай ча=дашууну кайчылаш ча=дашуу дейбиз жана ал ёсъмдък ъчън кандай мааниге болот?1.Мамыча жана борпо= тыкань деген эмне жана алар кайсы жерде жайгашкан?

2. Ёткёръъчъ ткань кандай тъзълъштё?

Жа=ы тема:

Биргелешип иштёё

Мугалим окуучуларга дептерлерине 2 ден тест тъзъънъ тапшырма берет

Окуучулар дептерлерине 2 ден тест тъзъшёт.

Тема боюнча тыныгуу: Атом жана малекула оюнун ойнотуу.

Сабакты бышыктоо: Жер жъзъндёгъ жандуу организим кандай топторго бёлънёт?

2. Прокариот жана эукариоттор кандай организимдер жана аларга кайсылар кирет?

3.Ёсъмдъктёрдън алгачкы жасалма, табигий системасы эмнеге негизделген?

4.Классификация деген эмне жана анын негизги бирдиктери кандай?

5.Жандуу организим канчага бёлънёт?

6.Эукариоттор канчага бёлънёт.

Ъй тапшырма беръъ: Ётългён темаларды окуп келъъ.

Баалоо: жооп бергенине карай жекече баалоо.

Жыйынтыктоо: саламатта баргыла балдар.

Сабактын максаты:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Биргелештиктеги ёсъмдъктёрдън бири бири менен ёз ара байланышы

деген тема боюнча билимдерин бышыкташат, тема боюнча бири-бирине суроо беришет,тест тъзъшёт.

2.Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёсёт, эске сактоосу ёнъгёт, логикалык ой чабыты ёсёт.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулат, таза, потриот болууга, жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланат.

Кёрсёткъчтёр:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Биргелештиктеги ёсъмдъктёрдън бири бири менен ёз ара байланышы деген тема жёнъндё билимдерин бышыкташат тема боюнча бири-бирине суроо беришсе, тест тъзё билсе.

Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёссё, эске сактоосу калыптанса, логикалык ой чабыты ёссё.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулса, таза, патриот болууга жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланса.

Сабактын жабдылышы: сърёт карточка, карта

Сабактын жършъ:

1.Уюштуруу

2.Суроо -жооп

3.Жа=ы тема

4.Бышыктоо

5.Ъй тапшырма

6. Баалоо

7.Жыйынтытоо

Мугалимдин иш аракети: Сабактын темасын , максатын айтат жана тъшъндърёт

Окуучунун иш аракети: Сабактын темасынын максатын угат жана тъшънёт

Ётългён теманы кайталоо : 1. .Ёсъъ менен ёрчъънън кандай айырмасы бар?

Тыныгуу деп эмнени айтабыз.

. Кёп уруктуу мёмёлёрдън уругу кандай пайда болот?

3.Гълдё ча=дашуудан кийин кандай процесс жърёт?

4. Ча=чанын тъзълъшъ кандай жана ал ча= алгычка тъшкёндён кийин кандай ёзгёръъгё учурабайт?

5.Сабактын кайсы катмары аркылуу заттар кандай багытта ташылат?

6.Сабак туурасынан жана узунунан кантип ёсёт.?Ча=дашуу деген эмне?

7.Кандай ча=дашууну кайчылаш ча=дашуу дейбиз жана ал ёсъмдък ъчън кандай мааниге болот?Мамыча жана борпо= тыкань деген эмне жана алар .

Жа=ы тема:

Биргелешип иштёё

Мугалим окуучуларга дептерлерине 2 ден тест тъзъънъ тапшырма берет

Окуучулар дептерлерине 2 ден тест тъзъшёт.

Тема боюнча тыныгуу: Атом жана малекула оюнун ойнотуу.

Сабакты бышыктоо: 1.Ёсъмдък биргелештиги деген эмне?

2.Шалбаада, токойдо, сазда ёзънё тийешелъъ гана ёсъмдъктёр ёсъшъ кандайча тъшъндърълёт?

3.Биргелештиктеги ёсъмдъктёрдън баскычтуулугу деп эмнени айтабыз?

4.Эмне ъчън ёсъмдък биргелештиктеринде ар кандай ёсъмдъктёр ёсё алат?

5.Жабык уруктуу ёсъмдъктёрдън тъзълъшъ жана тиричилигиндеги ёзгёчёлъктёръ эмнеде?

6.Гълдъъ ёсъмдъктъктёрдън классификациясы кандай?

Ъй тапшырма беръъ: Ётългён темаларды окуп келъъ.

Баалоо: жооп бергенине карай жекече баалоо.

Жыйынтыктоо: саламатта баргыла балдар.

Сабактын максаты:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Ёсъмдъктън жана жаратылыш факторлорунун ёз ара байланышы.

деген тема боюнча билимдерин бышыкташат, тема боюнча бири-бирине суроо беришет,тест тъзъшёт.

2.Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёсёт, эске сактоосу ёнъгёт, логикалык ой чабыты ёсёт.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулат, таза, потриот болууга, жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланат.

Кёрсёткъчтёр:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар : Ёсъмдъктън жана жаратылыш факторлорунун ёз ара байланышы.

деген тема жёнъндё билимдерин бышыкташат тема боюнча бири-бирине суроо беришсе, тест тъзё билсе.

Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёссё, эске сактоосу калыптанса, логикалык ой чабыты ёссё.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулса, таза, патриот болууга жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланса.

Сабактын жабдылышы: сърёт карточка, карта

Сабактын жършъ:

1.Уюштуруу

2.Суроо -жооп

3.Жа=ы тема

4.Бышыктоо

5.Ъй тапшырма

6. Баалоо

7.Жыйынтытоо

Мугалимдин иш аракети: Сабактын темасын , максатын айтат жана тъшъндърёт

Окуучунун иш аракети: Сабактын темасынын максатын угат жана тъшънёт

Ётългён теманы кайталоо : 1.Ёсъмдък биргелештиги деген эмне?

2.Шалбаада, токойдо, сазда ёзънё тийешелъъ гана ёсъмдъктёр ёсъшъ кандайча тъшъндърълёт?

3.Биргелештиктеги ёсъмдъктёрдън баскычтуулугу деп эмнени айтабыз?

4.Эмне ъчън ёсъмдък биргелештиктеринде ар кандай ёсъмдъктёр ёсё алат?

5.Жабык уруктуу ёсъмдъктёрдън тъзълъшъ жана тиричилигиндеги ёзгёчёлъктёръ эмнеде?

6.Гълдъъ ёсъмдъктъктёрдън классификациясы кандай?

Ёсъъ менен ёрчъънън кандай айырмасы бар?

Тыныгуу деп эмнени айтабыз.

Жа=ы тема:

Биргелешип иштёё

Мугалим окуучуларга дептерлерине 2 ден тест тъзъънъ тапшырма берет

Окуучулар дептерлерине 2 ден тест тъзъшёт.

Тема боюнча тыныгуу: Атом жана малекула оюнун ойнотуу.

Сабакты бышыктоо: 1.Айлана чёйрёнънъ негизги факторлору кайсылар?

2.Жарык, жылуулук, суу, аба, жаратылышка кандай таасир тийгизет?

3. Ёсъмдъктёр айлана чёйрёгё кандай таасир тъйгъзёт?

4. Адамдардын айлана чёйрёгё тийгизген о= жана терс таасирлери кандай?.

5. Жарык жёнъндё айтып бер?

6.Жылуулук кандай шартта керектелет?

7. Суунун кандай тъшъндъръп бересин?

Ъй тапшырма беръъ: Ётългён темаларды окуп келъъ.

Баалоо: жооп бергенине карай жекече баалоо.

Жыйынтыктоо: саламатта баргыла балдар.

Сабактын максаты:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар Биргелештиктердин келип чыгышы жана алардын жер бетинде жайгашышы деген тема боюнча билимдерин бышыкташат, тема боюнча бири-бирине суроо беришет,тест тъзъшёт.

2.Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёсёт, эске сактоосу ёнъгёт, логикалык ой чабыты ёсёт.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулат, таза, потриот болууга, жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланат.

Кёрсёткъчтёр:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар Биргелештиктердин келип чыгышы жана алардын жер бетинде жайгашышы деген тема жёнъндё билимдерин бышыкташат тема боюнча бири-бирине суроо беришсе, тест тъзё билсе.

Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёссё, эске сактоосу калыптанса, логикалык ой чабыты ёссё.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулса, таза, патриот болууга жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланса.

Сабактын жабдылышы: сърёт карточка, карта

Сабактын жършъ:

1.Уюштуруу

2.Суроо -жооп

3.Жа=ы тема

4.Бышыктоо

5.Ъй тапшырма

6. Баалоо

7.Жыйынтытоо

Мугалимдин иш аракети: Сабактын темасын , максатын айтат жана тъшъндърёт

Окуучунун иш аракети: Сабактын темасынын максатын угат жана тъшънёт

Ётългён теманы кайталоо : Айлана чёйрёнънъ негизги факторлору кайсылар?

2.Жарык, жылуулук, суу, аба, жаратылышка кандай таасир тийгизет?

3. Ёсъмдъктёр айлана чёйрёгё кандай таасир тъйгъзёт?

4. Адамдардын айлана чёйрёгё тийгизген о= жана терс таасирлери кандай?.

5. Жарык жёнъндё айтып бер?

6.Жылуулук кандай шартта керектелет?

7. Суунун кандай тъшъндъръп бересин?

1.Ёсъмдък биргелештиги деген эмне?

2.Шалбаада, токойдо, сазда ёзънё тийешелъъ гана ёсъмдъктёр ёсъшъ ?

Жа=ы тема:

Биргелешип иштёё

Мугалим окуучуларга дептерлерине 2 ден тест тъзъънъ тапшырма берет

Окуучулар дептерлерине 2 ден тест тъзъшёт.

Тема боюнча тыныгуу: Атом жана малекула оюнун ойнотуу.

Сабакты бышыктоо: 1. Биргелештиктер кандай пайда болгон?

2.Жер бетиндеги ёсъмдъктёр биргелештигинин зоналдуулугу жана алкактуулугу деген эмне?

3. Тъздъктёгъ зоналар жана тоолордогу алкактуулук бири биринен кандайча айырмаланышат?

4.Биргелештиктин ёзгёръълёръ кандай топторго бёлънёт?

5.Биргелештиктердин бир търъ экинчисине кантип алмашышат?

6. Биргелештиктердин кандай тъшънёсън?

Ъй тапшырма беръъ: Ётългён темаларды окуп келъъ.

Баалоо: жооп бергенине карай жекече баалоо.

Жыйынтыктоо: саламатта баргыла балдар.

Сабактын максаты:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар Биргелештиктердин ёзгёръълёръ жана анын себептери деген тема боюнча билимдерин бышыкташат, тема боюнча бири-бирине суроо беришет,тест тъзъшёт.

2.Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёсёт, эске сактоосу ёнъгёт, логикалык ой чабыты ёсёт.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулат, таза, потриот болууга, жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланат.

Кёрсёткъчтёр:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар Биргелештиктердин ёзгёръълёръ жана анын себептери деген тема жёнъндё билимдерин бышыкташат тема боюнча бири-бирине суроо беришсе, тест тъзё билсе.

Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёссё, эске сактоосу калыптанса, логикалык ой чабыты ёссё.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулса, таза, патриот болууга жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланса.

Сабактын жабдылышы: сърёт карточка, карта

Сабактын жършъ:

1.Уюштуруу

2.Суроо -жооп

3.Жа=ы тема

4.Бышыктоо

5.Ъй тапшырма

6. Баалоо

7.Жыйынтытоо

Мугалимдин иш аракети: Сабактын темасын , максатын айтат жана тъшъндърёт

Окуучунун иш аракети: Сабактын темасынын максатын угат жана тъшънёт

Ётългён теманы кайталоо : . Биргелештиктер кандай пайда болгон?

2.Жер бетиндеги ёсъмдъктёр биргелештигинин зоналдуулугу жана алкактуулугу деген эмне?

3. Тъздъктёгъ зоналар жана тоолордогу алкактуулук бири биринен кандайча айырмаланышат?

4.Биргелештиктин ёзгёръълёръ кандай топторго бёлънёт?

5.Биргелештиктердин бир търъ экинчисине кантип алмашышат?

6. Биргелештиктердин кандай тъшънёсън?

Айлана чёйрёнънъ негизги факторлору кайсылар?

2.Жарык, жылуулук, суу, аба, жаратылышка кандай таасир тийгизет?

3. Ёсъмдъктёр айлана чёйрёгё кандай таасир тъйгъзёт?

4. Адамдардын айлана чёйрёгё тийгизген о= жана терс таасирлери кандай?.

Жа=ы тема:

Биргелешип иштёё

Мугалим окуучуларга дептерлерине 2 ден тест тъзъънъ тапшырма берет

Окуучулар дептерлерине 2 ден тест тъзъшёт.

Тема боюнча тыныгуу: Атом жана малекула оюнун ойнотуу.

Сабакты бышыктоо: 1. Биргелештиктин ёзгёръълёръ кандай топторго бёлънёт?

2.Биргелештиктердин бир търъ экинчисине кантип алмашышат?

3. Токойдо адамдар баш аламан иш жъргъзссё эмне болот?

4. Ёсъмдък биргелешти коргоо ъчън эмне чаралар кёръъ керек?

Биргелештиктер кандай пайда болгон?

2.Жер бетиндеги ёсъмдъктёр биргелештигинин зоналдуулугу жана алкактуулугу деген эмне?

3. Тъздъктёгъ зоналар жана тоолордогу алкактуулук бири биринен кандайча айырмаланышат?

Ъй тапшырма беръъ: Ётългён темаларды окуп келъъ.

Баалоо: жооп бергенине карай жекече баалоо.

Жыйынтыктоо: саламатта баргыла балдар.

Сабактын максаты:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар Маданий ёсъмдъктёрдън келип чыгышы жана алардын географиясы. Маданий ёсъмдъктёрдън биргелештиктери деген тема боюнча билимдерин бышыкташат, тема боюнча бири-бирине суроо беришет,тест тъзъшёт.

2.Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёсёт, эске сактоосу ёнъгёт, логикалык ой чабыты ёсёт.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулат, таза, потриот болууга, жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланат.

Кёрсёткъчтёр:

1.Билим беръъчълък. Окуучулар Маданий ёсъмдъктёрдън келип чыгышы жана алардын географиясы. Маданий ёсъмдъктёрдън биргелештиктери деген тема жёнъндё билимдерин бышыкташат тема боюнча бири-бирине суроо беришсе, тест тъзё билсе.

Ёнъктъръъчълък. Окуучулардын сёз байлыгы ёссё, эске сактоосу калыптанса, логикалык ой чабыты ёссё.

3.Тарбия беръъчълък. Окуучулар билимдъъ болууга умтулса, таза, патриот болууга жаратылышты коргоого жан жаныбарларды съйъъгё бири бирин сыйлоого тарбияланса.

Сабактын жабдылышы: сърёт карточка, карта

Сабактын жършъ:

1.Уюштуруу

2.Суроо -жооп

3.Жа=ы тема

4.Бышыктоо

5.Ъй тапшырма

6. Баалоо

7.Жыйынтытоо

Мугалимдин иш аракети: Сабактын темасын , максатын айтат жана тъшъндърёт

Окуучунун иш аракети: Сабактын темасынын максатын угат жана тъшънёт

Ётългён теманы кайталоо : . Биргелештиктин ёзгёръълёръ кандай топторго бёлънёт?

2.Биргелештиктердин бир търъ экинчисине кантип алмашышат?

3. Токойдо адамдар баш аламан иш жъргъзссё эмне болот?

4. Ёсъмдък биргелешти коргоо ъчън эмне чаралар кёръъ керек?

Биргелештиктер кандай пайда болгон?

2.Жер бетиндеги ёсъмдъктёр биргелештигинин зоналдуулугу жана алкактуулугу деген эмне?

3. Тъздъктёгъ зоналар жана тоолордогу алкактуулук бири биринен кандайча

Жа=ы тема:

Биргелешип иштёё

Мугалим окуучуларга дептерлерине 2 ден тест тъзъънъ тапшырма берет

Окуучулар дептерлерине 2 ден тест тъзъшёт.

Тема боюнча тыныгуу: Атом жана малекула оюнун ойнотуу.

Сабакты бышыктоо: 1

Ъй тапшырма беръъ: Ётългён темаларды окуп келъъ.

Баалоо: жооп бергенине карай жекече баалоо.

Жыйынтыктоо: саламатта баргыла балдар.