«Курить или жить?»

Вступительное слово учителя:

Для создания эмоционально-убедительной атмосферы разговора об опасности курения для здоровья человека, особенно для растущего организма, педагог обращается к фактам, которые оформляет на листе ватмана:

• Из каждых 100 человек, умерших от хронических заболеваний легких, 75 курили;

• Из каждых 100 человек, умерших от ишемической болезни сердца, 25 курили;

• Из каждых 100 человек, начавших курить, заядлыми курильщиками становятся 80;

• Если человек начал курить в 15 лет, продолжительность его жизни уменьшается более, чем на 8 лет;

• Пассивное курение наносит неизгладимый вред организму.

Далее педагог организует обмен мнениями учащихся о пагубном влиянии курения на организм человека.

Чтение и обсуждение отрывка из книги М.Твена «Приключения Тома Сойера».

Диспут-клуб на тему: «Почему подростки начинают курить?»

Ответы учащихся оформляются на листе ватмана.

Возможные ответы учащихся:

• Из любопытства;

• За компанию;

• Стремление показать себя «крутым», взрослым;

• Слабая воля;

• Нечем занять досуг;

• Непонимание опасности курения;

• Не занимаюсь спортом;

• Влияние рекламы, кино, телевидения;

• Наличие карманных денег.

Ученики на вырезанных из цветной бумаги «руках» пишут, почему они не хотят курить.

Парный тренинг «Убеди друга»

Одному из участников, знающему, что друг начал курить, необходимо убедить его бросить это опасное занятие, пока он не стал заядлым курильщиком.

Затем еще 2-3 пары участвуют в тренинге.

Мини-итоги

В заключении классного часа педагог предлагает детям сформулировать главные выводы изученной темы в виде памятки «Мои аргументы против курения».

В конце классного часа показ слайдов о вреде курения.

Обсуждение увиденного.

1. Курение разрушает организм.

2. Курение приводит к неизлечимым болезням.

3. Курение снижает физическую активность.

4. Курение портит цвет кожи.

5. Никотин забирает свободу, человек становится его рабом.