Курс дистанционного обучения учащихся 7 классов по учебному предмету «английский язык»

КУРС ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Пояснительная записка

В соответствии с п.2 ст.32 Закона «Об образовании в Российской Федерации», от 29.12.2012г. №273 ФЗ, о праве образовательных учреждений использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования появилась возможность обеспечения доступности получения качественного образования в период актированных дней, что является актуальным на территории Ханты-Мансийского автономного округа.

Предлагаемый курс дистанционного обучения направлен на обеспечение доступности качественного общего образования в период актированных дней или в условиях введения карантина. Курс представляет фрагмент программы учебного предмета «Английский язык» для 7 классов.

Реализация программы основана на взаимосвязи образовательной среды школы и образовательного пространства ученика через цифровую платформу «ЦОП ХМАО-Югры», обеспечивающую свободный доступ к информационным, образовательным ресурсам (вкладка «Образовательный контент и онлайн-обучение»), возможность к ведению диалога, в том числе консультативного, а также получения обратной связи.

Образовательная среда дистанционного курса предполагает выполнение творческих заданий через сетевые проекты.

Рабочая программа

курса дистанционного обучения учащихся 7 классов по учебному предмету

«Английский язык»

Основная часть

Цель учебного курса - создание условий для повышения доступности получения качественного образования и развития иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в период актированных дней посредством организации обучения с применением дистанционных технологий.

Задачи учебного курса:

- предоставление обучающимся возможности освоения образовательной программы непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения) через создание и развитие информационной образовательной среды (ИОС) дистанционной школы;

– совершенствование коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности в рамках темы «Живые существа вокруг нас»; умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

– систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами – настоящее совершенное продолженное время; увеличение объема используемых лексических единиц по теме «Животный и растительный мир»; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

– приобретение необходимых универсальных учебных действий, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,

- развитие креативных способностей и готовности их использовать для оригинального решения учебных задач;

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, в том числе на основе использования дистанционных технологий; дальнейшему самообразованию с его помощью; навыков взаимо- и самооценки, навыков рефлексии.

Место дистанционного курса в учебном плане

Учебный план МБОУ «Федоровская СОШ №2 с углублённым изучением отдельных предметов» предусматривает обязательное изучение английского языка в 7 классе в количестве 3 часов в неделю, 105 часов из обязательной части учебного плана. Дистанционный курс составлен по материалам 4 раздела учебника «Rainbow English» авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н.В. Языкова, Е.А. Колесникова для 7 класса общеобразовательных учреждений и состоит из 12 уроков. В конце курса предлагается выполнить итоговый тест.

Модель организации дистанционного обучения – сетевое обучение с использованием элементов дистанционных образовательных технологий (ДОТ), встраиваемых в основную образовательную программу, при возникновении необходимости образовательного процесса в условиях введения карантина, невозможности посещения занятий по причине погодных явлений (актированные дни).

Форма обучения – дистанционная.

Тип организации дистанционного обучения (ДО) – индивидуализированное обучение, основанное на взаимодействии обучающегося с педагогом с помощью электронных образовательных ресурсов, а также с элементами обучения в группе (задания с взаимооцениванием).

Формы учебной деятельности обучающихся – самостоятельная работа: лекции, практикумы, проектная деятельность, получение консультации, контрольные работы.

Методы обучения – информационно-рецептивный, метод проблемного изложения, метод проектов.

Средства обучения - цифровые образовательные ресурсы: представленные в цифровой форме фотографии, видеоматериалы, звукозаписи, текстовые документы (линейные и нелинейные), рисунки, интерактивные тесты, интернет ресурсы.

Основные принципы организации дистанционного обучения:

- научность, способствующая формированию у учащихся научного мировоззрения и правильных представлений о методах научного познания;

- системность и комплексность - приведение в систему информации, поступающей из разных источников;

- наглядность;

- вариативность содержания предполагает следование учащегося по своей индивидуальной образовательной траектории в условиях избыточности информационной образовательной среды;

- сознательность действий (усваиваются те действия, которые производятся сознательно);

- интерактивность, выражающаяся в возможности постоянных контактов всех участников учебного процесса с помощью специализированной информационно-образовательной среды (в том числе, форумы, электронная почта, чат);

- адаптивность, позволяющая легко использовать учебные материалы, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса при учете возрастных и индивидуальных особенностей учеников;

- гибкость, дающая возможность учащимся работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;

- модульность, позволяющая использовать обучающемуся и педагогу необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные составляющие учебного курса) для реализации индивидуальных учебных планов;

- оперативность и объективность оценивания учебных достижений обучающихся.

Организационные условия для осуществления дистанционного обучения:

1. Основной канал доставки образовательного контента для обучающихся - Интернет.

2. Установка программы для организации видеоконференций Zoom на компьютер, ноутбук или мобильный телефон.

3. Разработка дистанционных заданий с помощью онлайн-инструмента Google Формы.

4. Реализация сетевого взаимодействия обучающегося и педагога (электронная почта, сообщения через цифровую платформу «ЦОП ХМАО-Югры», электронные мессенджеры)

5. 5.Оценивание результатов обучения обучающихся с помощью интернет-тестирования и других средств коммуникации через образовательные ресурсы в среде ДО.

6. Выполнение Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 сентября 2010 г. №116 «Об утверждении СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».

Особенности дистанционного курса:

• доступность обучения – возможность заниматься в удобное время, в удобном месте и темпе, индивидуально выбирая нерегламентированный отрезок времени для освоения курса;

• создание информационно-образовательной среды (ИОС) через программу для организации видеоконференций Zoom, онлайн-инструмент Google Формы;

• избыточность учебного содержания (возможность включения в онлайн курс не только основного текста учебной информации, но и значительного количества дополнительной информации), дает возможность управлять процессом обучения ученика в зависимости от его индивидуальных особенностей и мотивации; способствует построению индивидуальной образовательной траектории;

• разнообразие форм представления информации - возможность одновременного представления информации в текстовом, графическом и мультимедийном виде (нелинейные формы представления информации: карты, облако слов, таблицы);

• интерактивное взаимодействие с контентом - быстрый поиск по содержанию, автоматическое оценивание выполнения заданий, нелинейное освоение содержания с учётом индивидуальных особенностей обучаемых;

• самостоятельная познавательная деятельность обучаемых с различными источниками информации;

• индивидуальность систем дистанционного обучения – гибкий характер обучения, обучающийся сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным урокам;

• управление самостоятельной работой обучающихся средствами образовательной организации (цифровая платформа «ЦОП ХМАО-Югры»), посредством учебных планов, специальным образом подготовленных учебно-методических и учебных материалов и особых процедур контроля;

• система оперативного контроля со стороны учителя в виде интерактивных тестов, творческих заданий;

применение коммуникационных технологий для передачи знаний, опосредованного, диалогового и интерактивного взаимодействия субъектов (система связи «чат», встроенная в Zoom, «сообщения» через цифровую платформу «ЦОП ХМАО-Югры», «форумы» через электронные мессенджеры);

• расширение образовательного пространства школы за счет реализации сетевых проектов.

• экономичность – эффективное использование материально-технических средств; снижение расходов на материально-техническое учебно-методическое обеспечение;

• технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий;

• социальное равноправие – равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья и др.

Методика разработки дистанционного курса

1. Определение цели курса (ожидаемый результат обучения).

2. Проектирование проверочных материалов, определяющих достижение цели курса (промежуточная и итоговая проверки)

3. Создание программы электронного курса.

4. Разработка слайдов экранных страниц через программу Power Point.

5. Формирование обучающих материалов.

6. Содержание:

7. – обязательные материалы (текстовые, графические, мультимедийные и другие объекты экранных страниц);

8. - дополнительные материалы;

9. Размещение учебных материалов в системе связи «сообщения» цифровой платформы «ЦОП ХМАО-Югры (теоретические материалы, практикумы, задания, справочные материалы, глоссарий, ссылки на тренажеры, видеоуроки, открытые образовательные ресурсы).

Дистанционный курс ориентирован на организацию взаимодействия между учителем и учениками (Рис. 1):

.

Рис. 1.

Система оценивания предполагает выставление текущих баллов за выполненные работы. Задания с открытым ответом предусматривают оценивание учителем, самооценку, взаимооценку (Рис. 2):

Настройки теста:

- ограничение времени;

- количество попыток.

Рис. 2.

Планируемые результаты изучения учебного курса

Содержание программы учебного предмета

Тема курса: «Живые существа вокруг нас»

Лексический материал: названия животных, птиц, насекомых, растений, деревьев, цветов, разные значения слова «земля», фразовый глагол с ядерным элементом «make».

Грамматический материал: третья форма глаголов, прошедшее простое и настоящее совершенное времена, настоящее совершенное продолженное время, определительные местоимения «другой, другие».

Монологическая речь: описание птицы, насекомого,

Диалогическая речь: составление диалога-расспроса «Что ты знаешь о пингвинах?», «Что ты знаешь о насекомых?», «Животные в зоопарке».

Письменная речь: рассказ о приматах, плакат о птицах.

Проектные работы: «Интересное животное / растение», «Поздравительная открытка» (мини-проект), «Насекомые», «Флора и фауна моего края».

В уроки включены: план работы, теоретический материал, практические задания, творческие задания, грамматический тест, анкета для рефлексии (самоанализ освоения учебного материала), банк ресурсов.

Средство взаимодействия учителя и обучающихся:

- сообщения через цифровую платформу «ЦОП ХМАО-Югры»

- элемент «чат» в программе Zoom;

- анкета – рефлексия через мессенджеры.

Использование нелинейных форм представления информации: карты, облако слов https://wordcloud.pro/ru, таблицы.

Тематическое планирование

Список источников

Нормативно-правовые документы:

• Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования”
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ);

• Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»;

• Приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03;

• СанПиН 2.4.2.2821-10;

• Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе в МБОУ «Федоровская СОШ №2 с углублённым изучением отдельных предметов» от 10.02.2022 г.

• Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Федоровская средняя общеобразовательная школа №2 с углублѐнным изучением отдельных предметов» Сургутского района Ханты-Мансийского автономного округа – Югры на 2021-2026 годы. Приказ № 569 от 31.08.2021 г.

• «Английский язык: 5—9 классы: рабочая программа. Серия «Rainbow English».Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова, 2020 г

Учебно-методические материалы:

1. Учебник «Английский язык «Rainbow English» для 7 класса общеобразовательных учреждений, авт. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова., Москва: Дрофа, 2020 г.

2. Аудиоприложение к УМК «Английский язык «Rainbow English 7 класс»

3. Пособие для учителя «Контрольные задания» к учебнику «Английский язык «Rainbow English» для 7 класса общеобразовательных учреждений, авт. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова, Москва: Дрофа, 2020 г.

1. Интерактивные флэш карты;

2. Цифровые образовательные ресурсы;

3. Видео уроки.

Автоматизированное рабочее место учителя и обучающегося:

Компьютер. Доступ к сети Интернет. Гарнитура. Программное обеспечение.