Пояснительная записка
«Экология животных» - курс регионального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Планирование составлено на основе: Региональной программы для общеобразовательных учреждений 5-9 класс. Программно-методические материалы: Экология. 5-9 кл. /Сост. Е.В.Акифьева. – Саратов: ГОУ Д П О «СарИПКиПРО», 2005. – 48 с. Курс «Экология животных» предназначен для учащихся 7 классов и носит предметно-ориентированный характер. Данный курс связан с базовым курсом биологии основной школы, в дополнение на изучение предмета биология.
Прогнозируемые результаты освоения курса «Экология животных»
К концу курса учащиеся должны:
знать/понимать
определять роль в природе изученных групп животных.
– приводить примеры приспособлений животных к среде обитания и объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении животных по сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять значение животных в жизни и хозяйстве человека;
– приводить примеры и характеризовать важных для жизни и хозяйства человека животных (обитателей жилищ, паразитов, переносчиков болезней, насекомых-опылителей, общественных и кровососущих насекомых, промысловых рыб, охотничье-промысловых птиц и зверей, домашних животных и пр.) на примере своей местности, объяснять их значение.
– характеризовать основные экологические группы изученных групп животных; –
– соблюдать и объяснять правила поведения в природе;
– характеризовать способы рационального использования ресурсов животных на примере своего региона.
– осуществлять личную профилактику заболеваний, вызываемых паразитическими животными.
уметь:
самостоятельно работать с источниками, оказывать помощь слабоуспевающим уча-щимся из группы.
заниматься эффективными методами исследований растений и животных.
обеспечить более системный подход в изучении биологии, как очень важной науки.
принимать активное участие в предметных олимпиадах.
собирать и систематизировать гербарный материал, фиксировать влажные препараты, проводить опытные образцы прививок в школьном саду.
осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его
осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках
самостоятельной деятельности вне школы.
оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды
оценивать риск взаимоотношений человека и природы
поведение человека с точки зрения здорового образа жизни
развивать интеллектуальные и творческие способности
развивать мотивацию к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук.
Требования к уровню подготовки обучающихся при изучении курса «Экология животных»
– углубление и расширение экологических знаний учащихся через знакомство с многообразием представителей животного мира нашей планеты
– формирование таких общеучебных учебных действий, как умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для ее решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания
Задачи данного элективного курса:
– научить анализировать представленный видеоматериал и находить ответы на поставленные учителем вопросы
– научить правильно формулировать вопросы к видеосюжетам о животных
– научить составлять рассказ о животном, используя план-клише
– познакомить учащихся с основными правилами оформления рефератов
– способствовать удовлетворению познавательных интересов учащихся
Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и рекомендуется для изучения в течение учебного года.
Формы работы – коллективная, групповая, парная, индивидуальная. Методы работы – словесные, наглядные, поисковые, метод проектов, контроль и взаимопроверка
Содержание
рабочей программы курса «Экология животных» 7 класс (34ч)
Рабочая программа составлена с учетом тех знаний, умений и навыков, которыми владеют обучающиеся 7 класса.
Введение (1 ч)
Учащиеся должны знать: предмет изучения экологии животных
Условия существования животных (8 часов)
Учащиеся должны знать: основные среды обитания животных
Учащиеся должны уметь: определять особенности среды обитания животного, черты приспособленности животного к среде обитания
Роль животных в природе (4 часа)
Учащиеся должны знать: об отношениях организмов в популяциях , видах взаимодействия животных и других организмов
Учащиеся должны уметь: решать простейшие экологические задачи; объяснять роль животных в природе
Животный мир суши (3 часа)
Учащиеся должны знать: представителей животного мира суши, о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов, экосистем;
Учащиеся должны уметь: решать простейшие экологические задачи; выявлять черты приспособленности животных суши к условиям среды обитания
Животный мир морей и рек (1 час)
Учащиеся должны знать: представителей животного мира морей и океанов, о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов, экосистем;
Учащиеся должны уметь: решать простейшие экологические задачи; выявлять черты приспособленности животных морей и океанов к условиям среды обитания
Животный мир почвы (2 часа)
Учащиеся должны знать: представителей животного мира почвы , о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов, экосистем;
Учащиеся должны уметь: решать простейшие экологические задачи; выявлять черты приспособленности животных почвы к условиям среды обитания
Сезонные изменения в жизни животных (2 часа)
Учащиеся должны знать: основные сезонные изменения в жизни животных региона
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной литературой, анализировать просмотренный видеоматериал
Взаимоотношения между животными (5 часов)
Учащиеся должны знать:
о типах взаимодействий организмов; разнообразии биотических связей; количественных оценках взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяина; законы конкурентных отношений в природе; об отношениях организмов в популяциях
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной литературой
Численность животных (2 часа)
Учащиеся должны знать: причины изменения численности популяции и ее регуляция в природе;
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной литературой
Животные в природных сообществах (2 часа)
Учащиеся должны знать: о месте человека в экосистеме Земли
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной литературой
Изменения в животном мире Земли (2 часа)
Учащиеся должны знать: влияние человека на изменения в животном мире Земли
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной литературой
Охрана животных (2 часа)
Учащиеся должны знать: современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые основы охраны природы);
Учащиеся должны уметь: обосновывать необходимость природоохранных мероприятий
Тематическое планирование курса «Экология животных» 7 класс (34ч)
| № п/п | Дата | Тема раздела, урока | Количество часов | Примечание |
| план | факт |
Введение.(1ч) |
|
|
| 1. | 04.09. |
| Что изучает экология животных | 1 |
|
Условия существования животных (8ч) |
|
|
| 2. | 11.09. |
| Условия обитания животных | 1 |
|
| 3. | 18.09. |
| Среда обитания и условия существования. ПР№1 «Составление карты условий обитания животных | 1 |
|
| 4. | 25.09. |
| Пища животных. Способы добывания пищи. | 1 |
|
| 5. | 02.10. |
| Вода в жизни животных. | 1 |
|
| 6. | 09.10. |
| Воздух в жизни животных | 1 |
|
| 7. | 16.10. |
| ПР №2«Температура среды обитания. | 1 |
|
| 8. | 23.10. |
| Свет в жизни животных | 1 |
|
| 9. | 30.10. |
| Жилища животных. Растения – укрытия и жилища для животных. | 1 |
|
Роль животных в природе (4ч) |
|
|
| 10 | 13.11. |
| Влияние растительноядных животных на растения. | 1 |
|
| 11. | 20.11. |
| Роль животных в опылении и распространении растений. | 1 |
|
| 12. | 27.11. |
| Роль животных в образовании горных пород и почв | 1 |
|
| 13. | 04.12. |
| Влияние животных друг на друга. | 1 |
|
Животный мир суши (3ч) |
|
|
| 14. | 11.12. |
| Животные тундры и лесов умеренной зоны. | 1 |
|
| 15. | 18.12. |
| Животные степей, саванн, прерий, пустынь. | 1 |
|
| 16. | 25.12 |
| Животные тропических лесов и горных областей. ПР№3 «Работа с географическим атласом» | 1 |
|
Животный мир морей и рек (1 ч) |
|
|
| 17. | 15.01. |
| Водоем как многоэтажное жилище, взаимосвязи морских и пресноводных животных | 1 |
|
Животный мир почвы (2ч) |
|
|
| 18. | 22.01. |
| Почва как среда обитания. Животные-землерои | 1 |
|
| 19. | 29.01. |
| Обобщающее занятие по теме: «Животный мир экологических сред» | 1 |
|
Сезонные изменения в жизни животных (2ч) |
|
|
| 20. | 05.02. |
| Спячка и оцепенение | 1 |
|
| 21. | 12.02. |
| Миграции животных | 1 |
|
Взаимоотношения между животными (5ч) |
|
|
| 22. | 19.02. |
| Своя территория. | 1 |
|
| 23. | 26.02. |
| Взаимодействие между родителями и детенышами. ПР№4 «Забота о потомстве» | 1 |
|
| 24. | 05.03. |
| Групповой образ жизни. Иерархия. | 1 |
|
| 25. | 12.03. |
| Хищник-жертва, паразит-хозяин, животные-нахлебники. | 1 |
|
| 26. | 19.03. |
| ПР№5 «Конкуренция и взаимовыгодные отношения между животными» | 1 |
|
Численность животных (2ч) |
|
|
| 27. | 26.03. |
| ПР№6 «Численность животных: популяции животных, изменение численности | 1 |
|
| 28. | 03.04. |
| Причины изменения численности животных. | 1 |
|
Животные в природных сообществах (2ч) |
|
|
| 29. | 10.04. |
| Животные биоценозов Мордовии | 1 |
|
| 30. | 17.04. |
| Животные биоценозов Мордовии | 1 |
|
Изменения в животном мире Земли (2ч) |
|
|
| 31. | 24.04. |
| Редкие и исчезающие животные | 1 |
|
| 32. | 30.04. | Животные, истребленные человеком | 1 |
|
Охраняемые территории 2(ч) |
|
|
| 33. | 08.05. |
| Красная книга Мордовии Охраняемые территории | 1 |
|
| 34. | 15.05. |
| Обобщающее занятие по теме: «Животные в природных сообществах» | 1 |
|
| 35. | 22.05. |
| Резерв | 1 |
|
|
|
| ИТОГО: | 34 ч |
|
19 169
1 909 
