Квадрат конспект урока

Тема: «Квадрат»

Цели: создание условий для сформирования у учащихся представления о существенных признаках квадрата.

Образовательная: показать отличие и сходство прямоугольника и квадрата на этапе работы по теме в задании «Рассмотрите фигуры и уберите лишнее»; учить находить Р квадрата на этапе работы по теме в задании «Рассмотрите автомобиль. Из каких геометрических фигур он состоит?»

Развивающая: развивать умение классифицировать фигуры на этапе работа по теме в задании «Рассмотрите фигуры и уберите лишнее».

Воспитательная: воспитывать положительное отношение к учебному процессу, к чувству сотрудничества на этапе актуализации знаний в задании «Расшифрует шифр. Поставив числа в порядке возрастания.

Планируемые результаты: 

Предметные:  распознавать изученные геометрические фигуры; находить периметр квадрата.

Метапредметные:

(Регулятивные): проверять результаты вычислений; адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение;

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; организовывать взаимопроверку; высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Оборудование: карточки счет, план, полоски различных размеров.

Ход урока

Актуализация знаний

Мотивация тут дб и добавить связь с предметом

Ребята на карточках, которые лежат на столах записан шифр. Что бы его разгадать нужно расставить ответы в порядке возрастания. Работаем в парах правила

Расшифрует шифр. Поставив числа в порядке возрастания.

Какое слово получилось?
О: Квадрат

У: Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?

О: Квадрат Слайд

У: Какую цель поставим

О: познакомиться со свойствами квадрата

У: Составим план работы. Правила у доски кто составит

1. узнать что такое квадрат; 

2.научиться  рисовать квадрат  в тетради;

3.учиться  решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата

Работа по теме

Посмотрите на доску. Рассмотрите фигуры и уберите лишнее слайд

Как вы думаете, что нужно сделать

О: убрать лишнюю фигуру

У: Какая фигура лишняя?
О: круг

У: Почему она лишняя

О: У нет углов слайд

У: Как назвать оставшиеся фигуры.

О: Многоугольники

У: Почему их так называют?
О: У них есть углы

У: Какая фигура еще лишняя

О: Треугольник

У: Почему

О: У нее 3 угла, а у остальных слайд

У: Посмотрите на геометрические фигуры, которые остались на доске. Чем

они похожи?

О: - 4 стороны, 4 угла, все углы прямые

У: Квадрат и прямоугольник имеют общие признаки? О: Да

У: Можно назвать квадрат прямоугольником? О: ДА

У: Чем отличается квадрата от прямоугольник?

О: У прямоугольника противоположные стороны – равные, а у

квадрата – все стороны одинаковые.

У: Давайте обобщим все что мы узнали о квадрате откроем учебник и проверим слайд

Квадрат - это прямоугольник, у которого все стороны равны

У: Какую задачу мы свами выполнили

О : познакомились со свойствами квадрата; 

У: Рассмотрите автомобиль. Из каких геометрических фигур он состоит? (Из кругов, квадрата и прямоугольника.) слайд

Какие фигуры имеют прямые углы? (Квадрат и прямо­угольник.)

-Что-то сломалось в кабине?

-Как называют людей, которые ремонтируют автомобили? слайд

О: (Автослесари.) чтобы получить образ что нужно- учиться. А что развивает учеба -стремление, ур знаний, упорство, а где мы получ знания в школе при изуч предметов

Автослесаря у нас нет, сами справимся? Починим кабину сами

У: Какая фигура составляет кабину машины?(Квадрат.)

У: Чтобы отремонтировать кабину, нам надо выполнить ее чертеж в тетради.

Нам известно, что длина одной стороны 4 см. Можем ли мы выполнить чертеж, не зная длины дру­гих сторон? 

О: (Можем.)

- Почему?

О: (Кабина квадратная, а у квадрата все стороны равны. Зна­чит, остальные стропы кабины также будут иметь длину 4 см.) 

(Учащиеся по клеточкам под руководством учителя чертят квадрат со стороной 4 см.)

Какую зачаду мы выполнили

О: научились чертить квадрат  в тетради;

Ребята нам нужно найти периметр? Что такое периметр? слайд
О: Сумма всех сторон Формула слайд

О: Что для этого нужно сделать? (Число 4 взять 4раза.) выполните самостоятельно, обменяйтесь (докум камера)

Р = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 (см). слайд

У: Какую задачу мы выполнили слайд

О: научились решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата

У: Работа с полосками (на партах 4 больших полосок, 3 средних, 5 маленьких)
- У вас на партах набор полосок. Сконструируйте из них квадрат. Работа в группах правила

О: Кто-то взял маленькие полоски и составил маленький квадрат, кто-то из больших полосок – большой квадрат, но никто не взял средние полоски.

У: Почему? О: (Их три, а у квадрата 4 одинаковые стороны).

Подведение итогов

1.С какой новой геометрической фигурой мы познакомились? (квадрат)

2.Какая фигура назыв квадратом? ( Квадрат - это прямоугольник, у кот все стороны равны)

3.Поднимите руку, кто теперь знает, что такое квадрат?

4.А как вы думаете, мы уже всё узнали про квадрат? (нет)

9. Рефлексия.  У: Продолжите фразу на экране: слайд

Я узнал….

Я похвалил бы себя за…..

Мне было трудно…