|
II Речевая разминка |
| Сейчас мы проведём речевую разминку. На слайде написана скороговорка, которую мы будем читать хором. Сначала читаем в медленном темпе, а затем ускоряемся. На лугу под лопухом у лягушки летний дом, А в болоте лягушачьем у неё большая дача.
Кто желает прочитать скороговорку в быстром темпе? Молодцы! |
Чтение скороговорки хором.
Чит. 3 учащихся. |
Ф |
К, р |
Слайд 2 |
|
III Проверка д/з |
1.Пересказ текста «Мушка» В. Чаплина. | Перейдём к проверке д/з. Дома вы готовили пересказ произведения «Мушка. Кто помнит автора рассказа? Сначала начнёт пересказывать один учащийся, затем я остановлю его в любой момент, и продолжит рассказывать кто-то другой. Я снова остановлю рассказчика, и третий учащийся продолжит пересказ. Отвечаем на оценку, поэтому слушайте внимательно своих товарищей. Чей пересказ вам показался наиболее удачным? Почему? Критерии: «5» - подробно, последовательно, правильно, без речевых ошибок. Выставляет оценки за ответы учащихся. Молодцы, спасибо. |
Вера Чаплина.
Учащиеся рассказывают текст, остальные слушают и анализируют. |
Ф |
П, р, к |
|
| IV Подготовка в восприятию | 1.Рассказ учителя о Л. Пантелееве | Вы уже знакомы с таким писателем как Леонид Пантелеев. Давайте вспомним основные сведения. Его настоящее имя – Алексей Иванович Еремеев. Родился будущий писатель в Петербурге в семье военного. Леонид Пантелеев всегда стремился к тому, чтобы детские книги были наполнены интересными историями и содержали глубокий смысл. Именно поэтому произведения Л. Пантелеева пользуются популярностью среди младших школьников. Посмотрите на слайд. Здесь представлены наиболее интересные и известные книги Л. Пантелеева. | Внимательно слушают рассказ учителя. | Ф |
|
Слайд 3
Слайд 4 |
| V Постановка целей и задач урока |
| Предлагаю вам послушать стих-е и определить, о ком мы будем сегодня читать. Зелёные старушки На болоте у опушки Жили-были две старушки – Две толстушки-хохотушки И от пяток до макушки зелёные. У старушек в кладовушке Есть запасы, но в кадушке Не чернушки, не волнушки, А кузнечики и мушки солёные, Что за старушки зелёные? Кто догадался, о ком мы сегодня будем читать? Верно. Сегодня мы прочитаем авторскую сказку о животных «Две лягушки» Л. Пантелеева. Чему будете учиться на уроке? | Слушают учителя.
О лягушках.
Выразительно читать. | Ф | П, р, к |
Слайд 5
Слайд 6 |
| VI Первичное чтение текста и проверка восприятия | 1.Прослушивание аудиозаписи | Предлагаю вам прослушать аудиозапись выразительного прочтения сказки. Внимательно слушайте и готовьтесь ответить на вопрос: «Куда попали лягушки во время прогулки?» Итак, куда же попали лягушки во время прогулки? Какие чувства у вас возникли при прослушивании сказки? | Слушают аудиозапись, отвечают на вопрос.
| Ф | П, р, к |
Слайд 7 |
| VII Повторное чтение текста и раб.над содержанием
|
1.Словарная работа
2.Речевая разминка
3.Чтение текста уч-ся по цепочке
4.Беседа по содержанию с выборочным чтением
5.Составление характеристики героев. | Поднимите руку те, кому были непонятны какие-либо слова. Обратите внимание на слайд. Здесь представлены слова, которые вам могут быть непонятны: по’греб, бара’хтаться, шали’шь. Хорошо! Физкультминутка Давайте разомнёмся и немного отдохнём. Встаньте около парт так, чтобы не мешать соседям. Слушайте внимательно текст и повторяйте за мной. Видим, скачут по опушке Две зелёные лягушки. Прыг-скок, прыг-скок, Мы спешили на урок. Утром рано умывались, Вправо, влево наклонялись. (2р.) Садитесь, пожалуйста. Перед тем, как начать читать сказку, выполним речевую разминку. Откройте учебник на стр.115. Вверху страницы дано упражнение. Также оно выведено на слайд. Сначала читаем целыми словами, хором. (три-четыре) Теперь выполняем второе упр-е. Читаем сначала по слогам, а затем целыми словами. Молодцы. Прочитаем сказку по цепочке, начиная с первого ряда. Читаем по предложению. Слушайте внимательно.
Вопросы по тексту: 1)Где жили две лягушки? 2) Какой была настоящая лесная лягушка? 3) Какой была другая лягушка? Найдите её характеристику и прочитайте. Ни то, ни сё – устойчивое выражение. Так говорят о человеке, который не может проявить себя и свои способности. 4)Куда они попали во время прогулки? 5) Почему им захотелось попасть в погреб? 6)Куда они свалились? 7)Почему не могли оттуда выбраться? Найдите ответ в тексте. 8)Что решила ленивая лягушка? Найдите её слова в тексте и прочитайте. 9)Что же с ней случилось? 10)Что решила лесная лягушка? 11)Как боролась лягушка со своей лягушачьей смертью? Найдите в тексте слова, которые наиболее выразительно описывают это действие. 12)Чему удивилась лягушка? 13) Откуда взялось масло на дне горшка? 14)Куда направилась лягушка? 15) Что же стало со второй лягушкой? Скажите, какая лягушка вам понравилась больше? Почему? Посмотрите текст ещё раз и выберите те слова, которые характеризуют понравившуюся вам лягушку. | Ответы детей. Смотрят на слайд, знакомятся со значением слов.
Повторяют движения за учителем.
Выполняют речевую разминку совместно с учителем.
Читают текст произведения по цепочке.
В канаве. Храбрая, сильная, весёлая. Читают из текста. В погреб. Там вкусно пахнет: плесенью, сыростью. В горшок со сметаной. В горке были высокие скользкие стенки. Утонула. Побарахтаться, поплавать. Под ногами что-то крепкое – комок масла. Ляг. сбила его лапками. Домой – в лес. Работают с текстом, отвечают на вопрос. |
Ф, и | П, р, к
|
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11 |
| VIII Обобщающая беседа |
| Какой момент в сказке вам понравился больше всего? Как вы думаете, какова тема сказки? О чём она? Какова главная мысль сказки? Подумайте, для чего автор придумал эту сказку? О чём он заставляет нас задуматься? Ребята, какого жанра произведение? Что указывает на сказку? Что могло бы произойти на самом деле?
| Ответы учащихся. Об упорстве, целеустремлённости, старании и смелости. Не стоит сдаваться. Нужно добиваться своей цели, не бояться трудностей. Традиционное начало, противопоставляются лягушки, лягушки разговаривают. | Ф | П, р, к |
|
| IX Подведение итогов урока. Рефлексия |
| С какой сказкой познакомились на уроке? Кто автор сказки? Молодцы! Сегодня я хотела бы поблагодарить вас за активную и плодотворную работу. У вас на партах лежит 2 лягушки. Поднимите зелёную лягушку, если вы довольны своей работой на уроке. Поднимите жёлтую лягушку те, кто мог бы работать лучше. За активную работу на уроке отметки получают… | «Две лягушки», Л. Пантелеев.
Анализируют свою деятельность на уроке. | Ф, и | П, р, к |
|
1 795
39 599 
