Лексические игры и упражнения

№

Этапы, продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Заинтересовать детей в предстоящей деятельности.

- Я люблю наш детский сад

- В нём полным полно:

- Мышат? - (Нет)

- Цыплят? – (Нет!)

- Утят? – (Нет)

- Бельчат? – (Нет!)

- Ребят? – (Да!)

- Знаю я, когда мы вместе

- Настроение чудесней!

- Что ж, пора нам заниматься,

- Будем очень мы стараться.

- Ребята сегодня у нас необычное занятие. Мы сегодня будем играть.

- Ребята, а вы любите играть? У меня есть очень интересная игра для вас, называется она «Знатоки родного языка».

- А как вы думаете, кто такие знатоки? (Ответы детей.)

- А что такое родной язык? (Ответы детей.)

Фронтальная

Метод: беседа

Прием: вопрос

Коммуникативная

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Погрузить детей в проблемную ситуацию.

- Прежде чем начать игру нужно разделиться на команды. А сейчас мы определим как какая команда будет называться. Капитаны команд выбирают не глядя картинку (сова и книга).

- Это символы мудрости и знаний. Сова мудрая, значит вы - мудрецы, а книга, источник знаний, значит вы - знатоки. (Дети стоят полукругом перед столом с игровым полем.)

А сейчас я познакомлю вас с правилами игры. Перед вами игровое поле с заданиями. Каждая команда по очереди бросает кубик, количество точек на котором и определяет, на сколько клеток передвинуть фишку и какое задание надо выполнить. В конце каждого задания вы будете оценивать себя смайликами.

Победит та команда, которая правильно выполнит все задания и наберет наибольшее количество смайликов.

Фронтальная.

Метод: демонстрация игрового поля, рассматривание.

Прием: инструкция.

Коммуникативная.

Дети высказывают предположения, определяют пути решения проблемы.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Ознакомить с содержанием игры.

1. «Теннис» (быстрые ответы).

2. «Бинокль» (будь внимателен)

3. «Логический поезд»

4. «Вопрос»

5. «Шанс»

6. «Черный кот»

7. «Театр»

8. «Цепочка слов»

За правильный ответ команда получает смайлик.

Фронтальная.

Метод: дидактическая игра

Прием: показ последовательности выполнения работы, действий

Коммуникативная.

Дети ознакомлены с предстоящей деятельностью .

2.3.

Этап практического решения проблемы

Совершенствовать умение отвечать на вопросы.

ВОПРОС

В этом задании нужно отгадать загадки. Посмотрим как вы хорошо знаете сказки и сказочных героев. И вы, в зависимости от содержания, называете сказку или героя.

1. Чуть женой крота не стала

И усатого жука.

Вспомни, как она летала

С ласточкой под облака. (Дюймовочка.)

2. Скрипит зубами, водит носом

И русский дух не переносит.

Старуха с костяной ногой

Зовется… (Бабою Ягой.)

3. Летела стрела и попала в болото,

А в болоте поймал ее кто-то.

Она распростилась с зеленою кожей

И стала красивой и очень пригожей. (Царевна – лягушка.)

4. Красна девица грустна,

Ей не нравиться весна.

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет бедняжка! (Снегурочка.)

5. В сказке небо синее,

В сказке птицы странные.

Реченька, спаси меня,

Реченька, спаси меня! (Гуси – лебеди.)

6. Он с виду кажется простым,

А ведь бывает золотым.

Не зря его Тортилла

На дне пруда хранила. (Золотой ключик.)

«Логический поезд» - «Скажи наоборот»

Я называю слово, а вы называете слово с противоположным значением.

Умный - …; сухой - …; деревенский - …; быстро - …; утро - …; далеко - …; смелый - …; ночь - …; тихо - …;

молодой - ….

ВОПРОС

В нашем селе есть много зданий и учреждений.

Отгадайте-ка, ребятки,

Вы о нашем селе загадки.

Я начну стихи читать,

Вам придется продолжать.

№1 В этом заведении

Все перебывали.

Двоечники, гении

Отметки получали.

Учились здесь артисты,

Певцы, артиллеристы. (Школа)

№2 Здесь можно опустить письмо,

Отправить телеграмму.

По телефону позвонить,

В командировку маме.

Ты можешь здесь купить конверт,

Послать посылку срочно.

Всем передать большой привет,

Ведь это здание…(Почта)

№3 Люди в белом, не скучают,

Не сидят без дела,

Курс леченья назначают,

Эти люди в белом.

Если кто-то заболел все идут лечиться,

В нашу…(Больницу)

№4 Туда хожу я каждый день.

Так нужно, даже если лень.

Так нужно для моей семьи.

Там хорошо и там свои.

Я всех уже четыре года знаю,

Я с ними ем и сплю, играю.

Туда ходить я очень рад,

Там мой любимый … (Детский сад).

ТЕННИС (БЫСТРЫЙ ОТВЕТ)

1. В каком населенном пункте мы живем?

2. Где строят много многоэтажных домов?

3. Как называется страна в которой мы живем?

4. Где растет пшеница?

5. Где мы собираем грибы?

6. Как называют жителей нашего села?

7. Что остается после того, как срубят дерево?

8. Какие реки протекают в нашем селе?

9.Чем рубят дрова?

10. Как называются животные, которые живут рядом с человеком?

БИНОКЛЬ (БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ)

1.Наступило лето. Ребята в первый день недели, в пятницу, решили покататься на лыжах по снегу. (Летом нет снега, первый день недели – понедельник).

2. На тополе 3 больших ветки. На каждой ветке по 2 яблока. Сколько всего яблок на тополе? (Нисколько, т. к. яблоки на тополе не растут).

ЦЕПОЧКА

Если слов связать цепочку,

Да в конце поставить точку,

Скажем без сомнения,

Что это – предложение.

1. Летом, речке, любим, в, мы, купаться.

2. Село, люблю, своё, я.

3. Бабушка, нас, в, ждёт, гости.

4. В, хомяк, клетке, живет, у, нас.

Доктор Айболит (физминутка)

ТЕАТР (составление рассказа по картинкам от лица героев)

Коммуникативная, двигательная.

Метод: дидактическая игра,

рассматривание иллюстраций.

Приемы: загадывание и отгадывание загадок, введение элементов соревнований, рассказывание детьми.

Подгрупповая

Дети отвечают на вопросы, закрепляют знание в ходе игровой деятельности.

3.

Заключительный этап

Подвести итог деятельности, обобщить полученный опыт, формировать элементарные навыки самооценки.

В конце игры подсчитываются фишки.

- Ребята, какие задания вам понравились больше?

- А какие задания было трудно выполнять?

- А вы бы хотели поиграть в нее еще?

Фронтальная.

Метод: беседа.

Прием: вопросы к детям.

Коммуникативная.

Дети подводят итог деятельности, обобщают полученный опыт, оценивают результаты деятельности.