Лепка в младшей группе

Іс-әрекет кезендері

Этапы

деятельности Кезеңдері / Steps of the Lesson

Тәрбиушінін іс-әрекеті

Действия воспитателя/Educator steps

Балалардын іс-әрекеті

Действия детей

Children steps

Есеп /Учет/

Check of knowledge

+

-

Мотивациялық – қозғаушы/

Мотивационно-

побудительный/

Introductory part

Игровая ситуация. В гости пришёл медвежонок и принёс картинки, он не знает их названия и просит помочь.

Проявляют интерес, здороваются с ним.

Іздену – ұйымдастырушы/

Организационно –поисковый/

Main part

Обращает внимание на картинки.

Полиязычный компонент: суреттер – картинки.

Описывает картинки:

1.Давай-ка с тобой поиграем немножко:
В матрёшке большой есть поменьше матрёшка.

2.Свою куклу-неваляшку я укладывала спать:
Рассказать хотела сказку, а она – решила встать.
3.Из кружочков разноцветных пирамидку соберу,
А потом сниму верхушку и рассыплю по ковру.

4.Что за славная игрушка - эта чудо-погремушка,
Замечательна на вид, привлекательно звучит.

5.Разноцветный мячик по дорожке скачет.
Прыгает, не бьётся, в руки не даётся!

6.Всех детишек завела

непоседушка - юла.
Юбку пёструю надела, закружила, завертела!

7.Барабан с утра  бубнил, палками бока набил,
Бум - да - бум, так и бил всё наобум.

Показывает такие – же, но разрезные картинки, состоящие из двух одинаковых половинок. Нужно сложить картинку так, чтобы получились целые картинки – игрушки. Демонстрирует приём сложения двух половинок и сопоставления с изображением на целой картинке.

Сөздык: сложить, половинки, целое.

Раздаёт каждому малышу по 2 изображения.

Проводит индивидуальную работу с Андреем.

Технология уровневой дифференциации Кобдикова.Ж.У, (РЗ)

Цель: Умение составлять целое изображение из частей картинок

1ур- Умение составлять целое изображение из частей картинок с помощью воспитателя

2ур- Умение развивать навыки работы с разрезными картинками

Вместе с воспитателем

3ур- Умение выполнять приём сложения двух половинок и сопоставления с изображением на целой картинке.

Самостоятельно ,под наблюдением воспитателя

Повторяют: суреттер – картинки.

Рассматривают картинки, называют, слушают стихотворения.

Рассматривают разрезные картинки, следят за действиями педагога.

Проговаривают: сложить, половинки, целое.

Подбирают изображения из 2 вариантов.

Рефлексивтік – коррекциялаушы/

Рефлексивно – корригирующий/

Final part

Рефлексия.

Подвижная игра

«У медведя во бору».

У медведя во бору, грибы, ягоды беру.

А медведь не спит и на нас рычит

Выполняют движения по тексту