Лес - это богатство

ЛЕС - ЭТО БОГАТСТВО. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ. РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ»

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-ис­следовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цели: раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду; формировать у детей нормы поведения в природе; систематизировать знания учащихся о природе.

Планируемые результаты: соблюдает общепринятые нормы поведения; имеет представление об охране природы; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения О. Ю. Косарева «Старичок-лесовичок» и прослушивании музыкально­го произведения «Песенка о лете» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина); активно и доброжелатель­но взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Лесные ягоды»).

Материалы и оборудование: аудиозапись «Птичьи голоса»; Красная книга России; загадки и фотографии ягод; шишки и семена деревьев; акварель; альбомные листы.

Содержание организованной деятельности детей 1. Вводное слово воспитателя.

- Послушайте стихотворение О. Ю. Косарева «Старичок-лесовичок».

В лесу иногда, в день погожий,

Сидит на пеньке старичок:

На ёлку живую похожий,

И ростом - не очень высок.

Он любит тепло, шубу с мехом,

Он солнышко ценит, уют,

Смеётся он ласковым смехом,

И в валенки вечно обут.

Он в валенках тех - даже летом. Удобны они и легки.

• Вот так выглядит Старичок Лесовичок. Давайте отправимся в путешествие к Лесовичку.

• Для чего люди ходят в лес?

• Закройте глаза и послушайте.

Звучит запись «Голоса птиц».

2. Беседа о лесах. Правила поведения в лесу.

- Остановимся и прислушаемся, присмотритесь: кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит со­ломинку, вот пёстрая птица пролетела и скрылась. А здесь белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать - и лес от­кроет свои тайны.

- Послушайте стихотворение С. Никулиной «Русский лес»:

Нет ничего милее Бродить и думать здесь. Излечит, обогреет, Накормит русский лес. А будет жажда мучить -То мне лесовичок Средь зарослей колючих Покажет родничок. Нагнусь к нему напиться -

И видно все до дна. Течет вода-водица, Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина, Орехи и цветы,

Душистая малина На кустиках густых. Ищу грибов поляну Я, не жалея ног, А если и устану -Присяду на пенек. Лес очень любит пеших, Для них совсем он свой. Здесь где-то бродит леший С зеленой бородой. Жизнь кажется иною, И сердце не болит. Когда над головою, Как вечность, лес шумит.

- Так чем же является лес для человека? (Лес - это место отдыха человека, потому что че­ловеку «нет ничего милее бродить и думать здесь...».)

Открывается первая карточка - «Место отдыха».

• А почему лес - аптека? (В лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже лечит.) Открывается вторая карточка - «Аптека».

• В лесу человек находит себе пищу. Это ягоды, орехи, грибы, чистая вода.

• А как лес может обогреть человека? (Человек дровами обогревает дом, а дрова - это дере­вья, которые росли в лесу.)

• Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите? (Шкафы, стулья, деревянный пол, двери. Из дерева строят и дома.)

• Что растет в лесу? (Цветы, кусты, грибы.)

• Чем для них является лес? (Это их дом.)

• Для кого еще лес является домом? (Лес является домом для птиц, животных, насекомых.)

• Значит, лес - это еще и дом для растений, животных, грибов. Посмотрите, сколько значений у леса, но это еще не все! Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, и все они просят­ся в букет. Здесь и лиловые колокольчики, и розовая кашка, и белые ромашки с золотой середин­кой, ландыши. И многие, возвращаясь домой, несут охапки увядающих цветов. Ребята, надо ли рвать цветы?

• Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не жалея. Сры­вая красивые цветки, мы лишаем их будущих плодов, разрываем цепь питания в природе. Со­рванные растения быстро вянут. Лучше любоваться цветами в лесу.

• Сколько погибло бы растений, если каждый из нашей группы сорвал бы хотя бы по 1 цветку?

• Если увидел в лесу маленького ежика, можно ли его брать домой?

• Если увидел мухомор, надо ли его растаптывать?

• Если вы пошли в поход, что надо сделать, после того как отдохнули в лесу и стали соби­раться домой?

• В природе нет ничего лишнего. В ней все взаимосвязано.

• Но человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, однако это было необходимо для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охо­та привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по закону. Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные, занесенные в Красную книгу, находятся под особой охраной.

• В руках я держу «Красную книгу». Эта книга с каждым годом становится всё толще. Мно­гих животных и растений, занесённых в неё, увидеть можно только на картинке. Неужели насту­пит весна без пения птиц, лето - без цветов, а осень без грибов? Эти растения и животные могут навсегда исчезнуть, если мы не будем их охранять. А для этого нужно учиться правильно вести себя в природе.

• А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают эколо­гические проблемы леса? Послушайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой экологиче­ской проблеме идет речь:

Плакала Саша, как лес вырубали, Птицы царили в вершине лесной,

Ей и теперь его жалко до слез. Понизу всякие звери таились.

Сколько тут было кудрявых берез! Вдруг мужики с топорами явились.

Там из-за старой нахмуренной ели Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Красные гроздья калины глядели. Заяц послушал - и вон убежал.
Там поднимался дубок молодой, Н. Некрасов

• О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (Речь идет о вырубке леса.)

• Однако с каждым днем, с каждым годом реки и леса все больше нуждаются в защите. Ка­кой вред нанес лесам и рекам человек? Послушайте отрывок из стихотворения С. Михалкова «Прогулка» и ответьте на вопрос: «Правильно ли поступали дети?»

- Эй, ребята! - крикнул Дима. - Мы купались, загорали

Вот местечко хоть куда! Жгли костер, в футбол играли.

Родниковая вода, Пили квас, консервы ели,

Чудный вид! Прекрасный пляж! Хоровые песни пели...

Распаковывай багаж! Отдохнули - и ушли!

• Верно ли вели себя отдыхающие? Как должны были поступить дети?

• Лес - это праздничный стол, а на нем ягоды, орехи и грибы. Мы пришли в гости к природе, надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные правила поведения. Что же это за правила?

• Не оставлять мусор в лесу.

• Не ломать ветки и деревья.

• Не разорять птичьи гнезда и муравейники.

• Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

Дети по лесу гуляли, Бабочки летали,

За природой наблюдали. Крыльями махали,

Вверх на солнце посмотрели, Дружно хлопаем,
И их лучики согрели. Ножками топаем!

Хорошо мы отдохнули.

• Так какие же правила поведения необходимо соблюдать в лесу?

• Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут бросить свое потомство, которое без материнской заботы погибнет.

• Не рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут.

• Не ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.

• Не ловить бабочек, жуков, птиц, не пугать животных.

• Не сорить. Убирать за собой мусор. Пожар может возникнуть и от стекляшки.

• Человек многое может, но и он часть природы. Погубив окружающую природу, он сам не сможет выжить. Подумайте об этом. Вот и закончено наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад.

• Помните, что и в лесу, и в поле, и на лугу ты в гостях у природы, у тех, кто здесь живет.

• Чтобы услышать пение птиц, раскрыть новую загадку, полюбоваться красотой природы, выполняй правила поведения в гостях.

• Не трогайте, не обижайте зверей: ни скользкой лягушки, ни ползучего ужа, ни паука в пау­тине. Каждый из них делает для природы полезное дело.

Игры.

«Я знаю лес».

• Какой лес мы называем тайгой? (Хвойный.)

• Узнайте дерево по описанию: «Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой ко­рой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, ок­руглые». (Сосна.)

• Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки.)

• Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка.)

• Какое дерево является символом России? (Береза.)

• Плодами какого дерева являются желуди? (Плодами дуба.)

• У какого животного пять чёрных полос на спине? (У бурундука.)

• Какое дерево широколиственного леса при цветении распространяет вокруг чудесный аро­мат? (Липа.)

• Узнайте животное по описанию: «Любит темные леса, к жертве тихо подкрадывается, име­ет пятнистый окрас и кисточки на ушах»? (Рысь.)

«Чьи это семена?»

Дети рассматривают картинки и определяют, к какому дереву относятся семена и плоды:

«
Чьи это шишки?»

Дети рассматривают картинки и определяют, к

относятся эти шишки:

Г
имнастика

Руки подняли и покачали - В стороны руки, плавно помашем -

Это деревья в лесу. Это к нам птицы летят.

Руки согнули, кисти встряхнули - Как они тихо садятся, покажем -

Ветер сбивает росу. Крылья сложили назад.

1. Усвоение песенных навыков. «Песенка о лете» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина).

2. Рисование на тему «Лесные ягоды».

• Старичок Лесовичок хочет проверить, как мы знаем лесные ягоды. Рассмотрите картинки с изображением лесных ягод. Какие лесные ягоды вы узнали?

• Сравните их по форме, размеру и цвету.

• Давайте на листе бумаги изобразим несколько различных лесных ягод, соблюдая размеры, форму и цвет.

5. Рефлексия.

• Рассмотрите рисунки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные.

• С нами прощается Старичок Лесовичок и каждому дарит жетон - ягодку.