Тема: «Либеральные реформы 60-70 годов»
Учебник «История государства и народов России» , авторы А.А. Данилов и Л.Г. Косулина,
параграф 19.
Работа в группах.
Работа может быть дана всему классу ( весь класс разбивается на группы), в этом случае, в связи с объемностью , материал изучается на 2 уроках. Если такая форма работы проводится систематически, то у учащихся вырабатывается умение работать, поэтому, возможет вариант разбора материала на одном уроке, а на втором уроке организуется работа с документами, таблицами и т.д. для углубления и разложения материала по полочкам.
Учитель может использовать часть этого материала, как опережающее задание для определенной группы учащихся.
Учитель выводит на экран критерии, по которым учащиеся будут оценивать работу каждого участника группы.
Класс делится на группы, каждая из которых выполняет свою часть задания.
Внутри группы, учащиеся сами распределяют и организуют работу, готовятся к ответу.
Рекомендации учителя:
Распределите между собой задания, с учетом возможностей каждого.
Координируйте свои усилия, делитесь своими находками, мнениями и предположениями.
Не забывайте обосновывать свою точку зрения , где это требует задание .
Будьте готовы к выступлению перед классом.
5. Будьте готовы оценить работу каждого участника группы ( по критериям, которые перед вами)
6. Помните, что вы ограничены во времени . На выполнение задания дается …. ( учитель определяет время)
1 группа: «Земская реформа»
Прочтите текст параграфа на стр. 124- 125 и выясните:
1.Чем была продиктована земская реформа? Каково ее предназначение?
2.Когда проводилась земская реформа?
3.Что такое земства? Как они создавались?
4.Какие земские учреждения создавались? Какая функция возлагалась на них?
6.Какие буржуазные черты имела земская реформа? Приведите примеры.
8.Какие недостатки имела реформа ? Обоснуйте свою точку зрения.
9.В.И.Ленини назвал земства «пятым колесом в телеге русского государственного управления». Как вы понимаете эту фразу? Согласны ли вы с автором этих слов? Обоснуйте свою точку зрения.
10.Какое значение имела земская реформа?
2 группа « Городская реформа»
Прочтите текст на стр. 125- 126 и ответьте на следующие вопросы:
1.Когда была проведена городская реформа? Для чего она проводилась?
2.Какие городские органы самоуправления создавались?
3.В чем состоял ее буржуазный характер?
4.Кто допускался к избирательной системе?
5.Какие недостатки в целом имела городская реформа?
6.Каково значение городской реформы?
Группа 3 « Судебная реформа»
Прочтите текст учебника на стр. 126-127 и выясните:
1.Когда была проведена судебная реформа?
2.Какие две системы судов были созданы?
3.Расскажите о мировых судьях.
4..Расскажите о системе общих судов
5.Для чего создавалась судебная палата?
5.Кто такие присяжные заседатели? Каковы их полномочия? Кто мог им стать?
6.Какой орган был высшей судебной инстанцией?
7. Выделите ( выпишите) и объясните новые буржуазные черты судебной системы.
8. Какие недостатки, на ваш взгляд содержала судебная реформа. Обоснуйте свою точку зрения.
9. Почему судебная реформа считается наиболее последовательной из всех либеральных реформ?
Группа 4. «Военная реформа»
Прочтите тест учебника на стр. 127-128 и выясните:
1.Когда проводилась военная реформа ? Какие стороны она затронула?
2. Какие главные цели преследовала военная реформа?
3.Как менялась система военного образования?
4.Как менялась система набора на службу в армии?
4.Кто освобождался от службы? Как вы думаете почему?
5. как проходило переоснащение армии?
6.какое значение имела военная реформа?
Группа 5. «Реформа в области просвещения», « Православная церковь в период реформы»
Прочтите текст учебника на стр. 128-129 и выясните:
Когда началась реформа в области просвещения?
Какие основные типы среднего учебного заведения создавались? В чем их разница?
В чем выразилась автономия университетов?
Какие изменения были сделаны в области женского образования?
Как государство пыталось улучшить материальное положение православного духовенства?
Как вы думаете ,почему государство укрепляло основы православной церкви?
Какие изменения проходили в церковных учебных заведениях? Чему это способствовало?
Вспомните, кто такие старообрядцы? Как изменилось отношение к ним со стороны государства?
Какие недостатки , на ваш взгляд , имела реформа просвещения и церкви? Обоснуйте свое мнение.
Какое значение имела реформа в области просвещения?
Подведение итогов:
Какую тему мы с вами сегодня рассмотрели?
Какой общий вывод по данной теме можно сделать? (каждая группа даем свой вариант ответа или соглашается с предыдущими высказываниями).
Нужна ли, по вашему мнению, групповая работа при изучении тем по истории? Почему?
4. Что, по вашему мнению, необходимо учитывать при организации работы в группах?
1 700
41 200 
