Личностно - ориентированная технология в воспитательно – образовательном процессе в группе комбинированной направленности

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 84»

Личностно - ориентированная технология в воспитательно – образовательном процессе в группе комбинированной направленности

Подготовила:

Никифорова Марина Александровна,

воспитатель

Курск, 2021

Личностно-ориентированная технология образования основана на гуманистических принципах, подчеркивающих право ребенка на собственный путь развития.

Согласно ФГОС ДО, образовательный процесс в ДОУ должен строиться на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми, создавать условия для развития личности ребенка, способствовать развитию любознательности как основы познавательной активности, обеспечивать развитие его творческих способностей и заботу о его эмоциональном благополучии.

Актуальность применения личностно – ориентированной технологии

На современном этапе развития общества перед дошкольным учреждением стоит задача разностороннего развития ребёнка. Особую актуальность личностно-ориентированная технология приобретает в коррекционно-педагогической работе. Это связано с тем, что дети с ОВЗ, зачастую имеют повышенный уровень тревожности, плохо адаптируются к социальной среде, не сразу идут на контакт, вялы либо расторможены. Правильно организованная коррекционная работа в сочетании с личностно-ориентированным подходом позволяет скорректировать имеющиеся нарушения и помочь ребенку максимально комфортно адаптироваться к социальной среде.

Цель: индивидуализация образовательного процесса.

Задачи:

• создать комфортные, бесконфликтные и безопасные условия для развития личности ребёнка;
• обеспечить индивидуальный подход к воспитанникам; 
• тренировать волю детей, поддерживать желание преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца;
• ориентировать дошкольников на получение хорошего результата;
• поддерживать у детей чувство гордости и радости от успешных самостоятельных действий;
• подчеркивать рост возможностей и достижений каждого ребенка;
• побуждать к проявлению инициативы и творчества.

Планируемые результаты реализации технологии

• овладение основными культурными способами деятельности;
• проявление инициативы и самостоятельность в разных видах деятельности;
• умение выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
• обладание установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, чувством собственного достоинства;
• активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, участие в совместных играх;
• способность договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;
• умение разрешать конфликты;
• умение подчиняться разным правилам и социальным нормам;
• адекватное проявление своих чувства, в том числе чувства веры в себя;
• выявление и пропагандирование культурных практик семейного воспитания.

Суть личностно – ориентированной технологии

• «Понять» – увидеть ребенка «изнутри», посмотреть на мир его глазами, увидеть побудительные мотивы его поведения.

• «Признать» – позитивное отношение к индивидуальности ребенка, независимо от того  радует ли он вас в данный момент или нет. Признать его индивидуальность.

• «Принять» - всегда учитывать право ребенка на решение тех или иных проблем.

Гуманно – личностная технология

Направления личностно – ориентированной технологий

Технология сотрудничества

Гуманно – личностные технологии

технология сотрудничества

Формы организации

• игры, занятия, спортивные досуги;

• беседы, наблюдения;

• экспериментальная  и проектная деятельность;

• упражнения,  гимнастика, массаж;

• тренинги, этюды, образно-ролевые игры;

• конкурсы и выставки детского творчества, праздники.

Развивающая предметно-пространственная среда

Игры, занятия, спортивные досуги

Беседы, наблюдения

Экспериментальная  и проектная деятельность

Упражнения,  гимнастика, массаж

Тренинги, этюды, образно-ролевые игры

Конкурсы и выставки детского творчества

Преемственность со школой (бывшие выпускники в гостях у ребят детского сада)

Праздники

Результаты реализации технологии

• большинство воспитанников жизнерадостны, дружелюбно настроены;
• дети внимательно относятся к словам и оценкам взрослых, стремятся к положительным формам поведения;
• ориентируются на известные общепринятые нормы и правила культуры поведения в контактах со взрослыми и сверстниками;
• проявляют любовь к родителям, уважение к воспитателям, интересуются жизнью семьи и детского сада;
• различают разные эмоциональные состояния, учитывают их в своем поведении, охотно откликаются на просьбу помочь, научить другого тому, что хорошо умеют;
• имеют представления о том, что хорошо и что плохо, в оценке поступков опираются на нравственные представления;
• дети активно участвуют в различных конкурсах, выставках, праздниках.

Спасибо за внимание!