Адаптированная рабочая программа для обучающихся с задержкой психического развития по математике. 4 класс.

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

– Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

– Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

– Целостное восприятие окружающего мира.

– Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

– Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

– Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

– Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

– Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления.

– Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

– Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

– Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

– Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

– Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

– Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

– Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

– Определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

– Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

– Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

– Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

– Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

– Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

– Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

– Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

– Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

№ п/п

Наименование раздела

Основные виды деятельности обучающихся

1

Числа от 1 до 1000 (продолжение).

Определять последовательность чисел в пределах 1000, образуется каждая следующая счетная единица. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Владение таблицей сложения и вычитания однозначных чисел. Знание изученной математической терминологии. Выполнение письменных вычислений (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычисление значения числового выражения, содержащего 2–3 действия. Вычисление значений числового выражения, содержащего 2–3 действия, решение задачи. Понимание изученной математической терминологии, решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение приемов письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. Выполнение приемов письменного умножения однозначных чисел на трехзначные и умножения на 0 и 1. Владение таблицей умножения и деления однозначных чисел. Выполнение приемов письменного деления на однозначное число. Приём деления трёхзначного числа на однозначное. Выполнение письменного деления трехзначных чисел на однозначные числа. Письменное деление на трёхзначного числа однозначное. Выполнение письменного деления на однозначное число.

2

Числа, которые больше 1000 Нумерация.

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда. Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда.

3

Величины.

Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие. Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводить одни единицы массы в другие. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

4

Сложение и вычитание.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

5

Умножение и деление.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

6

Систематизация и обобщение всего изученного.

Учитель самостоятельно распределяет задания по урокам и проводит итоговую работу за 4 класс.

№ п/п

Наименование разделов (или тем)

Общее количество часов на изучение раздела (тем)

Из них

Контроль знаний (вид)

Проверочных работ

Проекты

1

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Повторение.

13

1

1

-

2

Числа, которые больше 1000.

Нумерация.

11

1

1

1

3

Величины.

16

1

1

-

4

Сложение и вычитание (письменные приёмы).

14

1

1

-

5

Умножение и деление.

75

5

6

1

6

Итоговое повторение.

7

1

-

-

Итого

136

10

10

2

№ п/п

№ п/т

Тема урока

Дата/план

Дата/факт

Количество часов

Дом. зад.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Повторение – 13 часов

1

1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

1

Учебник: №6, 9 с. 5.

2

2

Числовые выра­жения. Порядок выполнения дей­ствий.

1

Учебник: №19, 21 с. 7.

3

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

Учебник: №26, 27 с. 8.

4

4

Вычитание трёхзначных чисел.

1

Учебник: №31, 34, 36 с. 9.

5

5

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

1

Задания в тетради с печатной основой

6

6

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные.

1

Учебник: №49, 52, 53 с. 11.

7

7

Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные.

1

Учебник: №56, 59 с. 12.

8

8

Деление трёхзначных чисел на однозначные.

1

1.Учебник: №65, 66, 67 с. 13.

9

9

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число.

1

2.Учебник: №71, 72, 73 с. 14.

10

10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

1

Учебник: №77, 79, 80 с. 15.

11

11

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1

Учебник: №1, 10 с. 18.

12

12

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Вводная контрольная работа №1 по теме «Повторение».

1

Задания в тетради с печатной основой

13

13

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Проверочная работа № 1 по теме «Повторение».

1

Задания в тетради с печатной основой

Числа, которые больше 1000. Нумерация – 11 часов

14

1

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

Учебник: №88, 91, 93 с. 23.

15

2

Чтение многозначных чисел.

1

Учебник: №97, 98, задания на полях

16

3

Запись многозначных чисел.

1

с. 24, №102 с. 25

17

4

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

Учебник: №112, 115 с. 26, №121 с. 27

18

5

Сравнение многозначных чисел.

1

№121 с. 27

19

6

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

1

Учебник: №131-133, задание на полях с. 28.

20

7

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

1

Учебник:№140,141,с.29

21

8

Класс миллионов и класс миллиардов.

Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация».

1

Учебник:Учебник:№147

22

9

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)» .

1

Закончить проект

23

10

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 1.

1

Работа в тетради с печатной основой

24

11

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация».

1

Работа в тетради с печатной основой

Величины – 16 часов

25

1

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Единица длины – километр. Таблица единиц длины

1

1.Учебник: №154 с. 37.

26

2

Соотношение между единицами длины.

1

Учебник:№163 с.38

27

3

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

1

Учебник: №172, 173, 176 с. 40.

28

4

Таблица единиц площади.

1

Учебник: №183, 184 с. 41.

29

5

Определение площади с помощью палетки.

1

Учебник: №193, 195 с. 44.

30

6

Масса. Единицы массы: центнер, тонна.

1

Учебник: №206, 207, 208 с. 45.

31

7

Таблица единиц массы.

1

Задания в тетради с печатной основой.

32

8

Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

1

Задания в тетради с печатной основой.

33

9

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Математический диктант № 2. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Учебник:№17,6 с.35

34

10

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя.

1

Задания в тетради с печатной основой

35

11

Единица времени – сутки.

1

Учебник:№226 с.48

36

12

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

1

Учебник:№232 с.49

37

13

Единица времени – секунда.

1

Учебник: №243-245 с. 50

38

14

Единица времени – век.

1

1.Учебник: №251-253 с. 51.

39

15

Таблица единиц времени.

Проверочная работа № 3 по теме «Величины».

1

Задания в тетради с печатной основой

40

16

Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Учебник: №26, 27 с. 55.

Сложение и вычитание многозначных чисел – 14 часов

41

1

Устные и письменные приёмы вычислений.

1

Учебник: №264,266 с.60

42

2

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000 – 456, 57001 – 18032.

1

Учебник: №273, 274 с. 61

43

3

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

Учебник:№281,282 с.62

44

4

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

1

Учебник: №287, задание на полях с. 63.

45 – 46

5 – 6

Нахождение нескольких долей целого.

2

Учебник: №292, 294, задания на полях с. 64.

47

7

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий.

1

Учебник: №304, 305 с. 65.

48

8

Сложение и вычитание значений величин.

1

Учебник: №315, 317 с. 67.

49 – 50

9 – 10

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

2

Учебник:№310 с.66

51

11

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание».

1

Учебник:№322 с.68

52

12

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание».

1

Задания в тетради с печатной основой

53

13

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

1

Учебник:№6,9с.69

54

14

Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Учебник:№3с.70

Умножение и деление многозначных чисел – 75 часов

55

1

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.

1

Учебник: №330, 331 с. 76.

56

2

Письменное умножение многозначного числа на однозначное.

1

Учебник: №335, 337 с. 77.

57

3

Умножение на 0 и 1.

1

Работа в тетради с печатной основой

58

4

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Математический диктант №3.

1

Учебник: №347, 348 с. 78.

59

5

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

1

Учебник: №359, 361 с. 80.

60

6

Деление многозначного числа на однозначное.

Промежуточная диагностика.

1

Учебник: №375 (первый столбик) с. 82.

2.Задания в тетради с печатной основой

61

7

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

1

Задания в тетради с печатной основой

62

8

Контрольная работа № 4 за 2 четверть.

1

Задания в тетради с печатной основой

63

9

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

1

Учебник:№385,386 с.84

64

10

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

1

Учебник: №30, 31 с. 74.

65

11

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

1

1.Учебник: №393(первый столбик) с. 85.

66

12

Решение задач на пропорциональное деление.

1

Учебник: №407, 408 с. 87.

67

13

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

1

Учебник:№401,402 с.86

68

14

Решение задач на пропорциональное деление.

1

Учебник:№415с.88

69

15

Деление многозначного числа на однозначное.

1

Учебник: №432, 435, 436 с. 90.

Дополнительно: задания в тетради с печатной основой.

70

16

Деление многозначного числа на однозначное.

Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

Учебник: №8 с. 91, №14 с. 92.

71

17

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1

Учебник:№2,4 с.91

72

18

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

Учебник:№17,20 с.92

73

19

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Решение текстовых задач.

1

Учебник:№27,31 с.93

74

20

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.

1

Учебник: №11, 12 с. 5.

75

21

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

Задания в тетради с печатной основой.

76

22

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

1

.Учебник: №17 с. 6.

2.Задания в тетради с печатной основой.

77

23

Решение задач на движение. Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние».

1

Учебник: №23, 25 с. 7.

78

24

Умножение числа на произведение.

1

Учебник: №38, 39 с. 12

79

25

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Учебник: №41, 45, 46 с. 13

80

26

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

1.Учебник: №49 с. 14.

2.Задания в тетради с печатной основой.

81

27

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

1

1.Учебник: №49 с. 14.

2.Задания в тетради с печатной основой

82

28

Решение задач на одновременное встречное движение.

1

Учебник: №62, 64 с. 16

83

29

Перестановка и группировка множителей.

1

1.Учебник: №69, 72 с. 17.

2.Задания в тетради с печатной основой

84

30

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

1

Учебник:№6 с.20

85 – 86

31 – 32

Деление числа на произведение.

2

1.Учебник: №76 с. 25.

2.Задания в тетради с печатной основой

87

33

Деление с остатком на 10, 100, 1 000.

1

1.Учебник: №94 с. 27.

2.Задания в тетради с печатной основой.

88

34

Составление и решение задач, обратных данной.

1

Учебник:№99,100 с.28

89 – 92

35 – 38

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

4

1.Учебник: №106, 108 с. 29.

2. Учебник: №113 с. 28.

93

39

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

1

Учебник: №127, 128 с. 33.

94

40

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

Учебник:№136,138 с.34

95

41

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №4.

1

Учебник:№3,5 с.35

96

42

Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов

1

Учебник:№19 с.36

97

43

Проект: «Математика вокруг нас».

1

Учебник:с.40-41

98

44

Контрольная работа № 6 за 3 четверть.

1

Задания в тетради с печатной основой

99

45

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Умножение числа на сумму.

1

Учебник: №143, 145 с. 42.

100

46

Умножение числа на сумму

1

Учебник:№153 с.43

101 – 102

47 – 48

Письменное умножение многозначного числа на двузначное.

2

.Учебник: №159 с. 44.

3.Учебник: №159 с. 45.

103

49

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

1

1.Учебник: №173 с. 46.

2.Задания в тетради с печатной основой.

104

50

Решение текстовых задач.

1

Учебник:№180 с.47

105 – 108

51 – 54

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное.

4

1.Учебник: №184 с. 48.

2.Задания в тетради с печатной основой.

3.Учебник: №188, 189 с. 49.

109

55

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 5.

1

Учебник:№4,5 (1 стр.)

110 – 111

56 – 57

Письменное деление многозначного числа на двузначное.

2

.Учебник: №208 с. 57.

2.Задания в тетради с печатной основой.

3.Учебник: №214, 216 с. 58.

4. Учебник: №221, 225 с. 59.

112

58

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком.

1

Учебник: №267, 269, задание на полях с. 65.

113

59

Деление многозначного числа на двузначное по плану.

1

Учебник: №224с. 59.

114

60

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры.

1

Учебник: №234, 237 с. 61

115

61

Деление многозначного числа на двузначное.

1

Учебник:№243,под чертой

116

62

Решение задач.

1

Учебник: №251 с.63

117

63

Письменное деление на двузначное число (закрепление).

1

118

64

Деление на двузначное число, когда в частном есть нули.

1

Учебник:№269 с.65

119

65

Письменное деление на двузначное число (закрепление). Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число».

1

Учебник:275 с.66

120

66

Всероссийская проверочная работа.

1

Работа в тетради с печатной основой

121

67

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №6.

1

Учебник:№6(1),8 с.67

122

68

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление».

1

123

69

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

1

1.Учебник: №281, 283 с. 72.

124

70

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

1

2.Учебник: №286, 287 с. 73.

125

71

Деление на трёхзначное число.

1

Учебник:№297 с.74

126

72

Проверка умножения делением и деления умножением.

1

Учебник:№303 с.75

127

73

Проверка деления с остатком.

1

Учебник:№313 с.76

128

74

Проверка деления.

1

Учебник:№320 с.77

129

75

Итоговая контрольная работа № 8 за год.

1

Итоговое повторение – 7 часов

130

1

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 7.

1

Учебник:№4 с.82

131

2

Итоговая диагностическая работа.

Учебник:№15 с.83

132

3

Нумерация. Выражения и уравнения.

1

Учебник: с. 86-87 – задания по выбору обучающихся, №27-29 с. 88 (по желанию).

133

4

Арифметические действия.

1

Учебник: №12, 14 с. 91.

134

5

Порядок выполнения действий.

1

Учебник: №4, 7 (2) с. 94, №6 с. 95.

135

6

Величины. Геометрические фигуры.

1

Учебник: №4.5, с. 92

136

7

Решение задач.

1

Учебник:№26 с.101