Буквенные выражения

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Добрый день, ребята! Меня зовут

Сегодня я проведу для вас урок математики.

-Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на партах должен быть учебник, поднимите его, чтобы я увидела. Теперь поднимите тетрадь, затем рабочую тетрадь. А теперь ручку, карандашик и ластик.

-У кого все необходимое есть, красиво садятся. Спинка прямая, ручки на парте.

-Ребята, скажите, пожалуйста, какие арифметические действия вы уже знаете?

-Молодцы. С какими выражениями мы с вами уже умеем работать?

-А какие выражения называются числовыми?

-То есть выражения, которые в записи содержат числа и они соединены арифметическими знаками.

-Молодцы. И помните, что знание этого материала поможет вам в изучении нового.

Приветствуют учителя, садятся на места.

Проверяют готовность к уроку. Поднимают руки с учебником, чтобы показать наличие учителю, поднимают руки с печатными рабочими тетрадями, поднимают руки с рабочими тетрадями в клетку, показывают наличие канцелярских принадлежностей.

Красиво садятся, с прямой спинкой, ручки кладут на парту.

Мы знаем сложение и вычитание

С числовыми выражениями

Которые содержат числа

Да, выражения, которые в записи содержат числа и эти числа соединены арифметическими знаками

Коммуникативные- включаться в диалог, в коллективное обсуждение

1. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном учебном действии

-Ребята, откройте свои тетради, отступите 2 клеточки вниз от домашней работы и 10 клеточек влево. По середине запишите дату и классную работу.

-Сегодня у нас 7 октября.

-Пишем красиво и аккуратно.

-Записали?

-Итак, начнем наш урок с устного счета.

-Один из вас по обычаю пойдет к доске, а все остальные будут записывать ответ в тетради.

-Все помнят как мы записываем ответы в тетради?

-Верно. В одну строчку, отступая одну клетку.

-Леся, выходи к доске. Остальные пишут в тетради.

Число 85 увеличили на 5 раз.

Число 95 уменьшили на 3 раза.

Из 70 вычесть 4.

К 83 прибавить 3.

Сумма чисел 95 и 5.

-Сумма результат какого действия?

-Молодцы.

-Разность чисел 100 и 3.

-Разность результат какого действия?

-Молодцы.

Число 50 увеличили на 20 раз.

Число 83 уменьшили на 3 раза.

К числу 67 прибавили 4.

Из числа 100 вычли 4.

-Все успели написать?

-С какими действиями мы сейчас работали?

-Отлично.

-Сверяем ответы с доской. У всех также как у Леси?

-Какие действия мы сейчас выполняли?

-Как можно назвать выражения, которые мы сейчас вычисляли?

-А что такое числовые выражения?

-А сейчас обратите внимание на полученный ряд чисел и полученные числа запишите в порядке убывания.

-Я диктую полученный ряд чисел, а вы проверяете.

-У всех также?

-А теперь запишите ряд чисел в порядке возрастания.

-Я диктую полученный ряд чисел, а вы проверяете.

-У всех также?

-Назовите самое маленькое число.

-Назовите самое большое число.

-Поднимите руку те, кто решал самостоятельно и не смотрел на доску.

-Поднимите руку те, кто иногда подглядывал на доску.

-Поднимите руку те, у кого ни одной ошибки.

-Поднимите руку те, у кого есть одна ошибка.

-Поднимите руку те, у кого есть 2 ошибки.

-Молодцы, ребята.

-Ребята, обратите внимание на слайд презентации и рассмотрите данную картинку.

-Сегодня у нас с вами необычное

путешествие, как вы думаете, куда мы с вами отправимся?

-А почему вы думаете, что мы отправимся в лесную школу?

-Верно, молодцы.

-А давайте посмотрим, кто у нас учится в лесной школе?

-А еще кто? Посмотрите внимательнее.

-Сколько всего учеников в лесной школе?

-Молодцы.

-А как вы думаете, что делают сейчас животные в лесной школе.

-А давайте поможем им подставить числа.

-Какое действие выполняют животные?

-Что на пеньке стоит?

-К какому числу мы будем подставлять другие числа, которые несут животные?

-Посмотрите, какое число предлагает лисичка.

-Подставьте число 6. Какое выражение у нас получилось?

-А что получится, если к 2 прибавить 6?

-Молодцы.

-Давайте посмотрим, какое число нам предлагает зайка?

-Подставьте число 3. Какое выражение у нас получилось?

-А если 2 увеличить на 3, то что у нас получится?

-Молодцы.

-А какое число нам предлагает ёжик?

-Подставьте число 5. Какое выражение у нас получилось?

-А если мы 2 увеличим на 5, то какой ответ получим?

-Молодцы.

-Какое число предлагает подставить белочка?

-Давайте подставим число 4. Какое выражение у нас получилось?

-А что получится, если число 2 увеличить на 4?

-Молодцы.

-Ребята, всем ли животным мы помогли подставить числа?

-А какое число предлагает нам сорока-белобока?

-Давайте подставим число 2. Какое выражение получилось?

-Какое значение у этого выражения?

-Какое число нам предлагает ворона?

-А если мы подставим число 7, то какое выражение получится?

-Молодцы. А сколько получится, если мы к 2 прибавим 7?

-Молодцы.

-Кто несет следующее число?

-Какое число нам предлагает подставить воробушек?

-А какое выражение получится?

-Молодцы.

-Что получится, если к 2 прибавить 8?

-Кто несет последнее число?

-Какое число несет синичка?

-Давайте подставим число 9, какое выражение получили?

-Найдите значение этого выражения.

-Что мы делали сейчас?

-С какими выражениями мы сейчас работали?

-Какое арифметическое действие мы выполняли?

-Молодцы.

-Ребята, на слайде найдите номер 1.

-Что нам предлагают сделать зверята?

Прочитайте их задание жужжащим чтением.

-Как мы читаем жужжащим чтением?

-Молодцы.

-Теперь пусть кто-нибудь один прочитает задание 1 вслух.

-Читай, Катя.

-Что нам нужно сделать?

-Давайте посмотрим.

-Что мы можем вставить в первом окошке?

-А какие числа мы можем вставить?

-То есть в это окошко мы можем вставить любые числа?

-Верно.

-Давайте приведем пару примеров.

-Молодцы.

-А теперь посмотрим на второе окошечко. Можем ли мы подставить в это окошечко любые числа?

-А почему не можем?

-Значит какие числа мы можем поставить во второе окошечко?

-Давайте приведем несколько примеров.

-Молодцы

-А теперь посмотрите на третье окошечко. В этом окошке мы можем подставить любое число?

-А почему не можем?

-Значит какие числа мы должны подставить в третье окошко?

-Давайте приведем несколько примеров.

-Молодцы.

-Ребята, посмотрите, зверята задают нам вопрос.

-Почему в последнее окошко не стоит вставлять числа 7, 8, 9?

-А какие числа нужно подставить туда?

-Молодцы.

-Что мы сейчас делали?

-С какими выражениями мы сейчас поработали?

-Какие арифметические действия мы выполняли?

-А что можно вставить в окошечко помимо чисел?

-Что еще туда можно вставить?

-А если мы вставим букву, то что это за буква? И как будут называться такие выражения?

-Где у вас возникло затруднение?

-Что нужно сделать, когда возникло затруднение?

-Почему оно возникло?

-Используя слова «Я не смог/ла это сделать, потому что…», попробуйте объяснить свою причину затруднения.

-Что нужно сделать, чтобы выйти из ситуации затруднения?

-Хорошо.

Открывают тетради, отступают 2 клетки вниз и 10 клеток влево. Записывают дату и классную работу.

Да, мы записали

Хорошо

Желающие тянут руки

Да. Записываем ответы в одну строчку, отступая одну клетку

Леся выходит к доске, остальные будут писать в тетради

90

98

66

86

100

Сложение

97

Вычитание

70

80

71

96

Да, все успели

Со сложением и вычитанием

Да, у нас также

Сложение и вычитание

Числовыми выражениями

100,98, 97, 96, 90, 86, 80, 71, 70, 66

Выражения, которые в записи содержат числа и эти числа соединены арифметическими знаками

Записывают числа из полученного ряда чисел в порядке убывания

Проверяют полученный ряд чисел

Да

Записывают из полученного числового ряда числа в порядке возрастания

66,70,71,80,86,90,96,97,98,100

Проверяют

Да, у нас также

66

100

Поднимают руки те, кто решал сам

Поднимают руки те, кто почти сам

Поднимают руки те, у кого нет ошибок

Поднимают руки те, у кого одна ошибка

Поднимают руки те, у кого две ошибки

Смотрят на слайд, находят картинку и рассматривают ее

Внимательно слушают учителя. Сегодня мы отправимся в лесную школу

Потому что на картинке изображены лесные звери с числами

В лесной школе учится лисичка, зайчик, ёжик, белочка, сорока-белобока, ворона, воробушек и синичка

8 учеников

Они подставляют числа в выражения и находят их значения

Хорошо

Сложение

На пеньке стоит незаконченное выражение: 2+

К числу 2

Число 6

2+6

8

Число 3

2+3

5

Число 5

2+5

Получим 7

Число 4

2+4

6

Нет, не всем. Еще нужно помочь сороке-белобоке, вороне, воробушку и синичке

Число 2

2+2

4

Число 7

2+7

9

Воробушек

Число 8

2+8

10

Синичка

Число 9

2+9

11

Подставляли числа в окошечке, составляли выражения и находили их значения

С числовыми

Сложение

На слайде находят номер1

Читают задание жужжащим чтение

Закрываем ушки и в пол голоса читаем

Читает: в следующих записях подставляй в окошки разные числа и вычисляй значение полученных выражений

Подставлять числа в окошки и вычислять значение выражений

Числа

Называют различные числа: 1, 3, 2, 5, 9, 10, 7 и т.д.

Да

Приводят пример:

5+4=9

6+4=10

Нет, не можем

Потому что в этом окошке действие вычитания

Мы можем подставить только те числа, которые меньше 10

10-9=1

10-7=3

Нет, тоже не сможем

Потому что здесь тоже вычитание

Только те числа, которые меньше 6

6-5=1

6-4=2

Находят вопрос на слайде

Потому что эти числа больше 6, а из меньшего мы не можем выесть большее

Только те, которые меньше 6

Мы подставляли числа в окошки, получали выражения и находили их значения

С числовыми выражениями

Сложение и вычитание

Предполагают: возможно буквы

Затрудняются ответить

В названии букв и выражений

Остановиться и подумать

Потому что мы этого еще не проходили

Я не смог/ла это сделать, потому что я этого не знаю.

Узнать, что можно вставить в выражения помимо чисел

Коммуникативные- включаться в диалог, в коллективное обсуждение.

Познавательные- осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение; осознанно и произвольно строят речевые высказывания.

3. Целеполагание

-Ребята, как вы думаете, какая цель сегодняшнего урока?

-Что вы узнаете сегодня?

-Давайте вместе это проговорим.

-Я узнаю, что можно подставить в выражения по мимо чисел

-Я узнаю какие буквы можно подставлять в выражения

-Я узнаю, как будут называются такие выражения

-Я узнаю, как вычислять значение таких выражений

-Молодцы!

-Давайте начнем!

Узнать, что можно подставить в выражения по мимо чисел

Я узнаю, что можно подставить в выражения по мимо чисел

Я узнаю какие буквы можно подставлять в выражения

Я узнаю, как будут называются такие выражения

Я узнаю, как вычислять значение таких выражений

Регулятивные- по названию темы формулировать цель, принимать учебную задачу и сохранять ее на протяжении всего урока.

Физминутка

-Давайте чуть-чуть отдохнем, развеемся.

Мы решали, мы решали. Что-то очень мы устали. Мы сейчас потопаем (шаги ногами на месте под счет учителя.)

Ручками похлопаем (хлопки в ладоши.)

Раз присядем, (приседания.)

Быстро встанем (Повороты и ходьба на месте.)

Улыбнемся, тихо сядем!

-Отдохнули? Хорошо!

Выполняют физминутку

4. Построение и реализация проекта выхода из затруднения

-Откройте свои учебники на странице 76. Найдите тему сегодняшнего урока и поставьте на нее пальчик.

-Прочитайте тему про себя.

-А теперь давайте вместе прочитаем тему вслух.

-Какая тема урока?

-Молодцы.

-Давайте прочитаем, что автор учебника предлагает нам сегодня узнать.

-Прочитай, Алёна.

-Что мы сегодня узнаем?

-Молодцы.

-Итак, на странице 76 найдите правило в самом низу страницы.

-Прочитайте правило жужжащим чтение.

-А теперь по очереди прочитаем правило вслух.

-Оля, читай первое предложение.

-Что узнали из первого предложения?

-Артем, прочитай второе предложение.

-Что узнали из второго предложения?

-Молодцы. Аня, читай последнее предложение?

-Чему нам нужно научиться?

-Хорошо, молодцы.

-Итак, помимо чисел, что еще мы можем вставить в выражения?

-Как называются такие буквы?

-Как называются выражения, которые содержат в себе не только числа, но и буквы?

-Молодцы.

-Сейчас, я раздам вам листочки, которые мы с вами вклеим в тетрадь. На этих листочках написан латинский алфавит, буквы которого мы должны научиться произносить и записывать.

-Сейчас мы с вами вместе потренируемся их произносить.

-Я буду произносить букву, а вы вслух повторять за мной.

-Все понятно?

(Тренируемся произносить буквы латинского алфавита).

-Молодцы, ребята.

-Откройте в учебниках страницу 77.

-Давайте продолжим читать правило.

-Продолжай, Аня.

-Что узнали нового?

-Произношение букв вы также можете посмотреть на карточках, которые я вам раздала.

-Молодцы.

-Давайте еще раз вместе прочитаем буквенные выражения, чтобы запомнить, как произносятся буквы в таких выражениях.

-Сначала читаю я, затем вы вслух, четко повторяете за мной.

8 плюс дэ.

Цэ минус 5.

Кэ плюс 7.

Мэ минус 10.

-А сейчас в тетради отступите 2 клетки вниз и 2 клетки влево, попробуйте записать буквенные выражения в тетрадь. Смотрим на доску и записываем вместе со мной.

-Готовы?

Итак, в отдельной клетке пишем букву С, затем ставим знак минус и число 5.

У всех получилось записать?

-Давайте запишем еще одно буквенное выражение:

-В отдельной клетке пишем число 8, затем ставим знак плюс и в следующей клетке пишем латинскую букву d. Обратите внимание на то, как пишется латинская буква d.

-Ребята, я специально раздала вам карточки с латинскими буквами, которые вы вклеили к себе в тетрадь. Вы можете использовать их как шпаргалку, для правильного написания латинских букв.

-У всех получилось записать второе буквенное выражение?

-Хорошо.

-Ребята, что мы можем подставлять в выражения по мимо чисел?

-А как называются такие буквы?

-А как буду называться выражения с буквами?

-Расскажите мне, что такое буквенные выражения.

-То есть это выражения, которые помимо чисел содержат в себе латинские буквы.

-Молодцы.

-Чему мы еще не научились?

-Верно. Сейчас мы научимся вычислять значение буквенных выражений.

-Посмотрите, что написано под правилом?

-Что нам нужно сделать?

-Сначала давайте прочитаем вслух данные буквенные выражения?

-Читаю я, а затем прочитаете вы.

Кэ+7 и кэ-7.

-Обратите внимание на то, как оформляются буквенные выражения.

-Вот нам представлено два выражения кэ+7 и кэ-7, а затем написано: если К=10, если К=7.

-А как вы думаете, что нам нужно сделать для того, чтобы вычислить значение буквенных выражений?

-Для этого нам нужно подставить значение латинской буквы в выражение.

-Какое первое значение первой латинской буквы К?

-Верно. К=10.

-Если мы подставим число 10, то какое выражение у нас получится?

-А теперь найдите значение выражения 10+7.

-Назовите ответ.

-Молодцы.

-А теперь попробуйте подставить значение К ко второму выражению.

-Какое выражение получится, если мы подставим число 10?

-Найдите значение выражения 10-7.

-Какой ответ получится?

-Молодцы.

-Прочитайте второе значение К.

-Совершенно верно.

-Попробуйте подставить число 7 в первое выражение.

-Какое выражение у нас получается?

-Найдите значение выражения 7+7

-Какой ответ?

-Молодцы.

-А теперь подставьте второе значение К во второе выражение?

-Какое выражение получится?

-найдите значение выражения 7-7

-Какой ответ получится?

-Молодцы.

-Давайте запишем все это в тетрадь.

Отступите 2 клетки вниз и 2 клетки влево.

-Итак, запишем первое буквенное выражение: k+7.

-Затем отступаем клетку вниз и 2 влево, и записываем следующее: если k=10, k=7.

-Обратите внимание на слово ЕСЛИ. Его пишем обязательно.

-Снова отступаем клетку вниз и 2 влево, и подставляем число.

-То есть что пишем сначала?

-Верно, записываем: 10+7=17.

-Записали?

-Сколько получилось?

-Запишите ответ.

-Теперь отступаем клетку вниз и 2 влево, и записываем выражение, подставляя уже второе значение.

-Что мы запишем?

-Верно. 10-7=13

-Какой ответ получится?

-Запишите ответ после знака ровно.

-А теперь я вас послушаю, что делаем дальше?

-Верно. Какое выражение получится?

-Записываем выражение, подставляя число 7.

-Какой ответ получится?

-Что делаем дальше?

-Какой выражение получится?

-Найдите значение этого выражения.

-Молодцы.

-Итак, что такое буквенные выражения.

-Какие буквы содержатся в таких выражениях?

-Хорошо.

Открывают учебники на станице 76. Находят тему урока и ставят на нее пальчик.

Читают тему урока про себя

Буквенные выражения

Алена читает.

Узнаем, что такое буквенные выражение и будем учиться вычислять их значение.

Читают правило жужжащим чтением

Хорошо

Читает: в математике вместо окошек записывают маленькие латинские буквы.

Что в математике вместо окошек записывают маленькие латинские буквы

Читает: выражение, содержащие не только числа, но и буквы, называются буквенными.

Что такое выражения называются буквенными

Читает: их надо научится записывать и читать.

Записывать и читать такие буквы.

Можем вставить буквы

Латинские буквы

Буквенные выражения

Хорошо

Да, нам все понятно

Повторяют произношение латинских букв за учителем

Открывают учебники на странице 77

Читает: выражение 8+d читают так: 8+дэ.

Выражение с-5 читают так: цэ минус 5.

Мы узнали, как читаются латинские буквы в выражениях

Хорошо

Повторяют за учителем:

8 плюс дэ.

Цэ минус 5.

Кэ плюс 7.

Мэ минус 10.

Отступают в тетради 2 клетки вниз 2 клетки влево, записывают буквенные выражения в тетрадь вместе с учителем

Да

В отдельной клетке пишут лат букву с, затем -5.

Да

Хорошо

В отдельной клетке пишут число 8, затем +d.

Она пишется как русская Б, только без палочки и в обратную сторону

Хорошо

Да, у всех

Буквы

Латинские буквы

Это выражения, в которых содержатся буквы

Да, это выражения, которые помимо чисел содержат в себе латинские буквы.

Не научились находить значение буквенных выражений

Прочитай выражения k+7 и k-7 и найди их значение, если k=10, k+7.

Прочитать выражения и найти их значения

Хорошо

Читают:

кэ+7 и кэ-7.

Внимательно слушаем учителя

Нам нужно подставить значение k в выражение

K=10

10+7

10+7=17

17

Подставляют

10-7

10-7=3

3

K=7

Подставляют

7+7

7+7=14

14

Подставляют

7-7

7-7=0

Хорошо

Отступают 2 клетки вниз и 2 влево

Записывают в тетради

Отступают и записывают: если k=10, k=7.

Хорошо

Отступают и подставляют число

Пишем 10+7

Да

17

Записывают ответ

Отступают, записывают выражение и подставляют уже второе значение k

Запишем 7+7

3

Записывают

Сначала мы выписываем выражение, подставляя значение K-7

Выражение 7+7

Записывают

14

Записываем выражение и подставляет значение k-7

7-7

7-7=0

Выражение, в которых содержатся и числа и буквы.

Латинские

Познавательные- проводили сравнение и осуществляли анализ объектов.

Регулятивные- планировать деятельность, оценивать результаты по выработанным критериям.

Личностные- способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Ребята, сейчас я раздам вам карточки, на которых мы будем выполнять задание.

Задание на карточках:

Найди значение выражения d-5, если d=10, d=15.

-В тетрадях отступите 2 клетки вниз и 2 клетки влево, запишите буквенное выражение d-5, и значения d: если d=10, d=15.

-Записали?

-Прочитайте буквенное выражение вслух.

-Отлично.

-Как нам найти значение этого буквенного выражения?

-Что нам нужно сделать сначала?

-Совершенно верно.

-Отступаем клетку вниз 2 клетки влево, записываем выражение d-5, подставляя первое значение d.

-Какое выражение получилось?

-Молодцы.

-А теперь найдите значение этого выражения.

-Хорошо.

-Что теперь нужно сделать?

-Совершенно верно. Запишите выражение в тетрадь, подставляя уже второе значение d-15.

-Какое выражение у вас получилось?

Верно.

-Найдите значение этого выражения.

-Что получилось?

-Молодцы.

-Прочитайте второе задание на карточках.

Задание:

Найдите значение выражения d+7, если d=5, d=3.

-Отступите клетку вниз и 2 клетки влево, запишите данное буквенное выражение.

-Прочитайте буквенное выражение вслух еще раз.

-Что сначала делаем?

-Запишите выражение, подставляя первое значение d=5.

-Какое выражение получилось?

-Найдите значение выражения.

-Верно, молодцы.

-Что далее делаем?

-Запишите выражение, подставляя второе значение d=3.

-Какое выражение получилось?

-Найдите значение выражения.

-Молодцы.

Хорошо

Смотрят задания на карточках

Отступают 2 клетки вниз и 2 клетки влево, записывают буквенное выражение d-5, и значения d: если d=10, d=15.

Да

Читают буквенное выражение

Нам нужно подставить значения d в выражение

Сначала мы запишем выражение и подставим первое значение d-10

Отступают 2 клетки вниз и влево, записывают выражение d-5, подставляя первое значение d.

10-5

10-5=5

Теперь запишем выражение, подставляя второе значение d-15

Записывают выражение в тетрадь, подставляя уже второе значение d-15.

15-5

Находят

15-5=10

Находят и читают второе задание на карточке

Отступают клетку вниз и 2 влево, записывают d+7, если d=5, d=3.

Читают

Сначала запишем выражение подставляя первое значение d=5

5+7

5+7=12

Далее запишем выражение, подставляя второе значение d=3

3+7

3+7=10

Коммуникативные- включаться в диалог, проявлять инициативу и активность.

Личностные- способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

6. Самостоятельная работа

-Ребята, обратите внимание, на этих же карточках, которые я вам раздала, есть еще 2 задания:

3 задание:

Красным карандашом подчеркните все буквенные выражения.

7+7 6-3 а+5 d-8 5+c 3+3 5-5

h+3 7-6 r+7 j-17 6-5 y-7 8+8

4 задание:

Найди значение выражения k-8, если k=10, k=18.

-Рассмотрите задания, данные вам на карточках. Эти задание вам нужно будет выполнить самостоятельно.

-Все ли вам понятно?

-Задания вы можете выполнить прямо на карточках, ручкой.

-Готовность покажите красивой посадкой.

-Закончили?

-Поднимите глазки на доску:

3 задание:

7+7 6-3 а+5 d-8 5+c 3+3 5-5

h+3 7-6 r+7 j-17 6-5 y-7 8+8

4 задание:

10-8=2 18-8=10

-Сравните свои ответы с ответами на доске.

-Поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки.

-Поднимите руку те, у кого есть одна ошибка.

-Поднимите руку те, у кого есть 2 ошибки.

-Поднимите руку те, у кого есть более 2 ошибок.

-Что делать с теми, у кого есть ошибки?

-Молодцы.

-Итак, ребята, что такое буквенные выражения?

-Как найти значение буквенных выражений?

Находят задания 3 и 4.

Рассматривают задания

Да, все понятно

Хорошо

Хорошо

Да

Смотрят на доску

Сравнивают свои ответы с ответами на доске

Поднимают руку

Поднимают руку

Поднимают руку

Поднимают руку

Им нужно еще раз прочитать правило и потренироваться находить значение буквенных выражений.

Это выражения в которых помимо чисел содержатся буквы.

Нужно подставить значение буквы в выражение

Познавательные- проводить сравнение, осуществлять анализ объектов, делать выводы. Регулятивные- планировать деятельность, оценивать результаты по выработанным критериям. Личностные- способность к самоопределению, самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

7. Включение понятия в систему понятия(повторение)

-Ребята, обратите внимание на слайд.

Найдите значение выражения a+28, если а=2, а=12.

-Кто хочет выйти к доске?

-Выходи, Илья.

-Все остальные записывают решение в тетради.

-Итак, что мы делаем сначала?

-Молодцы, записываем.

-Что делаем потом?

-Какое выражение у нас получится?

-Хорошо.

-Найдите значение данного выражения.

-Молодцы.

-Что теперь сделаем?

-Молодцы, запишите в тетрадь.

-Какое выражение получится?

-Найдите значение выражения.

-Молодцы.

-Все закончили?

-Посмотрите на доску, у Ильи все верно. У всех получилось также?

-Хорошо.

Смотрят на слайд

Желающие тянут руки

Илья выходит к доске

Хорошо

Сначала мы полностью записываем буквенное выражение

Теперь нам нужно переписать выражение, подставляя число.

2+28

2+28=30

А теперь нам нужно выписать выражение, подставляя второе число.

12+28

12+28=40

Да

Смотрят на доску и сравнивают со своей работой

Познавательные- осуществлять поиск необходимой информации в учебнике.

Регулятивные- планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям.

Личностные- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

8. Рефлексивно-оценочные действия

Итак, ребята. Какую тему мы сегодня проходили?

-А что такое буквенные выражения?

-Какие буквы записываются в буквенных выражениях?

-Где вы можете посмотреть написание и произношение латинских букв?

-Как нам найти значение буквенного выражения?

-Какие цели мы поставили на урок?

-Мы достигли поставленных целей?

-Все ли вам понятно в этой теме?

-Хорошо.

Буквенные выражения

Это выражения, которые содержат не только числа, но и буквы

Маленькие латинские буквы

На карточках, которые вы нам раздали

Нам нужно значение букв подставить в выражение

Перечисляют цели, которые мы поставили на урок

Да, достигли

Да, все понятно

Коммуникативные- включаться в диалог, в коллективное обсуждение.

Личностные- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

9. Инструктаж по выполнению домашнего задания

-Ребята, дома на странице 77 вам нужно будет выполнить задание под чертой. Запишите задание в дневники.

Записывают домашнее задание в дневник.