| Вводная беседа в классе | - Ребята, сегодня мы идем на экскурсию в природу, которая будет проходить на пришкольном участке. Тема нашей экскурсии «Ранняя весна» Обратите внимание на доску, здесь прописаны задачи. - Давайте прочитаем, какие задачи мы сегодня попробуем решить во время экскурсии в природу. Задачи урока:
- На экскурсии нам понадобятся термометр, лупа, блокнот и карандаш. - Ребята, а как нужно вести себя во время экскурсии? Правильно, молодцы ребят, мы обязательно должны это соблюдать! - А сейчас нам нужно поделиться на 3 микрогуппы. | - Слушают.
1)наблюдение за изменениями в неживой и живой природе 2)Очистка территории(на пришкольном участке) 3)Рассмотреть некоторые виды деревьев и кустарников 4)Наблюдение за поведением птиц Берут свои вещи, которые понадобятся на экскурсии. Проговаривают правила поведения. нельзя шуметь, громко разговаривать, распугивать птиц. Нужно бережно относиться к окружающим нас растениям. В классе делятся на три группы | Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Обсуждают учебную цель и удерживают ее с помощью учителя.
формирование умения осознано строить речевое высказывание в устной форме; -Используют знаково-символические средства (схемы); Учащиеся знакомятся с правилами поведения. | Наглядный метод (задача на доске) |
| Основной этап
| 1. Наблюдение за изменениями в неживой природе. - Какое сейчас время года? Ответить на этот вопрос вам поможет загадка. Я раскрываю почки,
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня… (весна). - Ребята, а теперь посмотрите вокруг на то, как красива природа весной. Солнышко светит ярче и становится теплее и радостнее. Но не только у нас поднимается настроение. В затишье, на укромных лесных полянах, солнышко припекает, как летом. Подставишь ему одну щеку, хочется подставить и другую – приятно. Греется на солнышке и ель рогатая, густо, от маковки до подола, обвешанная старыми шишками. Греются березы – ластовицы, греется лесная детвора – верба. - Итак, ребята, мы с вами смогли заметить, что природа ранней весной имеет свои достоинства, а также мы немного полюбовались окружающим нас пейзажем. - А теперь перейдем к наблюдению за изменениями, которые происходят с приходом весны в неживой природе. Посмотрите на небо. Можем ли мы сейчас увидеть на нем солнце. Как оно расположено относительно этого дома? Давайте выполним зарисовку в блокнотах. Посмотрите внимательно на небо, каким цветом оно? Есть ли облака? А с помощью чего мы можем определить температуру воздуха? Давайте измеряем вместе. - Есть ли сегодня ветер? Какой он по силе? - Есть ли сегодня какие-либо осадки? (Если да, то назвать какие). - Рассмотри поверхность почвы. Какая она? Чем она покрыта? - Ребята, какой вывод мы можем сделать, наблюдая за изменениями в неживой природе? Наблюдение за изменениями в жизни растений. - А теперь рассмотрим растения. Внимательно посмотрите на деревья. Какого цвета кора? Есть ли листья? Можем ли мы назвать деревья голыми? Почему? Что мы можем увидеть в это время года на деревьях?
А сейчас мы будем с вами наблюдать.(Все вместе выбирают одно дерево и его рассматривают) К какой группе относится растение, которое вы наблюдаете? (Деревья, кустарники) Есть ли на этом растении листья? Какого цвета и формы листья? Много ли их на вашем растении? К какой группе растений относится ваше растение? (Хвойное или лиственное). Есть ли на растении плоды и семена? Какого цвета кора вашего растения? | - Итак, какие изменения в жизни растений произошли с наступлением весны? Наблюдение за изменениями в жизни животных. (Наблюдение за птицами и насекомыми). Ребята, за это время пока мы находимся на улицу, кто увидел хоть одну птицу, которая пролетала? Что за птица? Какой она окраски? Формы? Ребята, а как вы думаете, чем же питаются птицы? Верно ребята, а сейчас давайте перейдем к следующему заданию. | Слушают, Отгадывают загадку. -Весна.
-Рассказывают стихотворения.
Рассматривают вокруг. Слушают
Солнце яркое, с южной стороны.
Небо голубым цветом, облаков почти нет.
С помощью термометра
Измеряют. Ветра нет. Осадков нет
Почва покрыта снегом, местами снег растаял и можем увидеть травку. Что природа просыпается, начинает все таять, появляется трава, местами зеленая
Наблюдают.
Кора коричневого цвета. Листьев еще пока что нет. Можем. Можем увидеть почки, которые скоро будут набухать
Рассматривают березу. Береза относится к деревьям Листьев пока что нет. Листья обычно зеленого цвета, осенью желтого. Береза она лиственная, потому что у нее листья, а не иголки. Плодов нет, но есть семена(сережки) Кора дерева, серого цвета с черными точками.
Весной деревья просыпаются, если погода теплая, то должны набухать почки, затем появляются листочки.
Поднимают руки. Мы увидели воробья, ворону.
Серой и черной окраски Остатками еды, насекомыми. | Личностные: Проявляют учебно – познавательный интерес к новому материалу через практическую деятельность.
формирование умения осознано строить речевое высказывание в устной форме
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Формирование умения слушать и понимать других -формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; Проявляют учебно – познавательный интерес к новому материалу через практическую деятельность.
| Загадка
Стихотворение
Наблюдение
Метод наблюдения. Беседа
Наблюдение
Практический метод. Метод наблюдения
Беседа |
| Подведение итога в классе | Пришли в класс. - Ребята, после нашей экскурсии, давайте сделаем общие выводы о том, как изменилась природа весной, какие изменения в неживой и живой природе мы наблюдали на экскурсии.
| Отмечают на карточке самостоятельно, затем проверяют совместно с учителем. появляются почки, птицы прилетают, появляются проталины, растаял снег, появляется трава, становится теплее | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Беседа.
Наглядный метод (карточка) |
9 172
4 892 
