СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Фрагмент внеурочного занятия по совершенствованию знаний ППД

Категория: Прочее

Нажмите, чтобы узнать подробности

оооооооооооооооооооппппппппппппппппппппппппппп

Просмотр содержимого документа
«Фрагмент внеурочного занятия по совершенствованию знаний ППД»

Фрагмент урока по математике

Класс: 2

Тема: «Увеличение числа в несколько раз»

Тип урока: открытие нового знания

Цель: познакомить учащихся с новым математическим понятием «увеличение числа в несколько раз».

Задачи:

1.Образовательная: учить увеличивать числа в несколько раз.

2.Развивающая: развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь;

3.Воспитательная: воспитывать интерес к математике.

Универсальные учебные действия (УУД)

Коммуникативные:

  1. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

  2. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

  3. Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  4. Участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение;

  5. Строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.

Регулятивные:

  1. Понимать и сохранять учебную задачу;

  2. Планировать совместно с учителем предстоящую работу;

  3. Осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией;

  4. Выполнять действия проверки;

  5. Выделять и осознавать то, что нужно еще усвоить;

  6. Уметь слушать и слышать собеседника;

  7. Адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников.

Познавательные:

  1. Осуществлять поиск учебной информации для выполнения учебных заданий;

  2. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

  3. Извлекать требуемые сведения, работать с информацией, представленной в словесной форме;

  4. Осуществлять наблюдение, анализ, синтез, сравнение, группировку, классификацию по указанным и коллективно выявленным параметрам;

  5. Моделировать, конструировать, совместно делать умозаключения, обобщения.

Личностные:

1. Проявлять внимание и желание больше узнать;

2. Проявлять интерес к русскому языку;

3. Осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности;

4. Проявлять заинтересованность к приобретению и пониманию новых знаний.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки.

Ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя


Деятельность учащихся

УУД

3. Выявление места и причины затруднения в пробном действии

Задание на слайде.

 -Увеличь 25 на 28.

- 27 увеличь на 24.

Проверь:  53 51 на слайде

- Проверь сам себя и оцени, на полях поставь число соответствующее количеству правильно решённых примеров.

3. Вывод:

- Что значит: увеличить на … и какое действие следует выполнять?

На доске таблица:

Увеличить на … - +




Сверяют ответы.








-Увеличить число на- это значит прибавить и мы выполняем действие сложение.



К.2

К.3

Р.1

Р.2

Р.6



4. Построение проекта выхода из затруднения

- Сегодня на уроке мы познакомимся ещё одним математическим термином. Но я не могу преступить к изучению новой темы пока не буду уверена в том, что вы все очень внимательны. Закройте глаза, опустите головки на парты. Я посчитаю до 3, вы откроете глазки и скажите, что изменилось.

( на доске вместо предыдущей таблицы появилась новая:

Увеличить в … -

-Совершенно верно, тема нашего урока «Увеличение числа в несколько раз»

- Давайте попробуем разобраться, что означает данное выражение и какое действие мы должны выполнять.













-Изменился предлог , вместо «на» написано «в».

К.1

Р.1

Р.2

Р.7

П.2

П.5

Л.1

Л.2

Л.4




5. Реализация построенного проекта

( Работа в парах)

- Ребята 1 варианта: положите на середину парты рядом 2 жёлтые фишки.

- А ребята 2 варианта положите рядом по 2 жёлтых фишки 3 раза.

На доске эта же самая работа

- У ребят второго варианта фишек больше или меньше?

- Можно ли сказать, что их на 3 больше?

- На 2 больше?

- Значит, нам надо употребить какое- то другое выражение.

- Сколько раз по 2 мы взяли?

- Какое это действие?


- Значит, мы увеличили в 3 раза.

-Какой можно сделать вывод?

-Совершенно верно, молодцы.










-Больше.


-Нет.

-Нет.



-По 2 взяли 3 раза.

-Умножение.


-Вывод: Увеличить в несколько раз – произвести действие умножение.

К.2

К.4

Р.4

Л.5

П.2

П.3

Л.2

Л.3