Индивидуальный образовательный маршрут - это целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении учителями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.
Цель: cформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку в школе для успешного развития индивидуальности ребёнка. Индивидуальный план развития учащегося является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные
педагогические задачи:
поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;
содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;
закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
| Этап 1 – диагностический. Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей. |
| № | Использованная методика | Сроки | Ответственный |
| 1 | Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности. | 1-2 неделя сентября | школьный психолог |
| 2 | Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация». Цель: определить характер и наличие учебной мотивации. | 1-2 неделя сентября | классный руководитель |
| 3 | Методика Климова И.И. «Карта интересов» | 3-4 неделя сентября | школьный психолог |
| 4 | Опросник Айзенка. Личностные особенности. | 3-4 неделя сентября | школьный психолог |
| 5 | Тест на определение уровня школьной тревожности. Автор - Филлипс. | 3-4 неделя ноября | школьный психолог |
| 6 | Социометрия. Автор - Дж.Морено. | 3-4 неделя декабря | школьный психолог |
| Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута. |
| 1 | Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка. | 1 неделя октября | учитель-предметник |
| 2 | Составление индивидуального учебного плана по предметам: русскому языку, литературе, математике, окружающему миру, английскому языку | 1 неделя октября | учителя – предметники
|
| 3 | Выбор темы исследовательской работы по окружающему миру | 2 неделя октября | Руководитель |
| 4 | Составление плана учеником для учета желаний ребенка. | 2 неделя октября | Психолог |
| 5 | Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей. | 2 неделя октября | классный руководитель |
| Прогнозирование - индивидуальный учебный план – «Я выбираю предметы для изучения» |
| Предмет | Причина выбора | Форма работы | ожидаемые результаты |
| Русский язык | Результативное участие во Всероссийской олимпиадах. | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады. |
| Литература | Всероссийская олимпиада, конкурсы | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады. Высокий балл на конец года. |
| Английский язык | Всероссийская олимпиада, конкурсы | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады. Высокий балл на конец года. |
| Математика | Всероссийская олимпиада, конкурсы, итоговых работ | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Высокий балл на конец года. |
| «Интеграция с другими специалистами» |
| Составление карты познавательной деятельности ребенка психологом, классным руководителем, руководителем НОУ и учителями - предметниками. | сентябрь | Карта познавательной деятельности ребенка. |
| Разработка индивидуального образовательного маршрута учителями – предметниками. | октябрь | Индивидуальный образовательный Маршрут |
| Прохождение тестов, предметных олимпиад | октябрь | Расписание посещений занятий |
| Диагностирование, рефлексия школьным психологом, руководителем НОУ, учителями – предметниками. | ежемесячно | Карта наблюдений, рекомендации учителями – предметниками. |
| Беседа с родителями о здоровье ребенка, об эмоциональном состоянии. Классный руководитель | ежемесячно | Карта наблюдений за состоянием здоровья ребенка. |
| Проектирование – индивидуальная образовательная программа – «Я составляю программу образовательной деятельности» |
| Планирование | Мероприятия | Результат |
| Подготовка к участию на школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады. | 1. Индивидуальные консультации учителей – предметников. 2. Индивидуальная работа. 3. Посещение занятий «Полиглот». | Школьной олимпиады по русскому языку – 2 место. |
| Подготовка к участию в дистанционных олимпиадах и конкурсах по русскому языку, литературе, английскому языку, математике | 1. Индивидуальные консультации учителей – предметников. 2. Индивидуальная работа. | Всероссийская олимпиада по окр. миру-1место Всероссийская межпредметная -2 место Международная "Серьезные вопросы о беззаботном детстве" -1место |
| Подготовка к участию в городском слете НОУ. | Разработка исследовательской работы. Поэтапная работа над ней. (план ученика и план руководителя) | Грани познания- 1место "Лучший естествоиспытатель" |
| Подготовка к участию в городских творческих конкурсах. (по мере поступления положений). | 1. Индивидуальные консультации учителей – предметников. 2. Индивидуальная работа. | Лауреат – городской творческий конкурс по энергосбережению. Лауреат – городской конкурс «Лучший ученик года». |
|
|
|
|
| «Определение способов оценки и самооценки успехов воспитанника» |
| Самооценка: «Что я хотел?» | «Что я сделал для достижения цели?» | «Чему научился?» | «Что необходимо сделать ещё?» |
|
|
|
|
|
| Портфолио |
Подпись
809
70 486 
