Календарно - тематическое планирование на апрель для детей 3 - 4 лет

Тема недели

Дата, день недели

Организованная образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда РППС

Образовательная часть Программы

Часть, фор-ая участ-ми образов-х отношений

01.04.25г. вторник

1. Формирование элементарных математических представлений

Тема:

«Количество и счет. Число 5».

Колесникова Е.В. Математика для детей 3 – 4 лет

стр. 43

2.Рисование

Тема: «Сказочный домик –Теремок»

Т.С. Комарова «Занятия по деятельности в саду»

стр. 91-92

Д/и «Профессии».

УТРО:

1.Коммуникативная: беседа с детьми о свойствах глины и песка, что из них можно сделать. Рассмотреть игрушки, сделанные из глины (Свисток-петушок), обсуждение предстоящего дня.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Автомобили», пальчиковая гимнастика «Пастушок»

3.Игровая: логоритмика «Как котята», д/и «Разноцветные колпачки», с/р игра «Семья»

4.Трудовая: д/и «Покажем Винни – Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем».

5.Индивидуальная работа: Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении (группе) (Маша, Саша., Ваня.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: П/и «Брось дальше», «Подбрось и поймай»

Цель: улучшать координацию движения.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за кошкой на прогулке.

Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.

3. Трудовая: подмести на веранде, собрать сухие веточки на веранде, большие камешки.

4. Продуктивная: нарисуем мелками на доске кошечку.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Найди ошибку»

6. Индивидуальная работа: ходьба и бег вокруг предметов (Миша, Прохор, Ева)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».

2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки перед едой.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Парикмахерская», игры с крупным строительным материалом, конструктором лего, игра-драматизация «Маша и медведь».

3.Познавательно – исследовательская: рассматривание предметов из песка и глины.

4.Музыкальная: хороводная игра «Шла кукушка через сад».

5.Индивидуальная работа: продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать иллюстрации (Ваня, Ульяна, Рома)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: П/и «Бездомный заяц», «Найди где спрятано»

Цель: упражнять в беге, учить ориентироваться в пространстве.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за проталинами и зеленой травкой.

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

3. Трудовая: сбор поломанных веточек на участке, подмести на веранде

4. Продуктивная: нарисуем палочками на песке травку.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Доскажи слово»

6. Индивидуальная работа: ходьба и бег вокруг предметов (Вова, Миша, Василиса П.)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: С. Прокофьева «Ког­да можно плакать»

2.Игровая: Игры «Домино», пазлы, д/и «Мебель», развивающая игра «Цветные палочки».

3.Коммуникативная: рассматривание книг по здоровью в уголке художественной литературы, загадки про сороку и синицу.

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Гордей, Амелия Султон.)

Самостоятельные игры в уголке ФЭМП.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в уголке природы.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в уголке ряженья.

Игрушка свисток-петушок

Атрибуты к п/играм,

атрибуты к с/р играм

Атрибуты для подвижных игр

Метелки, ведерки,

доска, цв.мелки, атрибуты к с/р играм, мячи, флажки, куклы, формочки.

Сказка С. Маршака «Сказка о глупом мышонке», хлебницы

Массажные дорожки,

Атрибуты к с/р играм, крупный строительный материал, конструктор лего, настольный театр

Атрибуты для п/игр,

ведерки, метелки, совочки, палочки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения, пазлы,

Книги по здоровью, загадки

03.04.25г. четверг

1. Знакомство с окружающим миром

Тема:

«Волшебный лес.»

«Формирование целостной картины мира у детей. Вторая младшая группа» авт.-сост. О. М. Подгорных

стр. 93

2. Занятие по физическому развитию

(в группе)

Тема:

«Ходьба и бег вокруг предметов. Прыжки через шнуры»

Л.И. Пензулаева «Физкультурное занятие в детском саду»

стр. 60

С/р игра «Детский сад».

УТРО:

1.Коммуникативная: рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются», речевая игра «Что где? Кто где?», минутка безопасности «Правила дорожного движения»

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Ровным кругом», самомассаж «Мытье головы»

3.Игровая: игровые тренинги, игра «Искупай куклу», д/и «Овощи», с/р Больница».

4.Трудовая: д/и «Покажем кукле, как работает парикмахер», «Что лишнее».

5.Индивидуальная работа: Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении (группе) (Миша С., Ваня С.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: П/и «Перелет птиц», «Кто ушел?»

Цель: упражнять в лазании, развивать внимание.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за воробушками.

Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к воробушкам.

3. Трудовая: уборка мусора на участке.

4. Продуктивная: нарисуем палочками птичку.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Так бывает или нет»

6. Индивидуальная работа: прыжки через шнуры (Ваня Миша.)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: Н. Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали»

2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки перед едой.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Больница», игры с модулями, игра-драматизация «Репка».

3.Познавательно–исследовательская: наши помощники, которые помогают нам узнавать предмет по запаху, опыт с солнечным зайчиком.

4.Музыкальная: песенка-инсценировка «Котенок».

5.Индивидуальная работа: продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать иллюстрации ( Маша, Миша)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Мое любимое дерево», «Извилистая тропинка»

Цель: развивать память, запоминая характерные детали дерева; учить двигаться в колонне за ведущим.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: закреплять представления о том, что любое дерево и кустарник живое существо.

3. Трудовая: протереть лавочки, подмести дорожки.

4. Продуктивная: нарисуем палочками дерево на песке.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Какое время года?»

6. Индивидуальная работа: прыжки через шнуры (Женя С., Ваня С., Настя С.)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение Д. Хармс «Храбрый еж»

2.Игровая: игры с крупным строительным материалом, д/и «Что лишнее?», развивающая игра «Логические столбики».

3.Коммуникативная: отгадывание загадок по теме безопасность, беседа «Машины на нашей улице».

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Артем Д., Лера Е., Роберт З.)

Самостоятельные игры в уголке театрализации.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в музыкальном уголке.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в центрах детской активности.

Дидактические карточки «Азбука здоровья», атрибуты для п/игр

Атрибуты к с/р играм

Атрибуты для п/игр

ведерки, метелки, совочки, палочки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки, шнуры

Книга для чтения, хлебницы

Массажные дорожки,

Атрибуты к с/р играм, модули, настольный театр, зеркало.

Атрибуты к п/играм

ведерки, салфетки, метелки, совочки, палочки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки, шнуры.

Книга для чтения,

крупный строительный материал.

03.04.20г. пятница

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

2. Лепка

Тема:

«Зайка».

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в саду»

стр. 18

Чтение стихотворения «Утром прощаюсь с мамой…».

УТРО:

1.Коммуникативная: беседа «Что можно сделать из дерева?», обсуждение предстоящего дня, игры с педагогом-психологом.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Паровоз».

3.Игровая: потешка «Идёт лисичка по мосту», д/и «Добрый или злой человек», с/р игра «Парикмахерская».

4.Трудовая: д/и «Покажем Винни-Пуху как надо мыть руки с мылом».

5.Индивидуальная работа: Формировать умение понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?» (Саша, Ульяна.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Кто быстрее?», «Ручеек»

Цель: учить свободно бегать не наталкивая друг на друга, реагировать на сигнал.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за насекомыми.

Цель: формировать реалистические представления о природе (беседа и загадка о мухах).

3. Трудовая: коллективный труд по уборке территории.

4. Продуктивная: нарисуем муху на доске мелками

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Где что можно делать?»

6. Индивидуальная работа: ходьба и бег с выполнением задания (Вова, Миша.)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: сказка «Волк и козлята»

2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки перед едой.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Магазин», игра-пантомима «Как ты моешь руки?», игры с модулями, игра-театрализация «Кошкин дом».

3.Познавательно – исследовательская: Эксперимент с водой.

4.Музыкальная: пение песни «Кузнечик», танец «Топ-хлоп», исполнение песни «Есть у солнышка друзья.

5.Индивидуальная работа: продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать иллюстрации (Лена, Ваня)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Лошадки», «Птички в гнездышках»

Цель: упражнять в ходьбе сохраняя равновесие, в быстром беге и лазание.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за тополем.

Цель: расширять знания о том, что деревья живые, весной распускаются почки и появляются листочки.

3. Трудовая: уборка мусора на участке.

4. Продуктивная: нарисуем палочками тополь.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Какая, какой, какое?»

6. Индивидуальная работа: ходьба и бег с выполнением задания (Ева, Василиса, Маша.)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: Обучение рассказыванию по картинкам «Гуси- лебеди», просматривание обучающего мультфильма «Азбука здоровья» - Смешарики.

2.Игровая: конструирование «Строим дом для кота и кошки».

3.Коммуникативная: обыгрывание ситуации «Дорожные ловушки».

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Дамир, Тимофей, Вова.)

Самостоятельные игры в уголке уединения.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в уголке ИЗО

Игры с выносным материалом.

Конструирование из лего по желанию детей.

Иллюстрации с предметами из дерева,

атрибуты к с/р играм.

Атрибуты к п/играм

ведерки, метелки, совочки, доска, цв.мелки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книга для чтения, хлебницы.

Массажные дорожки,

Атрибуты к с/р играм, модули, настольный театр

вода, емкость для воды,

Атрибуты к п/играм

ведерки, метелки, совочки, палочки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

картинка «Гуси-лебеди», конструктор, лего.

«НЕДЕЛЯ

З

ДОРОВЬЯ

«

07.04.25г.

Понедельник

«День чистюль»

1.Безопасность

Тема:

Беседа «А у нас дома газ»

Интернет – ресурс

2. Занятие по физическому развитию

(в группе)

Тема:

«Ходьба и бег с выполнением заданий. Упражнения с мячом. Ползание на ладонях и ступнях»

Л.И. Пензулаева «Физкультурное занятие в детском саду»

стр. 62

«Хвойный лес» «Нравственно-патриотическое воспитание детей

дошкольного возраста».

Стр. 103

Беседа «Хвойные деревья нашего края».

УТРО:

1.Коммуникативная: беседа «Чистота залог здоровья», речевая игра «Больше, чем…меньше, чем…», игры с педагогом-психологом.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Колпачок», пальчиковая гимнастика «Кораблик»

3.Игровая: д/и «Фрукты», с/р игра «Поликлиника»

4.Трудовая: Д/и «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном» Д/и «Поможем Мишке протереть стульчики».

5.Индивидуальная работа: Формировать умение понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?» (Прохор, Миша, Ваня.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Кто быстрее», «Ручеек»

Цель: учить свободно бегать не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за трудом шофера (водителя), который привозить в сад продукты.

Цель: учить относиться с уважением к труду взрослых.

3. Трудовая: коллективный труд по уборке территории.

4. Продуктивная: из камушек выложить красивый цветок.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Закончи предложение»

6. Индивидуальная работа: приземление на полусогнутые ноги в прыжках (Даша, Вова, Ева)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: «Несго­ворчивый удод», чешск.

2.Самообслуживание: убираем в шкафчик аккуратно свои вещи.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем салфетницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Семья», игра «Построим дом для петушка», игра-драматизация «Три поросенка».

3.Познавательно – исследовательская: свойства таянья льда. Почему лед тает?

4.Музыкальная: музыкальная игра «Ранным рано по утру»

Цель: развивать чувство ритма, память, речь.

5.Индивидуальная работа: продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать иллюстрации (Рома, Ваня, Ульяна)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Птички в гнездышках», «По ровненькой дорожке»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за состоянием природы.

Цель: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, растет зеленая трава, много цветов и т.д.).

3. Трудовая: уборка участка от мусора.

4. Продуктивная: нарисуем травку на песке.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «У кого кто»

6. Индивидуальная работа: приземление на полусогнутые ноги в прыжках (Соня Г, Маша, Гордей)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения Ю. Саакяна «Строители».

2.Игровая: постройка домика для Чебурашки, д/и «Времена года», р/и «Божьи коровки»

3.Коммуникативная: беседа «Для чего нужны витамины?», рассматривание иллюстраций про витамины.

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Максим И., Милана И., Илья К.)

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности детей.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в уголке природы.

Игры с выносным материалом.

Конструирование из крупного строительного материала по желанию.

Атрибуты к п/играм,

игрушка мишка, атрибуты к с/р играм

Атрибуты к п/играм,

Ведерки, метелки, совочки, камушки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книга для чтения

салфетницы

Массажные дорожки,

Атрибуты к с/р играм, настольный театр крупный строительный материал, конструктор лего

Атрибуты к п/играм

Метелки, ведерки, совочки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения, крупный конструктор, иллюстрации про витамины

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросу родителей. Консультация для родителей «Воспитание привычек у детей» Памятка для родителей «Правила и требования перевозки детей в автомобиле»

Амплификация РППС (конец месяца)

Многофункциональное пособие «Развивайка – прилипайка»

08.04.25г. вторник

«Будем спортом заниматься»

1. Формирование элементарных математических представлений

Тема:

«Ориентация во времени. Утро, день, вечер, ночь»

Колесникова Е.В. Математика для детей 3 – 4 лет

стр. 46

2. Рисование

Тема:

«Солнышко».

Т.С. Комарова «Занятия по деятельности в саду»

стр. 91-92

Показ иллюстраций с изображением хвойного леса.

УТРО:

1.Коммуникативная: рассмотрение картинок (снег идет, солнышко, ручеек, речка), обсуждение предстоящего дня.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Самолеты», зрительная гимнастика «Буратино», дыхательная гимнастика «Задуй упрямую свечу»

3.Игровая: д/и «Чего не стало?», с/р «Аптека»

4.Трудовая: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты», уход за игрушками.

5.Индивидуальная работа: Формировать умение понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?» (Миша, Ваня.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: П/и «Лохматый пес», «Лови оленей»

Цель: упражняться в беге, ловле игроков (оленей).

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за собакой.

Цель: расширять знания о животном мире.

3. Трудовая: учимся убирать с участка мусор в корзину.

4. Продуктивная: нарисуем собачку на песке.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Прятки»

6. Индивидуальная работа: ползание на ладонях и ступнях (Ева, Маша, Амелия.)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: «Заюшкина избушка»

2.Самообслуживание: убираем в шкафчик аккуратно свои вещи.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем салфетницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Больница», игры с модулями, игра-драматизация «Маша и медведь».

3.Познавательно – исследовательская: Эксперимент «Сладкое – горькое».

4.Музыкальная: хороводная игра «Шла кукушка через сад»

Цель: развивать вестибулярный аппарат, координацию движения, речь.

5.Индивидуальная работа: продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать иллюстрации (Вова, Миша)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Трамвай», «Наседка и цыплята»

Цель: упражнять в беге в рассыпную.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за березкой.

Цель: закреплять знания о весенних изменениях в природе, умение видеть ее красоту.

3. Трудовая: собрать сухие веточки, подмести дорожки.

4. Продуктивная: нарисуем березку мелками на доске.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Загадай, мы отгадаем»

6. Индивидуальная работа: ползание на ладонях и ступнях (Прохор, Мирон М., Мирон Ж.)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: «Стихи и загадки о дорожном порядке», заучивание пословиц о здоровье.

2.Игровая: игры с конструктором лего, построим стол для комнатных растений, д/и «Красивые цветы», р/и «Геометрические фигуры, настольные игры с пазлами, мозаикой.

3.Коммуникативная: рассматривание картинок «Волшебная дудочка», рассматривание сюжетных картинок «Ребенок на улице города», рисование «Мы спортсмены»

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Ева, Ульяна .)

Развивающие игры в уголке сенсорики.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в уголке театрализации.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в уголке по развитию речи.

Картинки (снег идет, солнышко, ручеек, речка), атрибуты к п/играм, с/р играм

Атрибуты к п/играм,

Ведерки, флажки, формочки, мячи, машинки, атрибуты к с/р играм

Книги для чтения

салфетницы

массажные дорожки,

атрибуты к с/р играм, модули, настольный театр

Атрибуты к п/играм

Метелки, ведерки, совочки, мелки, доска

Книги для чтения

Конструктор лего, настольные игры, пазлы, мозаика, картинки

09.04.25г. среда

«Здоровое тело»

1. Развитие речи

Тема:

«Составление рассказа на тему из личного опыта» (повторение)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3 – 5 лет»

стр. 83

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Рисование сосны.

УТРО:

1.Коммуникативная: беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся», речевая игра «Кто что делает».

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Догони мяч», пальчиковая гимнастика «Игрушки», артикуляционная гимнастика «Киска»

3.Игровая: д/и «Умная веревочка», игра «Определи на ощупь», с/р игра «Больница»

4.Трудовая: Расскажем куклам «Как приводить себя в порядок».

5.Индивидуальная работа: Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения (Ленар, Паша Ш., Тимофей)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Птички в гнездышках», «По ровненькой дорожке»

Цель: учить свободно бегать не наталкиваясь друг на друга.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за ручейками.

Цель: формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды.

3. Трудовая: уборка территории от мусора.

4. Продуктивная: нарисуем палочками ручеек.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Бывает – не бывает» (с мячом)

6. Индивидуальная работа: ходьба с остановкой по сигналу воспитателя (Рома, Лена, Ульяна.)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

2.Самообслуживание: убираем в шкафчик аккуратно свои вещи.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем салфетницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Магазин», игры со строительным материалом, игра-драматизация «Тень – тень потень».

3.Познавательно – исследовательская: сравнение твердых и жидких свойств.

4.Музыкальная: прослушивание музыкальной песенки «Волшебная дудочка», музыкальная игра «Мы ножками топ-топ».

Цель: развивать чувство ритма, артистические способности.

5.Индивидуальная работа: совершенствовать технику раскатывания комочка глины прямыми и круговыми движениями рук, соединять концы комочки, сплющивать шар (Амелия, Гордей, Ева.)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Попади в цель», «Охотники и зайцы»

Цель: тренировать меткость броска, развивать глазомер.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за ветром.

Цель: учить определять направление ветра (султанчики, по веткам деревьев, вертушки).

3. Трудовая: помыть скамеечки, подмести дорожки.

4. Продуктивная: сделаем на песке дорогу для машин.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Игра в загадки»

6. Индивидуальная работа: ходьба с остановкой по сигналу воспитателя (Гордей, Прохор, Ленар)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение потешки «Петушок», В. Маяковский «Что не страница, то слон, то львица», поговорки о здоровье.

2.Игровая: игра с конструктором лего, настольные игры с вкладышами, лото, д/и «Домашние животные», р/и «Счетные палочки».

3.Коммуникативная: моделирование ситуации «Если ты потерялся», загадки про ворону и воробья.

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Соня К., Лев, Василиса П. Дамир.)

Развивающие настольно-печатные игры по выбору детей.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в уголке театрализации.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры детей в центрах детской активности.

Атрибуты к п/играм, настольные игры

Атрибуты к с/р играм

Атрибуты для п/игр

Ведерки, мелки, совочки, палочки, атрибуты к с/р играм

Книга для чтения

Салфетницы

Массажные дорожки

Атрибуты к с/р играм, строительный материал, настольный театр, бумага, цв.карандаши

Атрибуты к п/играм

Султанчики, ветрушки

Атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения,

Конструктор лего, настольные игры, лото, вкладыши

10.04.25г. четверг

«Врачи наши помощники»

1. Знакомство с окружающим миром

Тема:

«Лес и его обитатели»

«Формирование целостной картины мира у детей. Вторая младшая группа» авт.-сост. О. М. Подгорных

стр. 94

2. Занятие по физическому развитию

(в группе)

Тема:

«Ходьба с остановкой по сигналу воспитателя. Ползание между предметами. Ходьба по повышенной опоре»

Л.И. Пензулаева «Физкультурное занятие в детском саду»

стр. 60

Д/и «Прятки в хвойном лесу».

УТРО:

1.Коммуникативная: беседа «Кто такой врач?», обсуждение предстоящего дня.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Поезд», самомассаж «Обезьянка расчесывается»

3.Игровая: физминутка «Хомка», д/и «Собери знак», «Что изменилось?», с/р игра «Игрушки на приеме у врача»

4.Трудовая: Д\у «Сделай, что скажу», убираем стульчики правильно на место.

5.Индивидуальная работа: Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения (Миша, Маша, Ваня.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Птички летают»

Цель: учить ходить бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за сорокой.

Цель: продолжать знакомить детей с сорокой, углублять знания о питании и обитании.

3. Трудовая: уборка на участке мусора, подмести на веранде.

4. Продуктивная: нарисуем мелками на доске сороку.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Когда это бывает?»

6. Индивидуальная работа: ходьба с остановкой по сигналу воспитателя (Маша, Ваня, Ева)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Ма­шины сказки»)

2.Самообслуживание: убираем в шкафчик аккуратно свои вещи.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем салфетницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Парикмахерская», конструирование «Забор для петушка», игра-драматизация «Три поросенка».

3.Познавательно – исследовательская: посмотри в зеркало, как аккуратно мы одеты.

4.Музыкальная: музыкальная игра «Стуки-стуки глянь в воротца».

Цель: развивать чувство ритма, артистические способности.

5.Индивидуальная работа: совершенствовать технику раскатывания комочка глины прямыми и круговыми движениями рук, соединять концы комочки, сплющивать шар (Тимофей, Ева, Ленар)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»

Цель: учить ходить и бегать не наталкиваясь, быстро действовать по сигналу воспитателя.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за кустарником.

Цель: познакомить с характерными свойствами кустарника, учить отличать кустарник от дерева.

3. Трудовая: уборка участка от сухих веток.

4. Продуктивная: нарисуем на песке кустарник.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «А что потом?»

6. Индивидуальная работа: ходьба с остановкой по сигналу воспитателя (Тимофей, Дамир, Маша)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: заучивание потешки «Ласточка, ласточка», чтение сказки Сутеева «Три котенка».

2.Игровая: Конструирование (по желанию), игры с крупным строительным материалом, д/и «Цветы куклам», р/и «Любимые сказки».

3.Коммуникативная: беседа «Зачем нужен скворечник?», рассматривание иллюстраций «Комнатные растения» в уголке природы.

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Султон, Вероника, Саша.)

Самостоятельная деятельность в уголке здоровья.

Игры с выносным материалом.

Рассматривание книг в книжном уголке.

Игры с выносным материалом.

Развивающие настольно-печатные игры по выбору детей.

Атрибуты к п/играм

Атрибуты к с/р играм

Атрибуты для п/игр

Метелки, ведерки, совочки, цв.мелки, доска, атрибуты к с/р играм

Книга для чтения

Салфетницы

Массажные дорожки,

Атрибуты к с/р играм, конструктор, настольный театр

Атрибуты к п/играм

Ведерки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения

Крупный строительный материал, настольные игры, иллюстрации с комнатными растениями

11.04.25г. пятница

«Веселая компания»

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

2. Аппликация

Тема:

«Вырежи и наклей что хочешь»

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в саду»

стр. 31

Д/и «кто где живет?».

УТРО:

1.Коммуникативная: беседа «В гостях у Айболита» - о правилах обращения с лекарствами, речевая игра «Что можно делать с… с чем можно делать…», игры с педагогом-психологом.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Пузырь»

3.Игровая: д/и «Дорожная грамота», с/р игра «Скорая помощь».

4.Трудовая: Дежурство по столовой.

5.Индивидуальная работа: Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу (Амелия, Михей, Вероника)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Добеги и прыгни», «Кто быстрее добежит до флажка»

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании, продолжать развивать пространственную ориентировку.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за играми детей подготовительной группы.

Цель: учиться играть и бегать как старшие дети.

3. Трудовая: подготовка грядок для посева помидор.

4. Продуктивная: слепим из песка домики.

5. Игровая: п/и «День-ночь», «Сова», с/р игры по выбору детей, д/и «Когда ты это делаешь?»

6. Индивидуальная работа: упражнения на равновесие и прыжки (Ваня, Ульяна, Миша.)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: сказка «Ручейки».

2.Самообслуживание: убираем в шкафчик аккуратно свои вещи.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем салфетницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Шоферы», игры с модулями, театрализация «Заюшкина избушка»

3.Познавательно – исследовательская: опыт «Тонут – не тонут, плавают».

4.Музыкальная: импровизационный танец песни «Петушка», развлечение «Давайте расти здоровыми»

5.Индивидуальная работа: совершенствовать технику раскатывания комочка глины прямыми и круговыми движениями рук, соединять концы комочки, сплющивать шар (Ульяна, Вова, Маша)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Кролики», «Воробушки», «Автомобиль»

Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за рябиной.

Цель: закреплять знания о строении дерева.

3. Трудовая: работа на огороде.

4. Продуктивная: нарисуем рябинку на доске мелками.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Найди ошибку»

6. Индивидуальная работа: упражнения на равновесие и прыжки (Гордей, Прохор, Ваня.)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения О. Емельяновой «Каждый должен где-то жить». Просматривание обучающего мультфильма «Азбука здоровья» - Смешарики.

2.Игровая: игры с крупным строительным материалом, д/и «Добавь слово», Р/и «Божьи коровки».

3.Коммуникативная: беседа «Как я ухаживаю за своими комнатными растениями».

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Маша, Даша, Ева)

Самостоятельные игры детей в центрах детской активности.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность в уголке ФЭМП.

Игры с выносным материалом.

Конструирование их крупного строительного материала.

Атрибуты к п/играм

дидактические карточки «Правила дорожного движения», макет светофора, атрибуты к с/р играм

атрибуты к п/играм

Грабельки, лопатки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения

Салфетницы

Массажные дорожки,

Атрибуты к с/р играм, модули, настольный театр

Игрушки для опыта, тазик с водой

Атрибуты для п/игр

Грабельки, перчатки, доска, цв.мелки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения

Крупный строительный материал

«

Д

Е

Р

Е

В

Ь

Я,

К

У

С

ТЫ,

Ц

В

Е

ТЫ
«

14.04.25г.

понедельник

1.Безопасность

Тема: Правила поведения при грозе.

Интернет - ресурс

2.Занятие по физическому развитию

(в группе)

Тема:

«Ходьба и бег между предметами. Прыжки со скамейки. Прокатывание мяча»

Л.И. Пензулаева «Физкультурное занятие в детском саду»

стр. 66

«Кто гуляет по полянке? (травы, деревья и домашние животные Оренбуржья)

Интернет-источник

Художественное конструирование «Дома бывают разные».

УТРО:

1.Коммуникативная: беседа «Растения нашего участка, выяснить какие растения нашего участка дети знают», беседа «Животные зоопарка», рассматривание картинок заборчика, обсуждение предстоящего дня, игры с педагогом-психологом.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Догони мяч», пальчиковая гимнастика «По грибы»

3.Игровая: пальчиковая игра «Семья», д/и «Как мишка учился кушать вилкой», с/р игра «Семья».

4.Трудовая: учимся самостоятельно кушать вилкой. 5.Индивидуальная работа: Воспитывать у детей умение ориентироваться в пространстве (Маша, Ваня, Миша.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Зайцы и волк», «Найди где спрятано»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, бегая не наталкиваясь.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за вороной.

Цель: развивать здания о внешнем виде и повадках птицы.

3. Трудовая: уборка мусора на участке.

4. Продуктивная: нарисуем ворону на песке.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Закончи предложение»

6. Индивидуальная работа: прыжки со скамейки (Миша, Вова, Ульяна)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: чтение Корнея Чуковского «Чудо дерево».

2.Самообслуживание (ФКГН): моем руки с мылом и вытираем сухо полотенцем.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): раскладываем ложки.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Больница», игры со строительным материалом, игра-театрализация «Мишка вышел из берлоги».

3.Познавательно – исследовательская: рассказ воспитателя о бумаге, его свойствах и применении, игра «Угадай по запаху».

4.Музыкальная: пение песен о весне, хороводная игра «Вася гусеночек».

Цель: развивать вестибулярный аппарат, координацию.

5.Индивидуальная работа: совершенствовать технику раскатывания комочка глины прямыми и круговыми движениями рук, соединять концы комочки, сплющивать шар (Маша, Миша, Лена)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Ловишки», «Ровным кругом»

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за набуханием почек на деревьях.

Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе.

3. Трудовая: удаление поврежденных и сухих веток.

4. Продуктивная: сделаем из песка забор для кошечки и котят.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «У кого кто»

6. Индивидуальная работа: прыжки со скамейки (Ленар Ульяна, Амелия.)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: «Помогите!», чешск, чтение потешки «Ай-ду-ду-ду-ду, сидит ворон на дубу».

2.Игровая: игры с крупными модулями, строительные игры, игровое упражнение «Рисуем овалы», д/и «Назови одним словом».

3.Коммуникативная: рассматривание сюжетных картинок «Ребенок и его здоровье», беседа по ним.

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Вова, Ева, Гордей)

Самостоятельные игры детей в центрах детской активности.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке уединения.

Игры с выносным материалом.

Конструирование заборчика из строительного материала.

Картинки «Заборчик»

Атрибуты к п/играм

Атрибуты к с/р играм

Атрибуты к п/играм

Ведерки, метелки, совочки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книга для чтения

Массажные дорожки,

Атрибуты к с/р играм, строительный материал, настольный театр, коробочки с дырочками, лимон, апельсин

Атрибуты к п/играм,

Перчатки, ведерки, флажки, формочки, мячи, машинки, атрибуты к с/р играм

Книги для чтения, модули, строительный материал

энциклопедия «Тело человека»,

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросу родителей. Консультация для родителей «Воспитание привычек у детей» Памятка для родителей «Правила и требования перевозки детей в автомобиле»

15.04.25г. вторник

1. Формирование элементарных математических представлений

Тема:

«Количество и счет. Сравнение чисел 4 и 5.»

Колесникова Е.В. Математика для детей 3 – 4 лет

стр. 48

2. Рисование

Тема:

«Книжки-малышки».

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в саду»

стр. 90

Конструирование «Строительство домов, улиц города».

УТРО:

1.Коммуникативная: рассмотрение картинок (обезьяна, тигр, слон), закрепить знания детей о деревьях нашего участка, упражнять в различии их названий, речевая игра «Что будет, если…»

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Поезд», минутка безопасности, зрительная гимнастика «Ветер», дыхательная гимнастика «Гуси летят»

3.Игровая: пальчиковая игра «Слон», д/и «Волшебный мешочек», с/р игра «Парикмахерская»

4.Трудовая: складываем строительный материал.

5.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Дамир, Маша)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Кто выше», «Прыгни дальше»

Цель: учить прыгать легко, в длину с места с разбега.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за кошечкой.

Цель: воспитывать у детей любовь к животным.

3. Трудовая: сгребание сухих листьев.

4. Продуктивная: нарисуем кошечку на песке.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Прятки»

6. Индивидуальная работа: упражнять в прокатывании мяча (Прохор, Мирон М. Саша)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: «Снегурочка и лиса»

2.Самообслуживание (ФКГН): моем руки с мылом и вытираем сухо полотенцем.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): раскладываем ложки.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Больница», игры с конструктором лего, игра-драматизация «Три поросенка».

3.Познавательно – исследовательская: рассматривание книг в уголке художественной литературы по теме «Бумага, ее качества и свойства», игра «Отгадай по вкусу».

4.Музыкальная: прослушивание песенки «Солнышко покажись», хороводная игра «Заинька попляши».

Цель: развивать чувство ритма, память, речь.

5.Индивидуальная работа: совершенствовать технику раскатывания комочка глины прямыми и круговыми движениями рук, соединять концы комочки, сплющивать шар (Даша, Дамир, Маша .)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Быстрее ветра», «Добеги до флажка»

Цель: развивать быстроту бега, не наталкиваясь.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за сосенками.

Цель: учить детей видеть красивое, закреплять зеленый цвет.

3. Трудовая: наведение порядка на участке.

4. Продуктивная: нарисуем мелками на доске зеленую сосенку.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Загадай, мы отгадаем»

6. Индивидуальная работа: упражнять в прокатывании мяча (Ваня, Лена, Рома)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворений И. Втуриной о домашних животных и птицах, сказки «Бычок черный бочек, белое копытце».

2.Игровая: игры с крупным строительным материалом, д/и «Скажи какой», р/и «Логически столбики».

3.Коммуникативная: Беседа «Как мы умеем кушать вилкой»

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Миша, Паша Ш., Ленар.)

Игры в уголке двигательной активности.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры в уголке развития речи.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры детей в центрах детской активности.

Игрушки зверей, картинки (обезьяна, тигр, слон)

Атрибуты к п/играм

Атрибуты к с/р играм

Строительный материал

Атрибуты к п/играм

Грабельки, перчатки, ведерки

Атрибуты к с/р играм

Книга для чтения

Массажные дорожки,

Атрибуты к с/р играм, контрукор лего, настольный театр, книги, конструктор

Атрибуты к п/играм

Ведерки, метелки, совочки, доска, цв.мелки

атрибуты к с/р играм

книги для чтения

крупный строительный материал

16.04.25г. среда

1. Развитие речи

Тема:

«Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3 – 5 лет»

стр. 85

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Аппликация «Украсим дома».

УТРО:

1.Коммуникативная: закреплять представления детей о зависимости внешнего вида растений от времени года (осенью листья желтеют и опадают, весной листья распускаются, расцветают цветы и т.д.), обсуждение предстоящего дня.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Самолеты», артикуляционная гимнастика «Поймаем мышку».

3.Игровая: пальчиковая гимнастика «Дай нам солнышко тепло», д/и с карточками «Можно – нельзя», с/р игра «Зоопарк», «К нам гости пришли».

4.Трудовая: игра - упражнение «Научим чебурашку правильно держать ложку и вилку».

5.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Миша, Маша, Ева.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Ровным кругом», «Смелые ребята»

Цель: учить быстро действовать по сигналу; упражнять в быстром беге, и развивать ловкость.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за галкой.

Цель: обогащать о представлении о мире природы, воспитывать доброе отношение к птицам.

3. Трудовая: подметание дорожек.

4. Продуктивная: нарисуем на песке галку.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Бывает – не бывает» (с мячом)

6. Индивидуальная работа: упражнять в прокатывании мяча (Амелия, Вова, Лев.)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: В. Маяковский «Что ни страница — то слон, то львица»

2.Самообслуживание (ФКГН): моем руки с мылом и вытираем сухо полотенцем.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): раскладываем ложки.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Парикмахерская», д/и «Построим дом для куклы Кати из строительного материала», игра-драматизация «Заюшкина избушка».

3.Познавательно – исследовательская: Назовите наших помощников, которые помогают нам узнать предметы по запаху и вкусу.

4.Музыкальная: музыкальная игра «Стуки- стуки, глянь в воротца».

Цель: развивать чувство ритма, артистические способности.

Пение песен о весне.

5.Индивидуальная работа: совершенствовать технику раскатывания комочка глины прямыми и круговыми движениями рук, соединять концы комочки, сплющивать шар (Соня Ф, Ульяна, Рома.)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Птички и кошка», «Мы веселые ребята»

Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед, беге не наталкиваясь.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за погодой.

Цель: продолжать формировать представления о сезонных явлениях – ярче светит солнышко, зеленеет травка и т.д.

3. Трудовая: подмести дорожки и на веранде.

4. Продуктивная: нарисуем мелками на доске солнышко.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Игра в загадки»

6. Индивидуальная работа: упражнять в прокатывании мяча (Миша, Вова, Василиса П..)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: рассматривание книг по здоровью, чтение К. Берестов «Комарики-макарики».

2.Игровая: игры с крупным строительным материалом, д/и «Чудесный мешочек», р/и «Счетные палочки», игры настольные с мозаикой, лото, вкладышами.

3.Коммуникативная: беседа о правилах поведения на улице и в транспорте, отгадывание загадок о домашних животных.

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Дамир, Вероника, Саша.)

Самостоятельные игры в уголке ФЭМП.

Игры с выносным материалом.

Рассматривание книг в книжном уголке.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность с конструкторами разных видов по желанию детей.

Атрибуты к п/играм

Атрибуты к с/р играм

Атрибуты к п/играм

Перчатки, метелки, ведерки, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книга для чтения

Массажные дорожки

Атрибуты к с/р играм, строительный материал, настольный театр, книги

Атрибуты к п/играм

Метелки, ведерки, перчатки, доска, цв.мелки, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения, крупный строительный материал, настольные игры, мозаика, лото, вкладыши

17.04.25г. четверг

1. Знакомство с окружающим миром

Тема:

«Твердые и жидкие человечки»

«Формирование целостной картины мира у детей. Вторая младшая группа» авт.-сост. О. М. Подгорных

стр. 111

2. Занятие по физическому развитию

(в группе)

Тема:

«Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя. Бросание мяча вверх и ловля его. Ползание по гимнастической скамейке»

Л.И. Пензулаева «Физкультурное занятие в детском саду»

стр. 67

Беседа «Моя улица».

УТРО:

1.Коммуникативная: уточнить знания отдельных растений и их частей, беседа: «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать», «Здоровые зубы», речевая игра «Что сначала, что потом»

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Поезд», самомассаж «Расслабленное лицо»

3.Игровая: пальчиковая игра «В лесу», д/и «Звери в зоопарке», с/р игра «Магазин».

4.Трудовая: Д/и «Научим куклу Катю собирать игрушки перед уходом на прогулку».

5.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Дамир, Ваня, Ульяна.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Догони самолет», «Великаны и карлики»

Цель: учить быстро бегать, чередовать ходьбу мелками и широкими шагами.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за трудом шофера, который привозит в садик продукты.

Цель: формировать представление о труде шофера, воспитывать уважение к труду взрослых.

3. Трудовая: сбор мусора на участке в определенное место

4. Продуктивная: нарисуем продуктовую машину мелками на доске.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Когда это бывает?»

6. Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя (Ева, Милин Ж.)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: В. Сутеев «Три котенка»

2.Самообслуживание (ФКГН): моем руки с мылом и вытираем сухо полотенцем.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): раскладываем ложки.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Кухня», строительные игры, игра-драматизация «Три медведя», физминутка «Серая лошадка».

3.Познавательно – исследовательская: подклеивание книг в уголке художественной литературы, дать им вторую жизнь.

4.Музыкальная: разучивание песенки «Тень-тень», музыкальная игра «Мы ножками топ-топ-топ».

Цель: развивать чувство ритма, артистические способности.

5.Индивидуальная работа: совершенствовать технику раскатывания комочка глины прямыми и круговыми движениями рук, соединять концы комочки, сплющивать шар (Ваня, Рома., Ульяна.)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Бездомный заяц», «Послушные ребята»

Цель: упражнять в беге, учить ориентироваться в пространстве.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за зеленой травкой.

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений природы, учить видеть красивое.

3. Трудовая: сбор веточек и камушек на участке.

4. Продуктивная: сложить из камушек дорожку для зайчика.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «А что потом?»

6. Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя (Вова, Маша, Даша)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: отгадывание загадок про здоровье, чтение и обсуждение сказки «Заячья избушка».

2.Игровая: конструирование заборчика, игры со строительным материалом, д/и по развитию речи «Назови ласково», игры с мозаикой, конструктором лего.

3.Коммуникативная: беседа «Из чего состоит тележка», беседы «Кто я?», «Что для чего?».

4.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Даша, Вова)

Самостоятельные игры детей в центрах детской активности.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность в уголке ФЭМП.

Игры с выносным материалом.

Конструирование из крупного строительного материала по желанию детей.

Атрибуты к п/играм

Атрибуты к с/р играм

Атрибуты к п/играм

Перчатки, ведерки, метелки, доска, цв.мелки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книга для чтения

Массажные дорожки

Атрибуты к с/р играм, конструктор, настольный театр

Скотч

Атрибуты к п/играм

Ведерки, перчатки, флажки, формочки, мячи, машинки.

Атрибуты к с/р играм

Книги для чтения, крупгый строительный материал, мозаика, конструктор лего

18.04.25г. пятница

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

2. Лепка

Тема:

««Миски трех медведей».

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в саду»

стр. 19

Рассматривание иллюстраций улиц своего города.

УТРО:

1.Коммуникативная: продолжать формировать интерес детей к цветам и деревьям на нашем участке, обсуждение предстоящего дня, игры с педагогом-психологом.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, п/и «Съедобное – несъедобное», дыхательное упражнение «Одуванчик».

3.Игровая: пальчиковая игра «Пальчики здороваются», д/и «Полезно – вредно», «Чьи детки», с/р «Семья»

4.Трудовая: протираем листочки.

5.Индивидуальная работа: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (Миша, Рома, Мирон К..)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Лошадки», «Найди себе пару»

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за трудом дворника.

Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.

3. Трудовая: сбор песка в песочницу.

4. Продуктивная: нарисуем метелку для дворника мелками на асфальте.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Когда ты это делаешь?»

6. Индивидуальная работа: упражнять в лазании по лесенке (Маша, Гордей, Прохор.)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: чтение Чуковского «Путаница».

2.Самообслуживание (ФКГН): моем руки с мылом и вытираем сухо полотенцем.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): раскладываем ложки.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

2.Игровая: с/р игра «Парикмахерская», конструирование загона для домашних животных, Театрализация «Колобок»

3.Познавательно – исследовательская: Опыт «Как дует ветер» (султанчики, кусочки ваты).

4.Музыкальная: отгадывание загадок, чтение стихов и потешек, пение песен о деревьях, кустарниках и цветах, пение песни «Есть у солнышка друзья».

5.Индивидуальная работа: совершенствовать технику раскатывания комочка глины прямыми и круговыми движениями рук, соединять концы комочки, сплющивать шар (Дамир, Ульяна, Ваня.)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Мое любимое дерево», «Извилистая тропинка»

Цель: развивать память, учить двигаться в колонне по одному.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за растениями и кустарниками.

Цель: закреплять представления о том, что любое дерево и кустарник живое существо.

3. Трудовая: уборка мусора на участке.

4. Продуктивная: нарисуем дерево на песке.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Найди ошибку»

6. Индивидуальная работа: упражнять в лазании по лесенке (Лев, Василиса Ч., Паша Ш..)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения «Утром вышли по порядку…», театрализация «Три поросенка». Просматривание обучающего мультфильма «Азбука здоровья» - Смешарики.

2.Игровая: игры со строительным материалом, д/и «У нас порядок», «Геометрические фигуры», р/и «Божьи коровки», игры с мозаикой и пазлами.

3.Коммуникативная: разгадывание загадок о бумаге, беседа «Как правильно приходить улицу».

4.Индивидуальная работа: Знакомить детей с ближайшим окружением: дом, улица, магазин, дорога, парк и т.д. (Тимофей, Гордей., Михей.)

Самостоятельные игры детей в центрах детской активности.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО.

Игры с выносным материалом.

Конструирование из лего по желанию детей.

Атрибуты к п/играм

Атрибуты к с/р играм

Салфетки

Атрибуты к п/играм

Лопаточки, ведерки, мелки, флажки, формочки, мячи, машинки., атрибуты к с/р играм

Книга для чтения

Массажные дорожки

Атрибуты к с/р играм, настольный театр, конструктор, иллюстрации, султанчики, вата

Атрибуты к п/играм

Ведерки, метелки, совочки

Атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения, настольный театр, строительный материал, мозаика, пазлы, конструктор лего

«

З

ДО

Р

О

В

Ь

Е

НА

ДО

Б

Е

Р

Е

Ч

Ь»

21.04.25г.

понедельник

1.Безопасность

Тема: «Качели – карусели»

Интернет - ресурс

2.Занятие по физическому развитию

(в группе)

Тема:

«Ходьба с выполнением задания.

Прыжки.

Ходьба по ограниченной площади опоры»

Л.И. Пензулаева «Физкультурное занятие в детском саду»

стр. 69

«Веселая Весна».

Интернет-источник.

Беседа о Весне.

УТРО:

1.Коммуникативная: беседа «Дудочка», «Чтобы быть здоровым надо хорошо кушать», рассказ воспитателя «Мой дом», речевая игра «Один – много…, игры с педагогом-психологом.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, пальчиковая гимнастика «Рыбки»

3.Игровая: пальчиковая игра «Семья», д/и «Цветные бусы», с/р игра «Семья»

4.Трудовая: поливание растений.

5.Индивидуальная работа: Знакомить детей с ближайшим окружением: дом, улица, магазин, дорога, парк и т.д. (Ваня, Ева, Амелия.)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Найди свой цвет», «Мыши в кладовой»

Цель: упражнять в беге и в пролазании в низкие ворота, не касаясь руками земли.

2. Познавательно – исследовательская: Рассматривание забора на прогулке.

Цель: продолжать учить детей замечать изменения, которые произошли за зиму.

3. Трудовая: уборка территории.

4. Продуктивная: нарисуем мелками на доске забор.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Закончи предложение»

6. Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры (Рома, Ульяна К., Мирон М..)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»

2.Самообслуживание (ФКГН): приводим свой внешний вид в порядок после прогулки.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): ставим на стол салфетницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная: гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

2.Игровая: с/р игра «Семья»», д/и «Сварим суп», игра-драматизация «Теремок».

3.Познавательно – исследовательская: Игра «Угадай что звучит».

4.Музыкальная: пение песен «Кузнечек». Хороводная игра «Вася гусеночек».

Цель: развивать вестибулярный аппарат, координацию.

5.Индивидуальная работа: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений и подвижных играх (Вова, Даша, Гордей.)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Поймай шар», «Бегите ко мне».

Цель: упражнять в беге не наталкиваясь, ловить и бросать мяч друг другу.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за сорокой.

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида птицы.

3. Трудовая: поливаем сосенки и клумбу с цветами.

4. Продуктивная: нарисуем сороку на песке.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «У кого кто»

6. Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры (Прохор, Дамир, Султон)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение А. Барто «Мячик», потешки «Из-за леса из-за гор». 2.Игровая: игры со строительным материалом, д/и «Времена года», р/и «Цветные колпачки», настольные игры с застежками: кнопками, замочками, пуговицами.

3.Коммуникативная: беседы «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать», «Здоровые зубы».

4.Индивидуальная работа: Знакомить детей с ближайшим окружением: дом, улица, магазин, дорога, парк и т.д. (Тимофей, Маша, Даша)

Самостоятельная деятельность в уголке ФЭМП.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры детей в центрах детской активности.

Игры с выносным материалом.

Конструирование из крупного строительного материала забора для кошки с котятами.

Дудочка

Атрибуты к с/р играм

Леечки

Атрибуты к п/играм

Метелки, ведерки, перчатки, флажки, формочки, мячи, машинки, атрибуты к с/р играм

Массажные дорожки

Атрибуты к с/р играм, настольный театр

Атрибуты к п/играм

Леечки, вода

Атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения, строительный материал, настольные игры

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросу родителей. Консультация для родителей «Воспитание привычек у детей» Памятка для родителей «Правила и требования перевозки детей в автомобиле»

22.04.25г. вторник

1. Формирование элементарных математических представлений

Тема:

«Геометрические фигуры. Овал.

Логическая задача»

Колесникова Е.В. Математика для детей 3 – 4 лет

стр. 48

2. Рисование

Тема:

«Разноцветные платочки сушатся».

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в саду»

стр. 93

Загадки про Весну.

УТРО:

1.Коммуникативная: закреплять знания о частях тела их функциях, о том, как беречь здоровье, рассмотрение картинок (дудочка, жаворонок, ласточка, дрозды, лиса, журавль), обсуждение предстоящего дня.

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, зрительная гимнастика «Дождик», дыхательная гимнастика «Пастушок»

3.Игровая: пальчиковая игра «По грибы», д/и «Разложи на тарелках полезные продукты», «Узнай на вкус», «Узнай по запаху», с/р игра «Больница»

4.Трудовая: протирание крупных листочков.

5.Индивидуальная работа: Знакомить детей с ближайшим окружением: дом, улица, магазин, дорога, парк и т.д. (Маша, Даша, Гордей)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Кто быстрее», «Найди свое место»

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту, учить ориентироваться в пространстве.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за одеждой прохожих.

Цель: учить различать одежду по сезонам.

3. Трудовая: прополоть и полить цветочные клумбы.

4. Продуктивная: нарисуем клумбу с цветами мелками на асфальте.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Прятки»

6. Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры (Дамир, Ваня., Тимофей .)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: «Бычок — черный бочок, белые копытца»

.Самообслуживание (ФКГН): приводим свой внешний вид в порядок после прогулки.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): ставим на стол салфетницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная: гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

2.Игровая: с/р игра «Больница», игры с модулями, игра-драматизация «Волк и козлята».

3.Познавательно – исследовательская: игра «Отгадай на ощупь».

4.Музыкальная: пение песен из мультфильмов Б. Захаров «Кто ходит в гости по утрам».

5.Индивидуальная работа: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений и подвижных играх (Даня И., Тимофей И., Вика И., Максим И., Максим И., Илья К.)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг»

Цель: учить бегать легко, попадать в цель.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за солнышком.

Цель: формировать представление о том, что, когда светит солнышко на улице тепло.

3. Трудовая: подметаем на веранде и дорожки.

4. Продуктивная: нарисуем солнышко на доске мелками.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Загадай, мы отгадаем»

6. Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры (Дамир, Лев, Паша К.)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения «Если я сорву цветок», стихотворение Е. Васильевой «Что бы не было беды», «У страха глаза велики».

2.Игровая: игры со строительным материалом, д/и «Кто где живет», р/и «Логические дроби»

3.Коммуникативная: рассматривание сюжетных картинок «В своем дворе». Рассматривание кошки на картинке.

4.Индивидуальная работа: Знакомить детей с ближайшим окружением: дом, улица, магазин, дорога, парк и т.д. (Миша, Рома, Ульяна .)

Самостоятельная деятельность с песком и водой.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры детей в центрах детской активности.

Игры с выносным материалом.

Конструирование по желанию детей.

картинки (жаворонок, ласточка, дрозды, лиса, журавль)

Салфетки

Атрибуты к п/играм

Перчатки, грабельки, леечки, цв.мелки

атрибуты к с/р играм

книга для чтения

салфетницы

массажные дорожки

атрибуты к с/р играм, настольный театр, модули

Атрибуты к п/играм

Метелки, ведерки, совочки, перчатки, доска, мелки, атрибуты к с/р играм, флажки, формочки, мячи, машинки.

Книги для чтения

Строительный материал

Сюжетные картинки «В своем дворе»

23.04.25г. среда

1. Развитие речи

Тема:

«Составление рассказа по картине «Куры»

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3 – 5 лет»

стр. 87

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Физкультминутка «Я прошу подняться вас – это «раз».

УТРО:

1.Коммуникативная: обобщать представления об необходимости содержать тело в чистоте, питаться полезными продуктами, заниматься спортом, чтобы быть здоровым, речевая игра «Что внутри?»

2.Двигательная: комплекс утренней зарядки, артикуляционная гимнастика «Лошадка»

3.Игровая: пальчиковая игра «Рыбки», творческая работа «Красиво, вкусно, полезно». П/и «Огуречик, огуречик».

4.Трудовая: опрыскивание растений.

5.Индивидуальная работа: Знакомить детей с ближайшим окружением: дом, улица, магазин, дорога, парк и т.д. (Ваня, Миша, Даша)

ПРОГУЛКА № 1:

1. Двигательная: п/и «Птички в гнездышках»

Цель: упражнять в беге, прыжках, быстро выполнять действия по сигналу.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за кошкой.

Цель: углублять знания о внешнем виде кошки.

3. Трудовая: уборка территории от мусора.

4. Продуктивная: нарисуем кошку на песке.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Бывает – не бывает» (с мячом)

6. Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры (Прохор, Тимофей, Гордей .)

ДО ОБЕДА:

1.Восприятие художественной литературы: К. Бальмонт «Комарики-макарики»

.Самообслуживание (ФКГН): приводим свой внешний вид в порядок после прогулки.

3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): ставим на стол салфетницы.

II ПОЛ. ДНЯ:

1.Двигательная Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, водные процедуры.

2.Самообслуживание (ФКГН): соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

2.Игровая: игра «Мы гуляем», с/р игра «Парикмахерская», игры со строительным материалом, игра-драматизация «Три поросенка».

3.Познавательно – исследовательская: Назовите наших помощников, которые помогают нам узнать предмет по запаху и на ощупь.

4.Музыкальная: прослушивание песен о весне.

5.Индивидуальная работа: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений и подвижных играх (Миша, Рома, Дамир)

ПРОГУЛКА № 2:

1. Двигательная: п/и «Кот и мыши», «Мишка с куклой»

Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу воспитателя.

2. Познавательно – исследовательская: наблюдение за деревьями.

Цель: учить детей видеть красивые зеленые листочки, не рвать их.

3. Трудовая: убираем сухие веточки с участка.

4. Продуктивная: рисование дерева мелками на доске.

5. Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Игра в загадки»

6. Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры (Тимофей, Ваня, Мирон М.)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение В. Беристов «Курица с цыплятами», Агния Барто «Девочка чумазая», сказка «Маша и медведь».

2.Игровая: игры со строительным материалом, настольные игры с мозаикой, вкладышами, д/и «Добавь слово».

3.Коммуникативная: Моделирование ситуации «Если ты потерялся».

4.Индивидуальная работа: Знакомить детей с ближайшим окружением: дом, улица, магазин, дорога, парк и т.д. (Маша, Тимофей, Ваня.)

Самостоятельные игры в уголке ФЭМП.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры детей в центрах детской активности.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность с конструкторами разных видов по желанию детей.

Атрибуты к п/играм

опрыскиватель

атрибуты к п/играм

перчатки, метелки, ведерки, совочки, флажки, формочки, мячи, машинки.

Атрибуты к с/играм

Книга для чтения

салфетницы

массажные дорожки

атрибуты к с/р играм, строительный материал, настольный театр

Атрибуты к п/играм

Перчатки, ведерки, доска, цв.мелки, флажки, формочки, мячи, машинки, атрибуты к с/р играм

Книги для чтения,

строительный материал, мозаика, вкладыши, конструктор,

сюжетные картинки «Если ты потерялся».

24.04.25г. четверг

1. Знакомство с окружающим миром

Тема:

«Что делится на части»

«Формирование целостной картины мира у детей. Вторая младшая группа» авт.-сост. О. М. Подгорных

стр. 102

2.Занятие по физическому развитию

(в группе

Тема:

«Ходьба со сменой направления движения.

Катание мяча друг другу.

Ползание с опорой на ладони и ступни»

Л.И. Пензулаева «Физкультурное занятие в детском саду»

стр. 72