Классный час "День письменности"

Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая) фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства: видеоролик, презентация, раздаточный материал, ручки.

Интерактивное оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

(П, Р, К)

Предметные

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята.

Ребята, какое у вас сегодня настроение? – Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. -Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты – мой друг. Крепче за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.

Обучающиеся приветствуют учителей и проверяют свою готовность.

П:- выявлять существенные признаки при анализе объектов;

-устанавливать причинно-следственные связи;

1. Актуализация субъектного опыта обучающегося

Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран и прочитайте тему нашего занятия.

КиМ ЛИРИКЛ и ЙОФЕМИД

Как вы думаете, о чем мы будем говорить, вы что-нибудь поняли?

-А хотите узнать? Для этого вам предстоит собрать из букв имена.

Что вы знаете о них? Создатели славянского алфавита – великие просветители Кирилл и Мефодий.

Послушаем стихотворение, посвящённое основателям славянской письменности Кириллу и Мефодию, которое написал Владимир Агеев:

Приложение 1

Нет.

( Дети собирают имена КИРИЛЛ и МЕФОДИЙ.)

К: владеть диалогической речью.

Р: определять учебную задачу, выполнять и оценивать степень ее достижения;

1. Усвоение новых знаний и способов деятельности

- Задумывались ли вы, откуда и когда появились буквы? Сегодня мы попытаемся ответить на этот

вопрос. Но сначала сравним слова АЛФАВИТ и АЗБУКА. Есть ли между ними разница? Если есть, то какая?

-Слова АЛФАВИТ и АЗБУКА означают одно и тоже: группа слов, расположенных в определенном установленном порядке. Но происхождение их разное.

- В старославянской азбуке каждая буква имеет свое название. Открывает старославянскую азбуку АЗЪ, которая обозначает звук [а]. АЗЪ – это имя Божие. В Библии Господь говорит: «Азъ есмь Богъ» - «Я есть Бог». Имя второй буквы БУКИ. Она обозначает звуки [б] и [б,]. БУКИ – это и есть буквы. Слово «буквы» произошло от названия дерева бук. Древние германцы делали дощечки из бука и использовали их для письма.

Сложите первую и вторую букву. Что получилось?

АЗБУКА – славянское слово, произошло от названия двух первых букв славянской азбуки: АЗЪ и БУКИ. АЗЪ + БУКИ=АЗБУКА.

Слово алфавит пришло к нам из греческого языка и происходит от двух первых букв греческого алфавита. АЛЬФА+ ВИТА=АЛФАВИТ.

АЗЪ, БУКИ, ВЕДИ… На протяжении нескольких веков с этих букв начиналось первое знакомство человека с книгой. И более тысячи лет назад эта азбука, названная позднее в честь своего создателя кирилицей, стала основой письменности.

-Внимательно посмотрите на старославянскую азбуку и скажите, есть ли в ней незнакомые вам буквы?

-Назовите эти буквы.

-Как же и откуда появилась наша азбука, и почему ее называют кириллицей?

В IX веке в Византии, в городе Солунь (теперь это город Салоники в Греции), жили два брата — Константин и Мефодий.

- Великое дело создания старославянской азбуки совершили братья Кирилл и Мефодий. Главная заслуга в этом деле принадлежит Кириллу. Мефодий был верным его помощником. Составляя славянскую азбуку они смогли уловить в звучании славянского языка основные звуки и нашли для каждого из них буквенные обозначения. В память о великом подвиге братьев 24 мая во всех славянских странах празднуют День славянской культуры и письменности или день памяти Кириллу и Мефодию.

- Святые братья не только дали славянскому народу азбуку и заложили фундамент литературы, письменности и культуры в целом.

Раньше этот праздник считался церковным. В современном мире День славянской культуры и письменности – это праздник просвещения, родного слова, родной книги, родной культуры и литературы.

Сейчас я предлагаю посмотреть небольшой фильм, для закрепления наших знаний.

Ответы учащихся.

Ответы учеников.

Внимательно слушают.

В старославянском алфавите есть буквы, которых уже нет в русском языке.

Просмотр видеоролика.

нравственно – этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе, проявляют этические чувства

- понимание ответственности за свои поступки перед другом

П: устанавливать причинно-следственные связи;

К: владеть диалогической речью.

Находить и объяснять понятие алфавит.

4. Закрепление новых знаний и способов деятельности

Настало время ответить на вопросы викторины, проверим насколько вы запомнили информацию.

Приложение 2

Впереди нас ждёт 5 этапов. Поэтому сейчас мы переходим ко второму:

Приложение 3

Соедините первую часть поговорки с ее окончанием.

Третий этап по такому же принципу, так что скорее переходим к нему.

Приложение 4.

Молодцы, теперь давайте вместе решим филворд на 4 этапе. На прошлом нашем классном часе мы с вами уже знакомились с филвордом. Сегодня в нем спрятаны имена знаменитых русских писателей.

Приложение 5

Всех ли из них вы знаете?

Следующий наш этап номер 5. Это тоже филворд

Приложение 6

Последний 6 этап. Давайте вместе вставим пропущенные слова и проверим наши знания истории.

Отвечают на вопросы.

Соединяют поговорки.

Выполняют филворд.

Ответы учеников.

П: устанавливать причинно-следственные связи;

К: владеть диалогической речью

5. Рефлексия учебной деятельности

Итак, ребята, давайте поиграв в «закончи фразу». Я говорю начало, а вы заканчиваете.

Сегодня я научился…

Сегодня я узнал…

У меня получилось…

Мне было непонятно….

Оценка своей деятельности учащимися.

К: владеть диалогической речью