КТП 6 класс - Rainbow English

Номера уроков

по порядку

№ урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Фактические сроки(и/или коррекция)

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Тема 1. «Две столицы» (17 часов)

1.

1

Аудирование по теме «Две столицы» с пониманием основного содержания. Введение неопределенных местоимений.

02-07.09

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией;

• отвечают на вопросы к тексту для чтения;

• знакомятся с неопределенными местоимениями и учатся употреблять их в речи;

• дополняют предложения подходящими лексическими единицами/ верными глагольными формами;

• дифференцируют на слух звуки/ слова/словосочетания английского языка;

• описывают увлечения своих одноклассников;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• читают текст и озаглавливают его;

• составляют развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов;

• развивают языковую догадку;

• отвечают на вопросы о Москве, используя полученные страноведческие знания;

• восстанавливают логико-смысловые связи в тексте;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

2.

2

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Две столицы». Изучающее чтение текста «Санкт-Петербург».

3.

3

Аудирование по теме «Две столицы» с извлечением необходимой информации. Повторение употребления неопределенных местоимений.

4.

4

Активизация ЛЕ по теме «Две столицы». Составление диалога-расспроса по теме «Как пройти ...?».

09-14.09

5.

5

Изучающее чтение текста «Достопримечательности Санкт-Петербурга».

6.

6

Прилагательные high и tall. Ознакомительное чтение текста «Кремль».

7.

7

Аудирование по теме «Достопримечательности» с пониманием основного содержания. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

16-21.09

8.

8

Образование глаголов от существительных. Изучающее чтение текста «Суздаль».

9.

9

Введение глаголов слушать (слышать). Контроль навыков устной речи по теме «Две столицы».

10.

10

Систематизация и обобщение знаний по теме «Две столицы».

23-28.09

11.

11

Монологические высказывания по теме «Санкт-Петербург».

12.

12

Ознакомительное чтение текстов о П. Чайковском, Л. Толстом.

13.

13

Знакомство с поэтической формой в английской литературе - лимерик.

30.09-05.10

14.

14

Передача содержания прочитанного текста «Английские розы» (ч.1) с опорой на ключевые слова.

15.

15

Повторение ЛЕ по теме «Две столицы». Контроль навыков аудирования по теме «Две столицы».

16.

16

Монологические высказывания по теме «Мой родной город». Подготовка к проектной работе «Мой родной город».

07-12.10

17.

17

Проектная работа «Мой родной город».

Тема 2. «Посещение Британии» (17 часов).

18.

1

Неправильные глаголы: употребление в речи. Монологические высказывания на тему «Посещение достопримечательностей» с опорой на картинки.

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и выполняют задание на альтернативный выбор;

• знакомятся с правилами написания электронного сообщения;

• знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

• соотносят правила образования present simple и past simple, совершенствуют навыки их использования в речи;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• соблюдают правила произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

• описывают картинки, используя лексический материал;

• читают текст и соотносят утверждения типа «верно, неверно, в тексте не сказано»;

• извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

• отвечают на вопросы к тексту для чтения;

• используют суффиксы - y/-ful/ -al для образования производных слов;

• выражают отношение к фактам, событиям, людям;

• переводят словосочетания с английского на русский;

• читают текст о Великобритании и подбирают к нему подходящий заголовок;

• расширяют социокультурные знания, дополняя их сведениями о Великобритании;

• читают текст о достопримечательностях Лондона и подбирают заголовки к его параграфам

19.

2

Аудирование по теме «Путешествие за границу» с извлечением необходимой информации. Настоящее простое и прошедшее простое время: повторение.

14-19.10

20.

3

Чтение текста «Каникулы Юры» с пониманием основного содержания. Настоящее простое и прошедшее простое время: употребление в речи.

21.

4

Описание картинок на основе предложенного образца. Образование производных слов при помощи суффиксов –y/ful/ al.

22.

5

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Части света, страны». Изучающее чтение по теме «Великобритания».

21-26.10

23.

6

Аудирование по теме «Река Темза» с пониманием основного содержания. Монологические высказывания с опорой на вопросы.

24.

7

Числительные hundred, thousand,million. Контроль навыков чтения речи по теме «Посещение Британии».

25.

8

Составление диалога-расспроса по теме «Какую страну ты хотел бы посетить?». Изучающее чтение по теме «Лондон».

28.10-02.11

26.

9

Определенный артикль: повторение.

27.

10

Ознакомительное чтение по теме «Парки и улицы Лондона».

28.

11

Систематизация и обобщение знаний по теме «Посещение Британии». Контроль навыков письменной речи по теме «Посещение Британии».

11-16.11

29.

12

Монологические высказывания по теме «Соединенное королевство Великобритании».

30.

13

Изучающее чтение по теме «Оксфорд».

31.

14

Краткое сообщение по прочитанному тексту «Английские розы» (ч.2), выражая свое мнение и отношение.

18-23.11

32.

15

Поэтическая форма в английской литературе – лимерик: повторение. Составление лимериков.

33.

16

Подготовка к проектной работе «Чудовище в озере Шотландии».

34.

17

Проектная работа ««Чудовище в озере Шотландии».

02-07.12

Тема 3. «Традиции, праздники, фестивали» (17 часов).

35.

1

Монологические высказывания на тему «Мой день рождения» с опорой на ключевые слова. Составление диалога-расспроса по теме «День рождения».

Учащиеся:

• рассказывают о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов;

• знакомятся с грамматическими особенностями использования относительных местоимений who, which и употребляют их в речи;

• читают текст о праздновании Нового года и Дня святого Валентина, извлекают запрашиваемую информацию;

• воспринимают на слух тексты о Британских праздниках и соотносят их с названиями;

• знакомятся с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога;

• составляют монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов;

• расширяют знания о традициях и культуре Великобритании;

• трансформируют повелительные предложения из прямой речи в косвенную;

• знакомятся с правилами написания новогоднего письма-пожелания Деду Морозу;

• отвечают на вопросы о праздновании Нового года в России;

• совершенствуют навыки использования предлогов с обстоятельствами времени;

• пишут поздравительную открытку;

• читают текст о праздновании Рождества в Лондоне

36.

2

Вопросительные слова. Написание личного письма зарубежному другу по теме «Я хотел бы посетить Лондон».

37.

3

Особенности употребления относительных местоимений. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Традиции, праздники, фестивали».

09-14.12

38.

4

Аудирование по теме «Праздники» с пониманием основного содержания. Изучающее чтение по теме «Праздники и фестивали в Британии» ( ч. 1).

39.

5

Придаточные предложения со словом «если». Монологические высказывания на тему «Мой любимый праздник» с опорой на ключевые слова.

40.

6

Составление диалога-расспроса по теме «Праздники». Контроль навыков чтения по теме «Традиции, праздники, фестивали».

16-21.12

41.

7

Изучающее чтение по теме «Праздники и фестивали в Британии» ( ч. 2).

42.

8

Аудирование по теме «Фестивали» с пониманием основного содержания. Контроль навыков устной речи по теме «Традиции, праздники, фестивали».

43.

9

Написание письма Деду Морозу. Монологические высказывания на тему «Новогодние праздники».

23-28.12

44.

10

Употребление предлогов at, in, on в составе обстоятельств времени. Ознакомительное чтение по теме «Рождество в Британии».

45.

11

Систематизация и обобщение знаний по теме «Традиции, праздники, фестивали».

46.

12

Повторение ЛЕ по теме «Праздники».

13-18.01

47.

13

Написание поздравлений «С Новым Годом!».

48.

14

Изучающее чтение по теме «Лондон на Рождество».

49.

15

Характеристика героев прочитанного текста «Английские розы» (ч. 3).

20-25.01

50.

16

Подготовка к проектной работе «Праздник Великобритании».

51.

17

Проектная работа «Праздник Великобритании».

Тема 4. «Страна за океаном» (17 часов).

52.

1

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Океаны». Составление диалога-расспроса с опорой на ключевые слова.

27.01-01.02

Учащиеся:

• соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

• соотносят словосочетания с изображениями на картинках; учатся реагировать на реплики собеседника при ведении диалога, используя речевые штампы и клише;

• читают текст об открытии Америки и извлекают запрашиваемую информацию;

• воспринимают тексты на слух и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием;

• используют future simple, рассказывая о событиях в будущем;

• знакомятся с различиями в значениях прилагательных certain и positive, употребляют данные слова в речи;

• дополняют предложения верными глагольными формами, предлогами, лексическими единицами;

• совершенствуют навыки построения придаточных предложений времени;

• составляют развернутые монологические высказывания о коренных жителях Америки на основе текста-образца и ключевых слов;

• расширяют социокультурные знания, получая новые сведения о США;

• читают текст о Нью-Йорке и извлекают запрашиваемую информацию

53.

2

Изучающее чтение по теме «Открытие Америки». Активизация ЛЕ по теме «Океаны».

54.

3

Аудирование по теме «Спорт» с извлечением необходимой информации. Будущее простое: повторение.

55.

4

Конструкция «shall I…?». Введение предлогов.

03-08.02

56.

5

Аудирование по теме «США» с извлечением необходимой информации. Употребление настоящего времени в условных предложениях.

57.

6

Изучающее чтение по теме «Коренные жители Америки».

58.

7

Монологические высказывания по теме «Коренные жители Америки» с опорой на план. Составление диалога расспроса по теме «Чем ты будешь заниматься?».

10-15.02

59.

8

Придаточные времени. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Страна за океаном».

60.

9

Ознакомительное чтение по теме «Нью-Йорк». Разница употребления слов bank и shore.

61.

10

Изучающее чтение по теме «Страна за океаном». Контроль навыков аудирования по теме «Страна за океаном».

17-22.02

62.

11

Монологические высказывания на тему «США» с опорой на ключевые слова. Введение суффикса –an.

63.

12

Ознакомительное чтение по теме «Посещение Нью-Йорка». Введение оборота «собираться что-либо сделать».

64.

13

Систематизация и обобщение знаний по теме «Страна за океаном».

24-29.02

65.

14

Контроль навыков письменной речи по теме «Страна за океаном».

66.

15

Изучающее чтение по теме «Чикаго».

67.

16

Подготовка к проектной работе «Американский штат».

02-07.03

68.

17

Проектная работа «Американский штат».

Тема 5. «Любимые занятия» (17 часов).

69.

1

Введение географических названий. Аудирование по теме «Города США» с извлечением необходимой информации.

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и извлекают из него запрашиваемую информацию о городах США;

• составляют микродиалоги о погоде;

• учатся обозначать температуру воздуха;

• высказываются о любимых временах года;

• догадываются о содержании текста по заголовку и картинке;

• совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего;

• знакомятся с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применяют используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов;

• воспринимают текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках;

• высказываются о своих предпочтениях в одежде;

• извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

• отвечают на вопросы о свободном времени;

• составляют лимерики;

• разучивают и поют песню;

• выразительно читают стихотворение; выполняют проектное задание;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

70.

2

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Погода». Составление диалога-расспроса по теме «Погода».

09-14.03

71.

3

Активизация ЛЕ по теме «Погода». Просмотровое чтение по теме «Общение в сети».

72.

4

Знакомство с правилами написания открыток. Повторение ЛЕ по теме «Времена года».

73.

5

Монологические высказывания на тему «Любимые занятия» с опорой на слова. Краткое сообщение на тему «Шопинг» на основе прочитанного.

16-21.03

74.

6

Повторение оборота «собираться что-либо сделать». Составление диалога-расспроса по теме «Хобби».

75.

7

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Одежда». Множественное число: повторение.

76.

8

Активизация ЛЕ по теме «Одежда». Придаточные времени с when.

30-04.04

77.

9

Аудирование по теме «Одежда» и извлечением необходимой информации. Просмотровое чтение текста «Близнецы» с пониманием основного содержания.

78.

10

Систематизация и обобщение знаний по теме «Любимые занятия».

79.

11

Ознакомительное чтение по теме «Одежда».

06-11.04

80.

12

Ознакомительное чтение текста «Шерлок Холмс». Повторение ЛЕ по теме «Одежда».

81.

13

Составление лимериков.

82.

14

Краткое сообщение на основе прочитанного текста «Английские розы» (ч.5), выражая свое мнение и отношение.

13-18.04

83.

15

Контроль навыков чтения по теме «Любимые занятия». Повторение ЛЕ по теме «Погода».

84.

16

Подготовка к проектной работе «Мои любимые занятия». Изучающее чтение по теме «Факты о моде».

85.

17

Контроль навыков аудирования по теме «Любимые занятия». Проектная работа «Мои любимые занятия».

20-25.04

Тема 6. «Какие мы?» (17 часов).

86.

1

Модальный глагол «мочь». Конструкция «быть в состоянии сделать что-то».

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст, соотносят утверждения типа «верно, неверно, в тексте не сказано» с его содержанием;

• дополняют предложения подходящими лексическими единицами;

• расширяют представление о модальных глаголов (can, must, have to, should, may), совершенствуют навыки использования данных глаголов в речи;

• знакомятся с оборотом to be able to , используют его в речи;

• составляют диалог-расспрос на основе диалога-образца;

• говорят о том, что они могут, не могут делать;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• описывают людей, изображенных на картинках;

• знакомятся со способами выражения удивления при ведении диалога;

• воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с имеющейся информацией;

• читают текст и подбирают к нему заголовок;

• описывают героев сказок Пушкина с опорой на картинки;

• составляют лимерики;

• разучивают и поют песню;

• выразительно читают стихотворение;

• выполняют проектное задание;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

87.

2

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Внешность». Составление диалога-расспроса по теме «Буду я когда-нибудь…?».

88.

3

Аудирование по теме «Кто это?» с пониманием основного содержания. Введение новых ЛЕ по теме «Внешность».

27-02.05

89.

4

Активизация ЛЕ по теме «Внешность». Модальный глагол «должен» и его эквивалент.

90.

5

Аудирование по теме «История Софии» с извлечением необходимой информации. Монологические высказывания на тему: «Я должен/ должна…».

91.

6

Просмотровое чтение текста «Время от времени». Монологические высказывания на тему: «Каким я буду ».

04-09.05

92.

7

Описание иллюстраций по теме «Внешний вид человека» на основе предложенной модели. Модальный глагол «следует».

93.

8

Изучающее чтение по теме «Правила поведения за столом». Обучение ведению диалога этикетного характера «За столом».

11-16.05

94.

9

Модальный глагол «можно». Просмотровое чтение текста о девочке Роуз.

95.

10

Систематизация и обобщение знаний по теме «Какие мы?».

96.

11

Описание героев сказок Пушкина с опорой на картинки.

18-23.05

97.

12

Монологические высказывания описательного характера об одном из членов своей семьи.

98.

13

Контроль навыков письменной речи по теме «Какие мы?». Повторение модальных глаголов.

99.

14

Изучающее чтение текста «Знаете ли вы ..?»

25-30.05

100.

15

Монологические высказывания о своих друзьях на основе вопросов.

101.

16

Контроль навыков устной речи по теме «Какие мы?». Подготовка к проектной работе «Я в будущем».

102.

17

Характеристика героев прочитанного текста «Английские розы» (ч.6). Проектная работа «Я в будущем».

Итого

часов

В том числе:

уроков повторения

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

уроков развития речи

по программе

102

6

12

выполнено