Материалы для инд. работы (занятие 9) 6 класс

Дата __________________ Занятие № _____ Работа ____________________________

1. Соедините при помощи стрелок слова с противоположным зна­чением

2. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Запишите провероч­ные слова.

3. Выберите правильное написание. Ненужные буквы зачеркните.

Ра(с,з)читывать, бе(с,з)земельный, и(с,з)дать, чре(с,з)мерный, во(с,з)гордиться, в(с,з)грустнуть, ни(с,з)провержение, бе(с,з)сердечный, ра(с,з)резать, и(с,з)тратить.

4. Вставьте пропущенные буквы.

И…царапать руки, во…хвалять достоинства, ра…колоть дрова, бе…помощный человек, в…тряхнуть скатерть, чре…вы­чайное прои…шествие, ни…вергать противника, бе…дарный художник, ра…бить чашку, бе…вкусный салат, бе…шерстный кот, ра…таял снег.

5. Вставьте пропущенные буквы. Выделенные предложения разберите по членам предл-я.

1) Без труда не вынешь и ры…ку из пруда. 4) Хвост голове не ука…ка.

2) Сладок мё…, да не по две ло…ки в ро…. 5) Лучше хле… с водою, чем пиро… с бедою.

3) Тер­пенье и тру… всё перетрут. 6) Не ленись с плу…ком, будешь с пиро…ком

Склонение имен прилагательных. Краткие формы имен прилагательных

1. Поставьте имена сущ-е и зависимые от них имена прилагательные в Д.п., Т.п., П.п. ед.ч. (I, 2 б.)

Вишневый сад, железный стержень, бабушкин дом, медвежье ухо.

3. Найдите прилагательные и укажите их число, род, падеж, подчеркните окончания. (III, 6 б.)

В песок косы, усеянной рыбьей чешуей, были во­ткнуты деревянные колья. На сотни верст ни следу человечьего. Филин на свету в птичьем мире — ог­ромное событие. В воздухе стоял гул ребячьих голосов. Под­нявшись на крутой берег Дона, можно было видеть сотни заячьих следов.

4. Подчеркните краткие прилагат. как члены предложения. Вставьте буквы. (IV, 8 б.)

1. В…лхвы (не) боят…ся м…гучих владык, и княжеский дар им (не) нужен, правдив и свободен их вещий язык и с волей небес­ною дружен. И кудри их белы, как утренний снег над славной главою кургана. 2. Есть в ос…ни перв…началь­ной короткая, но дивная пора: весь день ст…ит как бы хрустальный и луч…зарны в…чера. 3. Люблю тот край, где зимы долги, но где весна так молода. 4. Терек воет, дик и злобен, меж утесистых гр…мад. 5. Жгуч мороз тр…скучий. 6. Парень был широкоплеч.., к…ренаст. 7. Лес был стар и дремуч.

5. Образуйте, где возможно, от полных прилагатель­ных краткую форму. От прилаг-х какого раз­ряда вы не смогли образовать краткую форму? По­ставьте ударение в словах. (V, 10 б.)

Образец: мягкий — мягок, мягка, мягко, мягки.

Крепкий, каменный, точный, резкий, пахучий, весенний.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Образование сравнительной и превосходной степени имен прилагательных

1. Выпишите имена прилаг. в простой форме сравни­т. степени. Объясните способ их образования. (I, 2 б.)

На земном шаре есть города древнее Минска. Есть города больше нашей столицы. Есть города, где на улицах растут пальмы и над головой чуть ли не круг­лый год голубое, безоблачное небо...

Но Минск — наш город: твой и мой. Здесь наш дом. Здесь нас ждут и любят. А дома всегда лучше...

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Образуйте формы сравнительной и превосходной степени имен прилагательных. (II, 4 б.)

Красивый, плохой, хороший, жесткий, редкий, крепкий.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3. Подчеркните формы степеней сравнения имен прилагательных, укажите их значение. Определите, ка­кими членами предложения они являются. (III, 6 б.)

Мама! Самое прекрасное слово на земле. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце: в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным.

4. Образуйте от данных имен прилагательных простую фор­му превосходной степени. Обозначьте суф­фиксы и окончания. Укажите чередования согласных в основе. (IV, 8 б.)

Удачный, легкий, мелкий, человечный, грубый, великий, высокий, тихий, тяжелый.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

5. От прилаг. образуйте и запи­шите все возможные формы сравнит. степени. Назовите разряд тех прилагательных, от которых вы не смогли образовать ни одной из форм сравнительной степени. (V, 10 б.)

Дружеский (взгляд), трагическое (положение), ге­роическая (жизнь), звонкий (голос), тонкий (вкус), жаркое (лето), серебряный (поднос).

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________