Опыт работы "Система работы педагога -психолога с детьми раннего возраста"

Опыт работы педагога – психолога МОУ детский сад № 30 Ворошиловского района Волгограда Борисовой Елены Николаевны

«Система работы

педагога –психолога ДОУ

с детьми раннего возраста»

Подготовили:

Педагог-психолог Е.Н. Борисова

Старший воспитатель Л.В. Борисова

Волгоград 2024

Данный опыт формировался на базе МОУ Детский сад № 30 Охрана и укрепление психического здоровья детей одна из главных задач работы детского сада. Психологическое сопровождение выступает важнейшим условием повышения качества образования в современном детском саду. Необходимость психологической помощи детям раннего возраста позволила определить мне тему опыта работы .

• Перспективность опыта заключается в том, что разработана система работы с детьми раннего возраста, в которой я использую эффективные методы и формы, помогающие заинтересовать детей, тем самым способствуя их развитию. Так же создана база психолого – педагогического материала по работе с детьми данной возрастной категории.

С чего начать?

• Цель работы 
• - создать условия, содействующие успешной адаптации к ДОУ и полноценному развитию детей раннего возраста с использованием эффективных методов и форм работы.

• Задачи:
• Помочь детям раннего возраста преодолеть стрессовые состояния в период их адаптации к ДОУ;
• Оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь педагогам и родителям по вопросам воспитания и развития детей раннего возраста;
• Вести развивающую работу с детьми раннего возраста;
• Регулярно пополнять базу материалов по работе психолога с детьми раннего возраста.

Работа с детьми раннего возраста

• начинается с психолого – педагогической диагностики:
• Наблюдение;
• "Диагностика нервно-психического развития детей". Аксарина Н.М., Пантюхина Г.В., Печора К.Л.
• "Контроль за поведением детей раннего возраста" (по рекомендациям Э.Л. Фруфт).

этапы

• Доадаптационный этап характеризуется совместной деятельностью с вновь поступающими детьми в ДОУ. Организовываются совместные прогулки в летний период.
• На этапе привыкания детей к условиям детского сада основной вид деятельности – это наблюдение. Совместно с воспитателем заполняются адаптационные листы, карты наблюдения. Оказывается необходимая психолого – педагогическая помощь в преодоление трудностей.
• Следующий этап постадаптационный. На данном этапе начинаются групповые и индивидуальные развивающие занятия, которые проводятся 1 раз в неделю

Используемые формы и методы

• Метод песочной терапии
• Рисование крупами
• Дидактические и сюжетные игры с водой
• Лепка из пластилина .  
• Техника рисования пальчиковыми красками.

• Пальчиковые игры
• «Сказкотерапия»
• Релаксационные упражнения
• Камешки «Марблс»

Работа с родителями

• Доадаптационный период: выступления на родительском собрании, обеспечение наглядной информации на сайте ДОУ, индивидуальные беседы с родителями (по запросу).
• Адаптационный период: наглядная информация в родительском уголке, индивидуальные консультации по вопросам хода периода адаптации, индивидуальные консультации для родителей детей, нуждающихся в психологической помощи и поддержке.
• Постадаптационный период: регулярные совместные мероприятия

Работа с педагогами

Доадаптационный период :  организация консультаций

оказание помощи в организации благоприятной предметно - развивающей среды группы.

Адаптационный период :  беседы с воспитателями

совместное планирование организации детской деятельности в течение дня, консультирование педагогов

по сопровождению детей с тяжелой степенью адаптации, совместное составление адаптационных листов и карт развития.

Постадаптационный период :  диагностика эффективности процесса адаптации, совместные занятия и мероприятия.

Результативность

Доказательством того, что данная система работы эффективна, являются следующие результаты:

Анализ результатов степени адаптации детей к ДОУ по методике «Изучение степени адаптации ребенка к ДОУ» А. Остроуховой

2022 – 2023 уч. год (36 чел.) 2023 – 2024 уч. год (30 чел.)

Вывод: данная система работы с детьми раннего возраста эффективна, так как имеет положительную динамику развития

.

• Данный опыт может быть использован педагогами – психологами ДОУ, воспитателями, работающими с детьми раннего возраста.
• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!