Открытый интегрированный урок.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

1.1

Определение потребностей и мотивов.

Орг. момент

приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Включаются в деловой ритм урока

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение слушать и вступать в диалог

Самоопределение.

умение выделять нравственный аспект поведения

1.2

Мотивация к учебной деятельности

Координирует деятельность учащихся.

Повторяют названия животных на английском языке.

логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Самоопределение.

1.3

Актуализация знаний, постановка проблемы и ее решение

Мотивирует учащихся. Учитель задает вопросы

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы

Поиск и выделение необходимой информации

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка цели учебной задачи, синтез

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Смысло-образование

2.

2.1

Принятие учебных целей и условий их достижения Организация познавательной деятельности.

Учитель задает вопросы и учащиеся определят цели урока.

отвечают на вопросы.

анализ, аналогия, осознанное построение речевого высказывания.

волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

выражение своих мыслей, аргументация

Смысло-образование.

2.2

Побуждение учащихся к творческой работе.

Вы можете сказать тему сегодняшнего урока?

Как сложить дроби с одинаковыми знаменателями? Как вычесть?

Формулируют тему урока:

Формулируют правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, подведение подпонятие, постановка и формулирование проблемы.

планирование, прогнозирование.

инициативное сотрудничество.

Самоопределение

3.

3.1.

Организация самостоятельной работы учащихся.

Организовать проверочную работу силами учащихся.

Учитель предлагает записать решение задач по карточкам

Записывают, комментируют решение, работая в паре.

самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логическое формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

планирование, прогнозирование.

постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Самоопределение

3.2.

Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

4.

4.1.

Итоговый самоконтроль и самооценка.

Организация первичного контроля.

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Организует самостоятельную деятельность учащихся, взаимопроверку.

Воспитывает способность принимать самостоятельные решения; развивает навыки самоконтроля.

Самостоятельно выполняют задания , затем затем сдают на проверку в «Службу занятости».

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Умение слушать и вступать в диалог,

Интегрироваться в группу

самоопределение.

4.2.

Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Какую тему мы сегодня изучали?

Какие задачи мы сегодня ставили?

Наши задачи выполнены?

Отвечают на вопросы: сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, научиться складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

Умение слушать и вступать в диалог,

Интегрироваться в группу

нравственно-этическая ориентация

4.3.

Информация о домашнем задании.

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает дозированное домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока

4.4.

Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Давайте посчитаем сколько денег у вас осталось после покупки домашнего животного, и сколько осталось наличных зооденег. (Учитель проходит по рядам и просматривает)

Мы здорово потрудились. Большое спасибо за урок!

Счивают заработанные деньги .

рефлексия способ и условий действия, контроль и оценка процессов результата деятельности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха.

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

аргументация своего мнения.

нравственно-этическая ориентация