Паспорт проекта по теме воздух и его свойства

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

1.

ФИО участника

Гольцова Елизавета Михайловна

2.

Тема проекта

Воздух и его свойства

3.

Актуальность проекта

Есть много океанов, но самый большой - это воздушный. Он невидим, но мы каждый день «купаемся» в нем.
Воздух - это богатство нашей планеты. Все живые организмы дышат воздухом.

Актуальность проекта «Воздух и его свойства» обусловлена необходимостью углубления знаний обучающихся о воздухе. Полученные в ходе исследовательского проекта знания о воздухе обучающиеся смогут применять в жизни. Реализация проекта будет способствовать развитию интереса к естественнонаучным дисциплинам.

4.

Объект исследования

Воздух

5.

Цель проекта

Для учителя: создать условия для формирования представления учащихся о значении

Для ученика: формирование представлений о воздухе, как о явлении природы: его свойствах.

6.

Тип проекта

По содержанию: естественно-научный, по организационной работе: групповой, кратковременный.

7.

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), короткое их описание

1. Подготовительный этап

1) Определение содержания:

-тема;

-актуальность проекта;

-проблема исследования;

-объект исследования;

-цель проекта;

-тип проекта;

-этапы реализации проекта;

-исследовательский этап проекта

-продукт проекта;

-перспектива проекта.

2) Сбор и анализ информации:

• Свойства воздуха.

Воздух – это то, чем мы дышим. Содержится во всём, что существует. Он есть в воде, земле, растениях, животных, горах, камнях и необходим для жизни живых организмов.

Основные свойства воздуха:

1) Прозрачен.

2) Не имеет цвета и запаха.

• Как обнаружить воздух?

Можно увидеть
Можно осязать

Можно услышать

3) Планирование исследовательской деятельности:

- проведение опыта №1 Воздух необходим для дыхания

- проведение опыта №2 Воздух можно осязать

после проведения каждого опыта делаем вывод.

2. Практический этап

Опыты исследовательской деятельности.

Название, цель, ход, оборудование, вывод.

Таким образом, воздух обладает многими удивительными свойствами.

3. Заключительный этап

1) Изготовление продукта. Создана памятка.

2) Рефлексия. В результате исследовательской деятельности мы углубили знания обучающихся о свойствах воздуха и доказали, что эти знания актуально использовать в организации учебной деятельности, в жизни человека. Таким образом, выдвинутая гипотеза «Какие свойства воздуха позволяют считать его источником жизни» подтвердилась.

8.

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: исследование свойств воздуха.

Гипотеза исследования: правда ли, что воздух невидим, потому что его нет?

Методы исследования: наблюдение, опыты, анализ, сравнение, обобщение, выводы.

Оборудование для проведения исследования: цифровая лаборатория для начальных классов, раздаточный материал, презентация.

Ход исследования:

Опыты исследовательской деятельности.

Опыт №1 Воздух необходим для дыхания

Цель: на основе проведенного опыта убедиться в том, что воздух необходим для дыхания всем живым организмам.

Оборудование: цифровая лаборатория для начальной школы.

Опустите трубочку для коктейля в стакан с водой и подуйте. 

Вывод: воздух необходим для дыхания.

Воздух необходим для дыхания всем живым организмам, потому что без воздуха нет жизни на Земле.

Опыт №3 

Цель: на основе проведенных опытов убедиться в том, что воздух можно осязать.

Оборудование: цифровая лаборатория для начальной школы.

Вывод: Воздух можно осязать, когда он движется

9.

Продукт исследования

Памятка «Свойства воздуха и его обнаружения». Предназначена для лучшего закрепления материала.

10.

Перспектива проекта.

- Расширение знаний о свойствах воздуха будет способствовать формированию исследовательских умений, обучающихся и развитию интереса к будущей профессиональной деятельности в области естественных наук.

- Использование материала в профессиональной деятельности учителя начальных классов.

- Формирование ценностных ориентаций.

-Использование природных ресурсов.

-Преемственность полученных знаний для изучения в начальной школе курса «Окружающий мир» и естественнонаучных дисциплин в основной школе (химия, физика, биология).

- Привлечение большого количества учащихся к реализации проекта.

- Организация проведения научных конференций в начальной школе.