Правописание глаголов 2 лица единственного числа

На уроке при введении нового материала организована исследовательская работа детей, чтобы дети сами «додумались» до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.

Методы передачи и восприятия знаний:

•  репродуктивные(запоминание путем повторения материала);
• частично-поисковые  (формирование учебных выводов, обобщений);
• проблемно-поисковые  (создание проблемных ситуаций, доказательство учебных гипотез);
• учебная работа под руководством учителя (постановка вопросов в определенной логической последовательности;
• дозированная помощь ученику (дифференциация обучения: в классе дети разного уровня, сильным уч-ся давались задания потруднее, слабым – более легкие);
• самостоятельная работа учеников (выполнение заданий с применением алгоритма; коррекция ошибочных ответов)

 Стимулирование и мотивация учащихся:создание ситуации успеха, использование игровой ситуации, создание ситуации эмоционально-нравственных переживаний, занимательности, опоры на жизненный опыт; убеждение в значимости учения, создание ситуации взаимопомощи, информация о результатах – выставление оценок.

Методы контроля и самоконтроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос; самостоятельная работа; сверяли свою работу с работой других учащихся.