Приложение по русскому языку в 6 классе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Красный Ключ

муниципального района Нуримановский район

Республики Башкортостан

УТВЕРЖДЕНА

приказом по школе № 59

от 30 августа 2024 г.

Директор __ __Максютова Э.Р

ПРИЛОЖЕНИЕ

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

по предмету

Русский язык

6 класс

Составитель

учитель русского языка и литературы

Ахмадиева З.С.

2024

Контрольная работа «Повторение изученного в 5 классе»

1 вариант

1)Как-то ночью пр..ш..л первый заморозок. 2)Он н..дышал х..лодом на стекла в дом.., и они з..потели. 3)Мороз п..сыпал з..рнистым ин..ем крыш.. з..хрустел под ногами. 4)Одни только звезды как буд(то) обрад..вались первому морозу и св..ркали гораздо ярче, чем в тёплые летн.. ночи. 5)В эту ноч.. я пр..снулся от пр..тяжного и пр..ятного звука – п..стуший рож..к пел в темн..те. 6)За окнами едва з..метно голубела з..ря.

7)Я оделся и вышел в сад. 8)Ре..кий воздух обмыл лицо холодной водой – сон сразу прош..л. 9)Разг..рался рассвет. 10) С..нева на восток.. см..нилась б..гровой мглой, похож..й на дым пожара. 11) Мгла эта св..тлела, делалась всё пр..зрачнее сквозь неё уже были видны д..лёкие и нежные страны зол..тых и розовых обл..ков.

(По К.Паустовскому)

Задания

1. Прочитайте и озаглавьте текст.

2. Запишите, вставляя пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания

3. Выпишите из текста однокоренные слова, обозначьте в них корень. Укажите, что данные слова обозначают (предмет, признак, действие)

4. Определите способ образования слов:

- надышал

- обрадовались

- заморозок

5. Произведите синтаксический разбор предложения 3

6. Укажите части речи в предложении 5.

7. Творческое задание: составьте небольшой текст-рассуждение «Зачем нужно изучать орфографию?»

2 вариант

Вы (не)задум..вались ребята над тем откуда вз..лись слова? Кто их пр..думал? И вообще, как люди научились гов..рить пон..мать друг друга? Ведь ж..вотные, «наши меньш..е братья», обход..т..ся без слов! А р..стения цв..ты? Они безмолвны… И только мы (с) вами всё гов..рим гов..рим. Зачем? Почему?

(И.Голуб)

• Прочитайте текст и выполните задания:

1. Какие виды интонации встречаются в тексте?

2. Запишите текст, решая орфографические задачи, расставляя пропущенные знаки препинания.

3. Произведите синтаксический разбор предложения 1.

4. Выпишите из текста слово, в котором Ь играет разделительную роль. Разберите это слово фонетически. Равное ли количество букв и звуков в его составе?

5. Какую ещё роль в слове может играть Ь? Выпишите примеры таких слов из текста. Проанализируйте в них соотношение букв и звуков.

6. Разберите по составу слова: научились, говорить, обходятся, растения, первыми.

7. Выпишите из текста одно существительное и одно прилагательное, разберите их морфологически.

Творческое задание: поразмышляйте над вопросами, которые звучат в самом конце текста: «И только мы (с) вами всё гов..рим гов..рим. Зачем? Почему?». Какой тип речи будете использовать при написании сочинения? В каком стиле речи будете создавать творческую работу?

После того как напишете творческую работу, придумайте три разных заголовка. Это может быть слово, словосочетание, связанное с темой, идеей сочинения; пословица или поговорка; афористическое высказывание известного человека (поэта, писателя, ученого).

Контрольная работа по темам "Текст", "Функциональные разновидности языка

Вариант 1

Часть А

1. Выберите правильное определение

А. Текст – это произведение речи, состоящее из предложений, расположенных в определенной последовательности и объединенных общим смыслом и структурой.

Б. Текст – это набор предложений.

В. Текст – это произведение речи, состоящее из нескольких абзацев, объединенных единым смысловым типом речи повествованием.

2. Выберите правильное определение

А. Научный стиль – это стиль газет, журналов, который призван быстро откликаться на события, происходящие в обществе.

Б. Научный стиль – эти стиль научных статей, докладов, монографий, учебников и т.д., который определяется их содержанием и целями – по возможности точно и полно объяснить факты окружающей нас действительности.

В. Научный стиль – это стиль художественных произведений, научно-фантастических романов и рассказов, позволяющих заглянуть в будущее.

3. Укажите тип речи данного текста

"Солнце и ветер. Весенний свет. Синицы и клесты поют брачным голосом. Корка наста от лыжи со звоном разлетается. Мелкий березняк в лучах солнца становится розовым. Солнечный луч на железной крыше создает нечто вроде ледника. Тоненькая струйка с теплой крыши попадает на холодную сосульку. От этого вода замерзает, и сосулька утром растет в толщину".

А. Рассуждение Б. Описание В. Повествование

4. Укажите стиль речи данного текста

"Ветер - перемещение воздуха над поверхностью земли. Возникает вследствие неравномерного распределения атмосферного давления. Сильный ветер с круговым движением воздуха называется вихрем"

А. Художественный Б. Официально-деловой В. Научный Г. Публицистический

5. Расставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Выбери правильный ответ.

1) Она оказалась меньше всех.

2) Маленький принц никак не мог понять, для чего на крохотной затерявшейся в небе планетке, где нет ни домов, ни жителей, нужны фонарь и фонарщик.

3) На ней только и помещалось, что фонарь да фонарщик.

4) Пятая планета была очень занятная. А. 1234 Б. 4132 В. 4321 Г. 3412

Часть Б. Прочитайте текст

(1) В одном селе жила большая семья — более ста человек насчитывала. (2) В ней царила особая атмосфера мира, согласия и взаимопонимания. (3) Никогда здесь не ссорились, не ругались. (4) Слух об этой семье дошёл до правителя страны. (5) И решил он проверить, правду ли говорят люди.
(6) Приехал владыка в село, и душа его порадовалась: чистота и порядок, красота и мир. (7) Хорошо детям спокойно старикам. (8) Зах..тел владыка узнать как добилась этого сем..я. (9) Приш..л он к старейшине и попр…сил поделиться секретом. (10) Старик взял лист бумаги что-то на нём нап..сал а потом вручил правителю. (11) На бумаге было всего три слова: «Любовь, Терпение, Прощение».

(12) И это всё уд..вился правитель. (13) На что старик ответил Да! Это и есть основа ж..зни всякой хорошей сем..и. (14) И подумав, добавил И мира тоже… (119 слов)

Выполните задания

Б.1. Перепишите предложения 7—14 текста, раскрывая скобки и вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Б.2. Определите и запишите тему текста.

Б.3. Озаглавьте текст.

Б.4. Определите и запишите основную мысль текста.

Б.5. Напишите, к какому стилю речи относится этот текст.

Б.6. Определите и запишите функционально-смысловой тип речи текста.

Б.7. В предложениях 1–3 найдите антоним к слову «разногласие» и выпишите его.

Вариант 2

Часть А

1. Выберите правильное определение

А. Основная мысль текста – речевое высказывание, в котором предложения
связаны общей темой, общей мыслью.

Б. Основная мысль текста – то, о чём или о ком говорится в тексте.

В. Основная мысль текста – то, чему учит текст, что хотел до нас донести
автор.

2. Выберите правильное определение

А. Публицистический стиль – это стиль художественных произведений, романов, повестей, рассказов, которые воздействуют на общественное мнение.

Б. Публицистический стиль – это стиль научных статей, докладов, монографий, которые точно и полно объясняют закономерности развития природы и общества.

В. Публицистический стиль – это стиль общественно-политической литературы, периодической печати, ораторской речи. Он призван воздействовать на массы, призывать их к действию, сообщать информацию.

3. Укажите тип речи данного текста

И вдруг мне стало до жути стыдно. Нет, не потому, что я бежал с берега. Разве может один человек воевать с несущимся на него курьерским поездом, с Ниагарским водопадом, с атомным взрывом? Не может ни мальчишка, ни взрослый! Но меня съедал стыд за свою прежнюю нахальную уверенность. Надо же, явился сказочный принц! Решил, что махнет мечом и спасет целое государство!

А. Рассуждение Б. Описание В. Повествование

4. Укажите стиль  речи данного текста

"В образовании звуков принимают участие легкие, горло, гортань, голосовые связки, ротовая и носовая полость, язык, губы, зубы. И все они работают под руководством головного мозга"

А. Художественный Б. Официально-деловой В. Научный Г. Публицистический

5. Расставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Выбери правильный ответ

1) Радугой переливаются перья этой заморской птицы.

2) Вот старинный герб города Серпухова.

3) Это символ яркого ситца, который вырабатывали в городе.

4) На нём в центре щита изображён павлин.

А. 1234 Б. 2314 В. 4132 Г. 2413

Часть Б. Прочитайте текст

(1) Ж..вут в соседних домах две сем..и. (2) Одни всё время ссорят..ся а у других всегда мир и взаимопонимание. (3) Однажды, поз...видовав сосе(д, т)ской семье, жена говорит мужу Сходи к соседям посм..три, что они делают, что у них всегда всё хор..шо. (4) Пош..л спрятался и наблюда..т. (5) Видит, женщина моет полы. (6) Вдруг что-то её отвл..кло и она побежала на кухню. (7) В это время её муж заш..л в дом (не)заметил ведро с водой зац..пил его и вода разлилась.(8) Тут пришла жена, извиняется перед мужем: (9) — Прости, дорогой, я виновата. (10) — Нет, это ты прости, я виноват. (11) Услышал это сосед и пошёл домой. (12) Дома жена спрашивает: (13) — Ну, что, посмотрел? (14) — Да! (15) — Ну что? (16) — Всё понял! У нас все правы, а у них все виноваты. (114 слов)

Выполните задания.

Б.1. Перепишите предложения 1—7 текста, раскрывая скобки и вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Б.2. Определите и запишите тему текста.

Б.3. Озаглавьте текст.

Б.4. Определите и запишите основную мысль текста.

Б.5. Напишите, к какому стилю речи относится этот текст.

Б.6. Определите и запишите функционально-смысловой тип речи текста.

Б.7. В предложениях 1–3 найдите антоним к слову «разногласие» и выпишите его.

Ответы

Вариант 1

Часть А

1. А

2. Б

3. Б

4. В

5. Б

Часть Б

Б. 1. (7) Хорошо детям, спокойно старикам. (8) Захотел владыка узнать, как добилась этого семья. (9) Пришёл он к старейшине и попросил поделиться секретом. (10) Старик взял лист бумаги, что-то на нём написал, а потом вручил правителю.

(11) На бумаге было всего три слова: «Любовь, Терпение, Прощение».

(12) «И это всё?» — удивился правитель. (13) На что старик ответил: «Да! Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи». (14) И подумав, добавил: «И мира тоже...»

Б.2. Тема текста: семейные отношения.

Б.3. Заголовок текста: «Основа мира». (Или: «Основы жизни в семье и мире».)

Б.4. Основная мысль текста: любовь, терпение, прощение — основа жизни семьи и мира в целом.

Б.5. Стиль речи: художественный.

Б.6. Функционально-смысловой тип речи: повествование.

Б.7. Антоним к слову «разногласие» - взаимопонимание

Вариант 2

Часть А

1. В

2. Б

3. А

4. В

5. Г

Часть Б

Б.1. (1) Живут в соседних домах две семьи. (2) Одни всё время ссорятся, а у других всегда мир и взаимопонимание. (3) Однажды, позавидовав соседской семье, жена говорит мужу: «Сходи к соседям, посмотри, что они делают, что у них всегда всё хорошо».

(4) Пошёл, спрятался и наблюдает. (5) Видит, женщина моет полы. (6) Вдруг что-то её отвлекло, и она побежала на кухню. (7) В это время её муж зашёл в дом, не заметил ведро с водой, зацепил его, и вода разлилась.

Б.2. Тема текста: семейные отношения.

Б.3. Заголовок текста: «Все правы или все виноваты?» (Или: «Все виноваты».)

Б.4. Основная мысль текста: необходимо уступать друг другу.

Б.5. Стиль речи: художественный.

Б.6. Функционально-смысловой тип речи: повествование.

Б.7. Антоним к слову «разногласие» - взаимопонимание

Критерии оценавания

1- 5 задания по 1 баллу

6 задание:

6.1. 0 ошибок – 3 балла

1-2 ошибки – 2 балла

3-4 ошибки – 1 балл

5 и более ошибок – 0 баллов

6.2. Тема текста определена и записана правильно – 2 балла, имеются незначительные ошибки – 1 балл, тема определена неверно – 0 баллов

6.3. Текст озаглавлен верно – 2 балла, имеются незначительные ошибки – 1 балл, текст озаглавлен неверно – 0 баллов

6.4. Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении – 2 балла

Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении. ИЛИ Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено один-два речевых недочёта. ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущен один речевой недочёт – 1 балл

Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено более двух речевых недочётов. ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущено два и более речевых недочёта. ИЛИ Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия/ отсутствия речевых недочётов в построении предложения и словоупотреблении – 0 баллов

6.5-6.7 задания по 1 баллу

Всего за 6 задание – 12 баллов Всего за работу – 17 баллов

«5» — 16-17 баллов;

«4» — 13-15 баллов;

«3» — 9-12 баллов;

«2» — 8 и менее баллов.

Сочинение-описание природы и местности

Подготовка к сочинению. Составление плана.

- Упр. 329 стр. 9 – чтение задания.

Составление плана:

I. Вступление. Зимнее волшебство.

II. Основная часть. Вид из окна (небо, снег, деревья, дороги, сквер, площадка).

III. Заключение. Чувства, вызванные зимним пейзажем.

6. Требования к сочинению.

1) Композиция в соответствии с планом.

2) Логичность рассуждения.

3) Соблюдение абзацев.

4) Изобразительно-выразительные средства (сравнения, эпитеты, метафоры, олицетворения).

5) Эмоциональность речи.

6) Объём – 135 слов.

7. Оформление работы.

Число

Сочинение-описание природы

Зимний вид из окна моего класса

План

Текст сочинения

Количество слов

Контрольная работа по теме "Лексикология. Культура речи

Вариант 1.

1.      Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение:

А) Лексикология – это раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка.

Б) Лексическое значение слова – это то, что оно обозначает.

В) Лексика – это словарный запас одного человека.

Г) Основная единица лексикологии – слово.

 

2.      В каком словаре можно уточнить значение слова?

А) орфографическом                

В) этимологическом

Б) орфоэпическом                     

Г) толковом

 

3.      Какое слово имеет значение «честный, соответствующий правилам поведения»?

А) внимательный                     

В) чувствительный

Б) преданный                            

Г) порядочный

 

4.      Какое слово является однозначным?

А) изморозь                                  

В) кисть

Б) ручка                                         

Г) трубить

 

5.      Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

 А) золотое кольцо

 Б) тёмная ночь

 в) серебряные волосы

 Г) идет по дороге

 

6.      В каком предложении есть метафора?

А) Завтра мы поедем на экскурсию.

Б) В саду пожелтели листья.

В) В саду горит костёр рябины красной.

Г) В этом году уродилось много яблок.

 

7.      Из предложения Лениво дышит полдень мглистый (Ф. Тютчев) выпишите слово, которое имеет переносное значение.

8. Укажите ответ, в котором выделенные слова являются омонимами:

А) В зоопарке мы увидели гиппопотама. – Бегемоты водятся в Африке

Б) В небе мы увидели косяк журавлей. – Петя больно ударился о косяк двери.

В) Хорошо, когда среди жаркого дня польёт дождь. – Плохо, когда слякоть под ногами.

Г) Красивые стройные ели росли в зоопарке. – Самая большая ель была установлена на площади.

9. В каком предложении есть антонимы?

А) Рана заживает, а рубец остаётся.

Б) Пришлось долго, терпеливо ждать.

В) Метель метёт, и вьюга плачет.

Г) Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.

10. В каком предложении есть синонимы?

А) Жара стояла неделю, и зной измучил путников.

Б) Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.

В) В каждой бочке мёда есть ложка дёгтя.

Г) Яблоки не кислые, а сладкие.

 

 11.  Укажите ВЕРНОЕ суждение:

А) Слова конь и лошадь являются антонимами.

Б) Слова конь и  лошадь являются синонимами.

В) Слова конь и лошадь являются омонимами.

Г) Слова плохой и хороший являются синонимами.

 12. Выпишите из предложения слово – синоним к слову БЫСТРО.

      Ранним утром я бодро шёл по широкой дороге.

13. Запишите антоним к слову ШИРОКОЙ.

14. Укажите автора "Толкового словаря русского языка":

А) А. С. Пушкин

Б) М. Ю. Лермонтов

В) С.И.Ожегов

Г) И. С. Тургенев

15. Какая помета даётся в толковых словарях при обозначении профессионализмов?

А) устар.

Б) спец.

В) обл.

Г) ласкат.

16. Слова, которые вышли из употребления в силу того, что вытеснялись словами, с точки зрения говорящего, более точными и удобными:

А) архаизмы

Б) историзмы

17. Продолжите синонимические ряды:

А) жилище - дом, …

Б) сказать – произнести, …

18. Напишите не менее 5 профессиональных слов из жизни городского транспорта.

19. Установите соответствие:

1.оттянуться                                       а. водитель

2. штука                                              б. удовольствие

3 .кайф                                                в .надоел

4.заколебал                                         г. отдыхать, развлекаться

5.водила                                              д. тысяча рублей

Ответ: 1___2___3___4___5___.

20. «Четвёртое лишнее» (найдите устаревшее слово, подчеркните его)

Обувь: кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки

Игры: шашки, бирюльки,  шахматы, лото .

21. Подберите к устаревшим словам из левого столбика синонимы из правого столбика (лепота – красота).                

1)очи а) губы

2) чело б) глаза

3) ланиты в) лоб

4) уста     г) щёки

Ответ: 1___2___3___4___

Вариант 2.

1.      Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение:

А) Лексикология – это раздел науки о языке, который изучает звуки речи.

Б) Лексическое значение слова – это то, что оно обозначает.

В) Лексикон – это словарный запас.

Г) Основная единица лексикологии – слово.

 

2.      В каком словаре можно уточнить значение слова?

А) орфографическом                

В) толковом

Б) орфоэпическом                     

Г) этимологическом

 

3.      Какое слово имеет значение «безответственный, легкомысленный»?

А) бесполезный                                       

В) безалаберный

Б) несамостоятельный                           

Г) неумелый

 

4.      Какое слово является однозначным?

А) высший                                      

В) расцвести

Б) барсук                                         

Г) локоть

 

5.      Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

 А) читает письмо

 Б) ветер воет

 в) старинная крепость

 Г) хлебный магазин

 

6.      В каком предложении есть метафора?

А) Упали первые капли дождя.

Б) Ребята поехали на соревнования.

В) Вода в реке стала холодная.

Г) В саду горит костёр рябины красной.

 

7.      Из предложения Вздыхая, ширится волна (И. Бунин) выпишите слово(-а), которое (-ые) имеет(-ют) переносное значение.

8. Укажите ответ, в котором выделенные слова являются омонимами:

А) Мальчик почти всегда улыбался. – Девочка немного грустная.                 

Б) Яблоня вся покрылась белым цветом. – На яблоне появились первые яблоки.                                  

В) Бор – один из химических элементов. – Впереди мы увидели сосновый бор               .                       

Г) Лошадь была со светлой гривой. – Конь оказался весьма резвый.

       

9. В каком предложении есть антонимы?

А) Хлеб мягкий, свежий.

Б) Ищи не дом, а соседей.

В) Дерево держится корнями, а человек — друзьями.

Г) Корень учения горек, а плод его сладок.

 

 10. В каком предложении есть синонимы?

А) Лиса живёт хитростью, а заяц — прыткостью.

Б) Сова спит днём, а охотится ночью.

В) В поэтической речи глаза часто называют очами.

Г) Эскалаторы движутся вверх и вниз.

 

     

 11.  Укажите ВЕРНОЕ суждение:

А) Слова день и ночь являются синонимами.

Б) Слова день и ночь являются антонимами.

В) Слова диван и кресло являются омонимами.

Г) Слова добрый (ребёнок) и добрый (конь) являются синонимами.

 

 12. Выпишите из предложения слово – антоним к слову УЗКАЯ.

 На нашем пути была красивая река с широкими берегами.

13. Запишите синоним к слову ПУТЬ.

 

14. Укажите автора "Толкового словаря живого великорусского языка":

А) А. С. Пушкин

Б) М. Ю. Лермонтов

В) В. И. Даль

Г) И. С. Тургенев

15. Какая помета даётся в толковых словарях при обозначении диалектизмов?

А) устар.

Б) спец.

В) обл.

Г) техн.

16. Слова, вышедшие из активной лексики в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений:

А) архаизмы

Б) историзмы

17. Продолжите синонимические ряды:

А) Снегопад - метель, …

Б) смелый - храбрый, …

18. Напишите не менее 5 профессиональных слов из жизни сельского хозяйства.

19. Установите соответствие:

1.горячий кофе                             а.  переносное

2.горячий характер                      б.  прямое

3.сладкое яблоко

4.сладкая мечта

5.свежий хлеб

6.свежий воротничок

Ответ:1___2___3___4___5___6___.

20. «Четвёртое лишнее» ( найдите устаревшее слово)

Одежда: пальто, плащ, шуба, кафтан

Игры: шашки, бирюльки,  шахматы, лото .

21. Подберите к устаревшим словам из левого столбика синонимы из правого столбика(лепота – красота).                

1) Баталия а) говорит

2) глаголет б) палец

3) брадобрей в) битва

4) перст                      г) парикмахер.

Ответ: 1___2___3___4___

Ответы к  Контрольной работе по теме «Лексика. Культура речи».

Вариант 1		Вариант 2
В	1	А
Г	2	В
Г	3	В
А	4	Б
В	5	Б
В	6	А, Г
дышит	7	вздыхая
Б	8	Г
Г	9	Г
А	10	В
Б	11	Б
бодро	12	широкими
узкой	13	дорога
В	14	В
Б	15	В
А	16	Б
_	17	-
_	18	-
Ответ: 1г___2д___3б___4в___5а___.	19	Ответ:1б_2а_3б_4а_5б_6а.
ботфорты, бирюльки	20	кафтан, бирюльки
Ответ: 1б___2в___3г___4а___	21	Ответ: 1в___2а___3г___4б___

Контрольная работа по теме "Словообразование. Культура речи. Орфография"

1 вариант

I уровень. Выбери правильный ответ

1. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?

а) ж..лудь, ш..пот

б) приш..л, капюш..н

в) ш..рох, обж..ра

г) печ..т, медвеж..нок

2.  В каком слове следует писать букву З?

а) ра..писание б) ..доровье в) ..делать г) бе..печный

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

а) пр..ехал, пр..хороший

б) пр..града, пр..скучный

в) пр..морский, пр..милый

г) пр..обрести, пр..увеличивать

  4. В каком слове следует писать И?

а) без..нтересный

б) небез..звестный

в) сверх..нициативный

г) из..сканный

5. В каком слове следует писать О?

а) черн..глазый

б) мор..ход

в) пул..мёт

г) пыл..сос

II уровень. Запиши правильный ответ

6. Раздел языкознания, который изучает части слова, называется…

7. Вид разбора, при котором указывается только та часть слова, при помощи которой это слово образовано, называется…

8. Значимая часть слова, которая образует формы слова, называется…

9. Способ образования слов, при котором соединяются целые слова или части слов, называется…

10. Слова, состоящие из двух (реже трёх) корней, называются…

III уровень. Установи соответствие

11. Установи соответствие между термином и определением:

1 приставка	а) часть слова без окончания
2 суффикс	б) изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении
3 основа	в) значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов
4 окончание	г) значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов

12. Установи соответствие между словом и характеристикой:

1 слово с одним корнем	а) медсестра
2 сложное слово с соединительной гласной	б) МХАТ
3 сложносокращённое слово	в) календарь
	г) землекоп
	д) балкон
	е) ледокол

13. Установи соответствие между словом и способом словообразования

1 приставочный	а) ТЮЗ
2 суффиксальный	б) подберёзовик
3 приставочно-суффиксальный	в) научить
4 сложение	г) строитель

14. Установи соответствие:

1 однокоренные слова	а) ученик, ученика, учеником, об ученике
2 формы одного слова	б) учебник, учащийся, обучаться

15. Установи соответствие между схемой и словом:

1. ͡ □	а) загородный
2. ¬ ͡ ^ □	б) дорожка
3. ͡ ^ □	в) водовоз
4. ͡ о ͡ □	г) море

IV уровень. Установи последовательность

16. Установи последовательность морфемного разбора:

а) корень

б) суффикс

в) основа

г) окончание

д) приставка

17. Установи последовательность способов образования слов:

а) приставочно-суффиксальный

б) сложение

в) переход частей речи

г) суффиксальный

д) приставочный

е) бессуффиксный

18. Установи последовательность способов образования в словообразовательной цепочке: пароходный ← пароход ← пар, ходить

а) сложение б) суффиксальный

19. Установи последовательность словообразовательной цепочки:

а) парашют б) парашютистка в) парашютист

20. Установи последовательность словообразовательной цепочки:

а) человечный б) человек в) бесчеловечный

V уровень. Напиши сочинение – миниатюру (5-8 предложений) на одну из тем:

1. «Школьный кабинет математики»

2. «Моя комната»

2 вариант

I уровень. Выбери правильный ответ

1. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё?

а) мальч..нка, переш..л

б) кепч..нка, пч..лы

в) реш..тка, печ..т

г) с мяч..м, ж..нглёр

2. В каком слове следует писать букву С?

а) бе..сердечный б) в..грустнуть в) ра..бег г) и..вестность

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

а) пр..мчаться, пр..жадный

б) пр..кратить, пр..глушить

в) пр..пятствие, пр..помнить

г) пр..одолеть, пр..интересный

4. В каком слове следует писать Ы?

а) по..скать

б) под..грать

в) сверх..нтересный

г) меж..нститутский

5. В каком слове следует писать Е?

а) звер..лов

б) пут..шественник

в) язык..вед

г) Мир..слав

II уровень. Запиши правильный ответ

6. Части, из которых состоит слово, называются…

7. Раздел языкознания, который изучает способы образования слов, называется…

8. Способ, при котором слово образуется путём отсечения морфем, называется…

9. Несколько слов, последовательно образованных друг от друга, создают…

10. Сложное слово, состоящее из нескольких сокращённых основ, называется…

III уровень. Установи соответствие

11. Установи соответствие между морфемой и назначением:

1 приставка

а) служит для образования форм слова и связи слов в предложении

2 корень	б) служит для образования слов
3 окончание	в) служит для образования сложных слов

12. Установи соответствие между словом и характеристикой:

1 слово с одним корнем	а) универмаг
2 сложное слово с соединительной гласной	б) СМИ
3 сложносокращённое слово	в) командир
	г) глазомер
	д) поведение
	е) самовар

13. Установи соответствие между словом и способом словообразования:

1 приставочный	а) юнкор
2 бессуфиксный	б) безбрежный
3 приставочно-суффиксальный	в) пробежать
4 сложение	г) зелень

14. Установи соответствие между сложносокращённым словом и его родом:

1 женский род	а) ТЮЗ
2 мужской род	б) РФ
3 средний род	в) ДНР
	г) ОРТ
	д) МИД

15. Установи соответствие между схемой и словом:

1. ͡ □	а) подводный
2. ¬ ͡ ^ □	б) игрушка
3. ͡ ^ □	в) бурелом
4. ͡ е ͡ □	г) стул

IV уровень. Установи последовательность

16. Установи последовательность слов в толковании сложносокращённого слова МХАТ:

а) академический

б) театр

в) Московский

г) Художественный

17. Установи последовательность способов образования слов:

а) приставочно-суффиксальный

б) сложение

в) переход частей речи

г) суффиксальный

д) приставочный

е) бессуффиксный

18. Установи последовательность способов образования в словообразовательной цепочке: водомётный ← водомёт ← вода, метать

а) сложение б) суффиксальный

19. Установи последовательность слов в словообразовательной цепочке:

а) машина б) машинистка в) машинист

20. Установи последовательность слов в словообразовательной цепочке:

а) ледниковый б) лёд в) ледник г) доледниковый

V уровень. Напиши сочинение – миниатюру (5-8 предложений) на одну из тем:

1. «Школьный кабинет русского языка и литературы»

«Моя комната»

Контрольная работа по теме "Имя существительное"

Вариант № 1

ЧАСТЬ А

1. Какое существительное стоит в форме родительного падежа?

1. сургуч

2. Копытами

3. Марине

4. без воротника

1. Какое существительное относится к 3-му склонению?

1. знамя

2. зелёнка

3. Бутыль

4. лягушка

1. В каком утверждении допущена неточность?

1) Существительные степь, тушь, морковь в формах дательного и предложного падежей имеют окончание –и.

2) Существительные варенье, соленье, селение в форме предложного падежа имеют окончание – е.

3) Существительное цапля имеет форму родительного падежа множественного число цапель.

4) Существительное путь в родительном, дательном и предложном падежах в единственном числе имеет окончание –и.

4. Какое из данных существительных может относиться и к лицу женского, и к лицу мужского пола?

1) актер

2) коллега

3) кухарка

4) доярка

5. Образуйте от данных слов и запишите однокоренные имена существительные и выделите в них корень.

1) негодовать - _________________________________________________

2) ненавидеть - _________________________________________________

3) нелепый - ___________________________________________________

4) немощный - __________________________________________________

6. Какое существительное образовано с помощью суффикса –чик?

1) бетон..ик

2) стеколь…ик

3) автомат..ик

4) зелен..ик

7. В каком существительном в суффиксе пишется буква и

1) с мяч..ком

2) ободоч..к

3) мешоч..к

4) горшоч…к

8. Образуйте от данных слов и запишите однокоренные существительные, в которых содержится орфограмма «Правописание гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных»

1) луг- ___________________________________________________________

2) стог- ___________________________________________________________

3) крюк - _________________________________________________________

4) галка - _________________________________________________________

9. Какое слово не может употребляться как существительное?

1) сладкое

2) мостовая

3) закусочная

4) морское

10. Какое существительное не имеет формы множественного числа?

1) брошь

2) кружево

3) разруха

4) дверь

11. Какое существительное относится к женскому роду?

1) Альпы

2) Чикаго

3) Онтарио

4) Замбези

12. В каком примере не с существительным пишется раздельно?

1) ожидать с (не)терпением

2) (не)интерес, а любопытство

3) (не)брежность в одежде

4) (не)вероятность событий

13. Какое существительное в именительном падеже множественного числа имеет окончание –ы?

1) директор

2) якорь

3) торт

4) доктор

14. В каком случае слово орел заключается в кавычки?

1) город Орел

2) теплоход Орел

3) птица орел

4) горный орел

15. В какой строчке во всех словах пропущена буква е?

1) кружоч..к, тем..чко, колес..ко

2) им..на, н..дотепа, солнц..м

3) паромщ..ка, строит..лем, нет..провол

4) д..ван, тер..мок, медв..жонок

ЧАСТЬ В

Прочитайте текст. Выполните задания, приведенные после него. Ответы на 16-18 вопросы напишите, используя предоставленные для этого строки.

1. Я водитель самосвала, который может за один раз увезти целую гору угля или руды. (2) А начинал я свою огненную профессию с трактора. (3) На нём я землю пахал. (4) Потом пересел на комбайн и стал хлеба убирать. (5) Когда пошёл в армию, водил танки, боевую и броневую машину пехоты, которую называют БМП. (6) В каждом из двигателей моих машин огонёк трудился на славу! (7) Такие точно огненные, только огромные двигатели стоят на тепловозах, теплоходах.

(8) Не зря так машины называются. (9) Кстати, можно бы и самолёт назвать теплолётом. (10) Говорят, нет дыма без огня. (11) А в машинах нет тепла без огня. (12) Так что я тоже вхожу в славное братство огненных дел! (По Г. Юрмину и А. Дитриху.)

16. Укажите номера предложений, в которых используются сложные имена существительные.

_______________________________________________________________

17. Выпишите сложносокращенное слово и укажите его род.

_______________________________________________________________

18. Выпишите фразы, которые содержат слова, употребленные в переносных значениях.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы и критерии оценивания заданий.

№ п/п	Правильный ответы	баллы
1	4)без воротника	1
2	3) бутыль	1
3	2) Существительные варенье, соленье, селение в форме предложного падежа имеют окончание – е.	1
4	2) коллега	1
5	негодование; 2) ненависть; 3) нелепость; 4) немощь	1
6	3) автоматчик	1
7	с мячиком	1
8	Лужок; 2) сторожок; 3) крючок; 4) галчонок	1
9	4) морское	1
10	3) разруха	1
11	4) Замбези	1
12	не интерес, а любопытство	1
13	торты	1
14	теплоход «Орёл»	1
15	2) имена, недотёпа, солнцем	1
16	1, 7, 9	1
17	БМП ж.р.	1
18	Целая гора угля или руды, огненная профессия, огонёк трудился на славу, огненные двигатели, славное братство огненных дел	1

Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок

Количество набранных баллов	Оценка
16 - 18	«5»
13 - 15	«4»
10 - 12	«3»
0 - 9	«2»

Вариант № 2

ЧАСТЬ А

1. Какое существительное стоит в форме родительного падежа?

1) межой;

2)кристаллику;

3) растений;

4) в крыжовнике

2. Какое существительное относится к 3-му склонению?

1) постель;

2) костыль;

3) киви;

4) голубь

3. В каком утверждении допущена неточность?

1) Существительное капель, картофель, свиристель в формах дательного и предложного падежей имеют окончание – и.

2) Существительное кожа, баржа, галоша в форме родительного падежа множественного числа пишутся без буквы ь на конце.

3) Существительные среднего рода на –мя являются разносклоняемыми, так как в отдельных падежах имеют окончания существительных 3-го склонения.

4) К несклоняемым относятся русские и украинские фамилии на –о и –их (-ых): с Еленой Долгих, у Михаила Прохоренко.

4. Какое из данных существительных может относиться и к лицу женского, и к лицу мужского пола?

1) сварщик

2) бульдозерист

3) егоза

4) балерина

5. Образуйте от данных слов и запишите однокоренные имена существительные и выделите в них корень.

1) неряшливый - ____________________________________________________

2) неистовый - _____________________________________________________

3) недоумевать - ____________________________________________________

4) недогадливый - __________________________________________________

6.Какое существительное образовано с помощью суффикса –чик?

1) бараба..ик

2) кранов..ик

3) мой..ик

4) завод..ик

7. В каком существительном в суффиксе пишется буква и?

1) горош..к

2) батонч..к

3) кипяточ..к

4) без колюч..к

8. Образуйте от данных слов и запишите однокоренные существительные, в которых содержится орфограмма «Правописание гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных».

1) верблюд - ______________________________________________________

2) борщ - _________________________________________________________

3) порог - _________________________________________________________

4) трояк - _________________________________________________________

9. Какое слово не может употребляться как существительное?

1) первое

2) прихожая

3) сельская

4) желаемое

10. Какое существительное не имеет формы множественного числа?

1) молодежь

2) время

3) табун

4) стеллаж

11. Какое существительное относится к женскому роду?

1) бра

2) кафе

3) бикини

4) иваси

12. В каком примере не с существительным пишется раздельно?

1) прозвали (не)доучкой

2) одолела (не)мощь

3) (не)сбыточность мечты

4) это (не)болезнь

13.Какое существительное в именительном падеже множественного числа имеет окончание –ы?

1) тополь

2) флюгер

3) повар

4) мастер

14. В каком случае выделенные слова не заключаются в кавычки?

1) конфеты Птичье молоко

2) торт Орешек

3) печенье безе

4) пароход Баден

15. В какой строчке во всех словах пропущена буква и?

1) питомц..м, оконц..м, панц..рь

2) в..тамин, впад..на, заповедн..ка

3) к..фир, ш..нель, мушк..тер

4) м..дицина, м..дальон, ровесн..ка

ЧАСТЬ В

Прочитайте текст. Выполните задания, приведенные после него. Ответы на 16-18 вопросы напишите, используя предоставленные для этого строки.

(1) На стульях и в креслах лежали шляпы и разные другие предметы одежды. (2) И вообще шляпы были везде. (3) Они свисали с полок, висели на гвоздях, громоздились на шкафах, пирамидой вздымались на старом пузатом комоде. (4) Высокие шелковые цилиндры, треуголки суворовских времен, соломенные канотье, мексиканские сомбреро, тирольские шляпчонки с фазаньими перьями, мушкетёрские шляпы можно было увидеть в этой странной комнате. (5) Здесь же живописно валялись пестрые кашне и воздушные женские шарфики, боа из перьев, а из открытого шкафа высовывалась необычная одежда, которая напоминала театральные костюмы. (По В. Крапивину)

16. Выпишите несклоняемые имена существительные.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

17. Выпишите слово, в котором содержится орфограмма «Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных»

__________________________________________________________________

18. Укажите номер предложения, в котором есть разносклоняемое существительное.

__________________________________________________________________

Ответы и критерии оценивания заданий.

№ п/п	Правильный ответы	баллы
1	3)растений	1
2	постель	1
3	1) Существительное капель, картофель, свиристель в формах дательного и предложного падежей имеют окончание – и.	1
4	3)егоза	1
5	1)неряшливость; 2) неистовство; 3) недоумение; 4) недогадливость	1
6	4)заводчик	1
7	батончик	1
8	1)верблюжонок; 2) борщок; 3) порожек; 4) троячок	1
9	3)сельская	1
10	1)молодёжь	1
11	4)иваси	1
12	это не болезнь	1
13	2)флюгер	1
14	3)печенье безе	1
15	2) витамин, впадина, заповедника	1
16	Канотье, сомбреро, кашне, боа	1
17	шляпчонки	1
18	4	1

Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок

Количество набранных баллов	Оценка
16 - 18	«5»
13 - 15	«4»
10 - 12	«3»
0 - 9	«2»

Контрольная работа по теме "Имя прилагательное"

1 вариант.

1. Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает
a). предмет    б). признак    в). Действие

2. Где неправильно написаны окончания прилагательных?
а). летним утром              в). в зимнию вьюгу
б). от осенней листвы     г). под могучеми дубами

3. Где есть ошибка в определении грамматических признаков?
а). в родном краю (ед.ч., м.р., П. п.)
б). из родной семьи (ед.ч., ж.р., Р.п.)
в). с вкусными яблоками (мн.ч., ср.р., Т.п.)

4. Найдите грамматическую ошибку в образовании степени сравнения.
а). красивее                 в). красивейший
б). более красивее      г). самый красивый

5. Укажите прилагательное в  простой сравнительной степени:

А – гуще;                      Б – более гуще;  

В –  густее;                 Г– самый густой;                

6. Укажите прилагательное в  составной превосходной степени:

А – менее вкусный;           Б – вкуснейший;  

В – более вкусный;           Г– самый вкусный;    

           

7. Найдите качественное прилагательное.
а). заячий след              в). тонкая нить
б). гусиная походка      г). шерстяная кофта

8. Какое из прилагательных не является качественным:

А – весёлый     Б – хмурый     В –  сегодняшний     Г– громкий;

9. Какое из прилагательных не является относительным:

А – дорогой     Б – стиральный     В –  январский     Г– соломенный;

10. Какое из прилагательных является притяжательным:

А – степной     Б – лисий     В –  швейный     Г– зелёный;

11. Спиши, подчеркнув прилагательное как член предложения:

А – Мне снится далёкий городишко.      

Б – Красивая фамилия у моего прадеда.  

В – Жираф – длинношеее животное.

Г–  Здоровье дороже золота.

       

12. В каком предложении допущена речевая ошибка?
а). По утрам я люблю пить чёрный кофе.            

 в) Морозов нет, и можно гулять без пальто.
б).  Намажьте мне булку яблочной повидлой.    

 г). Моя мама работает кондуктором.

                  
                                                                                       2 вариант.

1. Имя прилагательное – это часть речи, которая
   а). не изменяется     б). спрягается   г). изменяется по числам, родам и падежам

1.  Укажите выражения, где неправильно написаны окончания прилагательных.
   а). по свежему следу           в). у большого зеркала
   б). летнии дни                      г). в дальним походе
   
   

2.  Укажите выражение, где есть ошибка в определении грамматического признака.
   а). к широкой реке (ед.ч., Д.п.)
   б). под зелёными листьями (мн.ч., Т.п.,м. р. )
   г). ранним утром (ед.ч., ср.р., Т.п.)

1. Укажите прилагательное в  простой сравнительной степени:

А – гуще;                      Б – более гуще;  

В –  густее;                 Г– самый густой;        

       

1.  Укажите прилагательное в  составной превосходной степени:

А – менее вкусный;           Б – вкуснейший;  

В – более вкусный;           Г– самый вкусный;  

1. Найдите относительное прилагательное.
   а). мелкий ручей     в). стальной нож
   б). лисий след          г). железный характер

1.  Какое из прилагательных не является качественным:

А – весёлый     Б – хмурый     В –  сегодняшний     Г– громкий

1.  Какое из прилагательных не является относительным:

А – дорогой     Б – стиральный     В –  январский     Г– соломенный

1.  Какое из прилагательных является притяжательным:

А – степной     Б – лисий     В –  швейный     Г– зелёный

             

1.  Спиши, подчеркнув прилагательное как член предложения:

А – Мне снится далёкий городишко.      

Б – Красивая фамилия у моего прадеда.  

В – Жираф – длинношее животное.

Г–  Здоровье дороже золота.

1. Найдите грамматическую ошибку.
   а). выше                    в). высочайший
   б). более высокий     г). самый высочайший

1. В каком предложении допущена речевая ошибка?
   а). Очень вкусен жареный картофель.
   б). Красивая фамилия у моего друга.
   в). На окне висела красивая тюль.
   г). Жираф – длинношее животное

Ответы на Тест по теме

«Имя прилагательное» -  6 класс 1 вариант.

1. Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает
a). предмет    б). признак    в). Действие

2. Где неправильно написаны окончания прилагательных?
а). летним утром              в). в зимнию вьюгу
б). от осенней листвы     г). под могучеми дубами

3. Где есть ошибка в определении грамматических признаков?
а). в родном краю (ед.ч., м.р., П. п.)
б). из родной семьи (ед.ч., ж.р., Р.п.)
в). с вкусными яблоками (мн.ч., ср.р., Т.п.)

4. Найдите грамматическую ошибку в образовании степени сравнения.
а). красивее                 в). красивейший
б). более красивее      г). самый красивый

5. Укажите прилагательное в  простой сравнительной степени:

А – гуще;                      Б – более гуще;  

В –  густее;                 Г– самый густой;                

6. Укажите прилагательное в  составной превосходной степени:

А – менее вкусный;           Б – вкуснейший;  

В – более вкусный;           Г– самый вкусный;    

           

7. Найдите качественное прилагательное.
а). заячий след              в). тонкая нить
б). гусиная походка      г). шерстяная кофта

8. Какое из прилагательных не является качественным:

А – весёлый     Б – хмурый     В –  сегодняшний     Г– громкий;

9. Какое из прилагательных не является относительным:

А – дорогой     Б – стиральный     В –  январский     Г– соломенный;

10. Какое из прилагательных является притяжательным:

А – степной     Б – лисий     В –  швейный     Г– зелёный;

11. Спиши, подчеркнув прилагательное как член предложения:

А – Мне снится далёкий городишко.      

Б – Красивая фамилия у моего прадеда.  

В – Жираф – длинношеее животное.

Г–  Здоровье дороже золота.

       

12. В каком предложении допущена речевая ошибка?
а). По утрам я люблю пить чёрный кофе.            

 в) Морозов нет, и можно гулять без пальто.
б).  Намажьте мне булку яблочной повидлой.    

 г). Моя мама работает кондуктором.

2 вариант.

1. Имя прилагательное – это часть речи, которая
   а). не изменяется     б). спрягается   г). изменяется по числам, родам и падежам

1.  Укажите выражения, где неправильно написаны окончания прилагательных.
   а). по свежему следу           в). у большого зеркала
   б). летнии дни                      г). в дальним походе
   
   

2.  Укажите выражение, где есть ошибка в определении грамматического признака.
   а). к широкой реке (ед.ч., Д.п.)
   б). под зелёными листьями (мн.ч., Т.п.,,м. р. )
   г). ранним утром (ед.ч., ср.р., Т.п.)

1. Укажите прилагательное в  простой сравнительной степени:

А – гуще;                      Б – более гуще;  

В –  густее;                 Г– самый густой;        

       

1.  Укажите прилагательное в  составной превосходной степени:

А – менее вкусный;           Б – вкуснейший;  

В – более вкусный;           Г– самый вкусный;  

1. Найдите относительное прилагательное.
   а). мелкий ручей     в). стальной нож
   б). лисий след          г). железный характер

1.  Какое из прилагательных не является качественным:

А – весёлый     Б – хмурый     В –  сегодняшний     Г– громкий

1.  Какое из прилагательных не является относительным:

А – дорогой     Б – стиральный     В –  январский     Г– соломенный

1.  Какое из прилагательных является притяжательным:

А – степной     Б – лисий     В –  швейный     Г– зелёный

             

1.  Спиши, подчеркнув прилагательное как член предложения:

А – Мне снится далёкий городишко.      

Б – Красивая фамилия у моего прадеда.  

В – Жираф – длинношее животное.

Г–  Здоровье дороже золота.

1. Найдите грамматическую ошибку.
   а). выше                    в). высочайший
   б). более высокий     г). самый высочайший

1. В каком предложении допущена речевая ошибка?
   а). Очень вкусен жареный картофель.
   б). Красивая фамилия у моего друга.
   в). На окне висела красивая тюль.
   г). Жираф – длинношее животное

Контрольная работа по теме "Имя числительное"

Вариант 1

1. Укажите имя числительное.

1)двойка 3) пятистворчатый

2) единожды 4) двадцатый

2. Укажите порядковое числительное.

1)сорок семь 3) две пятых

2) одиннадцатым 4) шестью

3. Укажите простое числительное.

1) шестьсот пять 3) пятьдесят шестой

2) пятнадцать 4) миллион двенадцать

4. Укажите строку, во всех словах которой пишется Ь

1) вос...мой, камен...щик, сел...дь

2) пят...сот, сед...мой, девят...сот

3) сем...надцать, восем...сот, шест...десят

4) пол...за, коч...ка, сем...надцать

5. Укажите слово с орфографической ошибкой.

1) седьмой 2) семдесят 3) девятьсот 4) пятнадцатый

6. В каком словосочетании дано собирательное числительное?

1) три пятых класса

2) шестьдесят восемь километров

3) пятеро друзей

4) двадцать третий день

7. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении числительного.

1) От нуля целых пяти десятых нужно отнять две целых семь десятых.

2) К двести двадцати прибавьте шесть.

3) Метрах в трёхстах от дороги стоял дом.

4) Это случилось шестьюдесятью годами раньше.

8. Укажите ошибку в употреблении собирательного числительного.

1) семеро котят 2) трое брюк 3) пятеро девочек 4) шестеро учеников

9. Укажите словосочетание, в котором есть ошибка в употреблении числительного.

1) семерыми зайцами 2) тремя костюмами 3) обоими ученицами 4) двумя лыжниками

10. Укажите ошибку в образовании слова.

1) с восьмьюдесятью туристами

2) полуторастами страницами

3) к полутораста метрам

4) о полутора десятках яиц

11. В каком предложении допущена ошибка в употреблении числительного?

1) Время полёта равняется полутора часам.

2) В полуторах километрах от нас было озеро.

3) Нам сократили сроки до полутора месяцев.

4) К дому завезли полутораста тонн песка.

12. Укажите дробное числительное.

1) обеими руками 2} в тридцать седьмом году 3) две четвертых пути 4) семнадцать рублей

13. В каком слове пишется два мягких знака?

1) обвен...чат...ся 2) под...ехат... 3) шест...надцат... 4) пят... юдесят... ю

14. Укажите слово, в котором нет двойных согласных.

1) ми...иард 2) санти...етр 3) килогра... 4) ми...ионер

Прочитайте текст выполните задания В1-В3

(1)Третьего ноября тысяча девятьсот пятьдесят седьмого года в нашей стране был запущен второй искусственный спутник Земли. (2)Его вес - пятьсот восемь килограммов. (3) За две тысячи оборотов спутник прошёл около девяноста миллионов километров. (4) Это составляет три пятых расстояния от Земли до Солнца.

В1. Сколько порядковых числительных в предложении (1)? (Ответ запишите цифрой).

В2. Выпишите из текста дробное числительное.

В3. Напишите, каким членом предложения (2) является числительное.

*Напишите небольшое рассуждение о профессии, которая вас привлекает, используя имена числительные.

Вариант 2

1. Укажите имя числительное.

1)утроить 2) пятёрка 3) оба 4) семидесятилетняя

2. Укажите порядковое числительное.

1) двадцатилетний 2)шестеро 3) одна вторая 4) семнадцатый

3. Укажите составное числительное.

1) восемьдесят 2) четырнадцать 3) сорок пятый 4) шестьсот

4. Укажите строку, во всех словах которой пишется Ь

1) пят...сот, сем…десят, сем...надцать

2) восем…десят, пят...надцать, девят…сот

3) восем...надцать, шест...сот, сед...мой

4) вос...мой, девят…юстами, пят…десят

5. Укажите слово с орфографической ошибкой.

1) восемнадцать 2) девятсот 3) шестьдесят 4) восьмьюстами

6. В каком словосочетании дано собирательное числительное?

1) обеими ногами 2) тридцать четвёртый размер 3) три десятых бочк 4) сто один солдат

7. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении числительного.

1) Одну вторую разделите на одну пятую.

2) От сорока восьми отнимите пятнадцать.

3) Всё произошло семидесятью годами позже.

4) К шестидесяти четырём прибавьте семьсот.

8. Укажите ошибку в употреблении собирательного числительного.

1) двое медвежат 2) семеро козлят 3) четверо учениц 4) оба глаза

9. Укажите словосочетание, в котором допущена ошибка при склонении числительного.

1) к семидесяти годам 2) четырестами килограммами 3) обеими головами 4) семьюдесятью деревьями

10. Укажите ошибку в образовании слова.

1) к полутораста страницам 2) полтора листа 3) о^: полуторах сантиметрах 4) в полутораста домах

11. В каком предложении допущена ошибка в употреблении числительного?

1) Мы были в пути полтора часа.

2) От полтораста отнимите два.

3) На участок привезли около полутораста килограммов щебня.

4) К полутора прибавьте один.

12. Укажите дробное числительное.

1) семеро верблюжат 2) шестьдесят первый дом 3) пять десятых колодца 4) девяносто восемь

13. В каком слове пишется два мягких знака?

1) нян…чит…ся 2) об...явит...ся 3) пят...надцат... 4) восем...юдесят...ю

14.Укажите слово, в котором нет двойных согласных.

1) ми...иардер 2) ки...ометр 3) ми...ион 4) оди...адцать

Прочитайте текст выполните задания В1-В3

(1)Царь-пушка отлита литейным мастером Андреем Чоховым в тысяча пятьсот восемьсот шестом году. (2) Её вес – сорок тонн, длина –пять метров тридцать четыре сантиметра, калибр – восемьдесят девять сантиметров. (3) Пушка должна защищать Кремль от нашествия татар в конце шестнадцатого века. (4) Неприятель не дошёл до Москвы, и из Царь-пушки стрелять не пришлось.

В1. Из предложения (2) выпишите составные числительные.

В2.Из предложения (2), (3) выпишите порядковое числительное.

В3. Напишите, каким членом предложения (1) является числительное.

*Напишите небольшое рассуждение о профессии, которая вас привлекает, используя имена числительные.

Контрольная работа по теме "Глагол"

Вариант 1

Часть 1

А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?

1) Он всегда держ…тся очень уверенно.

2) А ветер суш…т сад.

3) Стыдливо белая берёза зелене...т.

4) Он цен…т каждый час.

А2. В каждом предложении употреблен глагол 2 спряжения?

1) Толя не стан…т много говорить.

2) Успе…т встать он за станок.

3) Валя протира…т каждый листочек.

4) Андрей стро…т новые дома.

А3. В каком примере в глаголе пропущена буква е?

1) Мы готов… мся к торжественной встрече.

2) Алексей выкладыва…т стену из кирпича.

3) Грузовик подвоз…т доски.

4) Мы подход…м к штукатуру.

А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и?

1) Мы еще побор…мся за победу.

2) Нигде не дыш…тся вольней родных полей.

3) Скоро стемне…т.

4) Пахн…т весной.

А5. В каком словосочетании не пишется слитно?

1) собрание (не)закончилось.

2) работу (не)выполнил.

3) никого (не)заметил.

4) мне (не)здоровится.

А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?

1) (не)взлюбил соседа.

2) (не)навидеть за предательство.

3) (не)скосили траву.

4) как будто (не)доумевала.

А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак?

1) С топором весь свет пройдёш… .

2) Волк на добычу стремит…ся.

3) Дуб для жилища не годит…ся.

4) Он добросовестно трудит…ся.

А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?

1) Все должны трудит…ся. 3) Пословица век не ломит…ся.

2) Я обещаю хорошо трудит…ся. 4) Что написано пером – не вырубиш… топором

А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.

1) Девочка повсюду видела только степь.

2) Мне хочется войти в цирк.

3) Медвежата составляли одну из забав помещика.

4) Нас просили не опаздывать.

А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).

1) Овсянников придерж…вался старинных обычаев.

2) Я люб…вался картиной охоты.

3) Волны с грохотом разб…ваются о скалы.

4) Ты вслуш…ваешься в рокот прибоя.

А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?

1) Меня называют мастерицей.

2) А вы его знаете?

3) Вынесите из класса лишнюю мебель.

4) Голубей надо беречь.

А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?

1) Отметьтесь в явочном листе.

2) Я бы сходила с вами на экскурсию.

3) Вы обязательно услышите пение птиц.

4) Запомните это правило.

А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?

1) Лягте в воде на спину.

2) У нас был бы дружный класс.

3) Вчера мы ходили в музей.

4) Мы бы не нашли дороги назад.

А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?

1) любоваться пейзажем

2) перебежать дорогу

3) бороться с врагом

4) радовался встрече

А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?

1) допустить ошибку

2) вынести мусор

3) нашел грибы

4) не ссориться с друзьями

А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?

1) мне не верится

2) надейся на лучшее

3) оденься теплее

4) собрание состоится

А17. В каком примере пишется ь знак?

1) у рощ… . 3) береч… .

2) могуч… . 4) кирпич… .

А18. Укажите ошибку в употреблении глагола.

1) надеть платье 3) езжу на машине

2) лягте удобнее 4) поехайте туда летом

А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) копИровать 3) премИровать

2) прибылА 4) формИровать

А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.

1) та…л. 3) ве…л.

2) стро…л. 4) чу…л.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами.

(1) Можно и проще ловить раков в реке, только не во всякое время года. (2) Летом заберешься в воду и идешь вдоль кручи тенистого берега. (3) Стараешься держаться против течения, чтобы муть относило. (4) Обшариваешь все попутные коряги, камни, корни, - рак любит там прятаться. (5) Для ловли годятся и старые, уже негодные сети. (6)

Расстелешь их по дну с привязанной к ним приманкой, раки почувствуют съедобное, набьются сюда и запутаются в тонких нитяных ячейках.

Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.

1) Раки любят находиться около камней, коряг;

2) Раком можно ловить сетями с привязанными к ним приманками.

3) Раков ловят около крутых берегов.

4) Идти нужно по течению реки.

Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.

Б3. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.

Б4. Из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице.

Б5. Напишите наклонение глагола годятся (предложение 5)

Б6. Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.

Б7. Из предложений 2-5 выпишите глагол с чередующейся гласной в корне.

Б8. Из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.

Вариант 2

Часть 1

А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?

1) Выраст…м хорошую смену.

2) Он снова за мной гон…тся.

3) Каждый помн…т своего первого учителя.

4) Это он встреча…т нас на пороге.

А2. В каком предложении употреблен глагол 2 спряжения?

1) Одному хорошо дума…тся .

2) Что-то слыш…тся родное в долгой песне ямщика.

3) Осенью быстро смерка…тся.

4) Правда глаза кол…т.

А3. В каком примере в глаголе пропущена буква е?

1) Образование цен…тся высоко.

2) Кашу маслом не испорт…шь.

3) Человек всю жизнь бор…тся со своими недостатками.

4) День на день не приход…тся.

А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и?

1) Своя ноша не тян…т.

2) Насильно мил не буд…шь.

3) Время все леч…т.

4) Вы мне помож…те?

А5. В каком словосочетании не пишется слитно?

1) поле (не)вспахивали

2) письмо (не)отправили

3) бабушка (не)домогает

4) стенгазету (не)выпустили

А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?

1) (не)годовать по поводу предательства

2) (не)доставало времени

3) (не)достал книгу

4) (не)здоровилось с вечеру

А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак?

1) Летом проводят…ся соревнования по бегу.

2) Заяц боит…ся волка.

3) Любишь катат…ся – люби и саночки возить.

4) Сырые дрова плохо загорают…ся.

А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?

1) С радостью убеждаеш…ся в своей правоте.

2) Учит…ся никогда не поздно.

3) Мы продолжали забират…ся в глубь леса.

4) Зима недаром зл…тся.

А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.

1) Участники соревнования бегут очень быстро.

2) Бродят ветры-скоморохи.

3) Мне голос слышится знакомый.

4) Вновь смоленские дали встают предо мною.

А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).

1) Зверь схват…вает передними лапами корягу и поднимается с ней во весь рост.

2) Она нарочно поддразн…вала Чука и Гека.

3) Колеса постук…вали под полом вагона.

4) Друзья посов…товали своему товарищу больше заниматься русским языко.

А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?

1) Неправды я не потерплю ни в ком.

2) А как голуби красиво летают!

3) Все книги спрячьте в шкаф.

4) У всех было желание победить.

А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?

1) Пора делать стоянку.

2) Солнце не могло бы пробиться через густую чащу ветвей.

3) Начните работать над чертежом.

4) Он хотел всех развеселить.

А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?

1) Помогайте друг другу.

2) Максим Максимыч, войдя в комнату, разбудил меня.

3) Перепишите эти строки в тетрадь.

4) Без лесника мы бы не нашли дороги домой.

А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?

1) умываться с мылом.

2) верить в справедливость.

3) расписаться в дневнике.

4) купить шляпу.

А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?

1) обнимать друга

2) строить дом

3) едет на велосипеде

4) решить задачу

А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?

1) Наступил вечер.

2) В саду пахнет сиренью.

3) Сирень хорошо пахнет.

4) Ребёнок спит.

А17. В каком примере пишется ь знак?

1) нет дач… . 3) шипуч… .

2) ключ… . 4) стереч… .

А18. Укажите ошибку в употреблении глагола.

1) поезжайте в гору

2) жжёт листву

3) не бежите быстро

4) не кладите на стол

А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) звонИт

2) прИбыл

3) премировАть

4) формИровать

А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.

1) зате…л.

2) рассе…лся.

3) кле…л

4) та…л

Часть 2

(1) Познакомьтесь ближе с жизнью голубей, и вы увидите, какая это чудесная птица. (2) Вы когда-нибудь видели, что голуби ссорятся друг с другом? (3) Они живут очень дружно, нежно заботятся о детях. (4) В двадцатом веке голубь стал символом мира. (5) Теперь повсюду можно слышать, что голубей надо беречь.

Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.

1) Голубь – чудесная птица.

2) Голуби никогда не ссорятся.

3) Символом мира голубь стал в двадцатом веке

4) Голуби не заботятся о потомстве

Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол в повелительном наклонении.

Б3. Из предложений 4,5 выпишите глагол 2 спряжения.

Б4. Из предложений 2,3 выпишите глагол в прошедшем времени.

Б5. Напишите наклонение глагола стал (предложение 4)

Б6. Из предложения 5 выпишите глагол 1 спряжения в неопределенной форме.

Б7. Из предложений 2-4 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.

Б8. Из предложений 3-5 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите его номер.

Ответы к тесту по теме: «Глагол» для учащихся 6 класса

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
А1	3	4
А2	4	2
А3	2	3
А4	2	3
А5	4	3
А6	3	3
А7	1	3
А8	3	4
А9	2	1
А10	2	4
А11	3	3
А12	2	2
А13	3	2
А14	2	4
А15	4	3
А16	1	2
А17	3	4
А18	4	3
А19	3	4
А20	2	3
Б1	4	4
Б2	Ловить	Познакомьтесь
Б3	Относило	Слышать
Б4	Расстелешь	Видели
Б5	Изъявительное	Изъявительное
Б6	Ловить	Беречь
Б7	Забёрешься	3
Б8	6	3

Критерии отметок:

«3» - 19-23вопросов

«4» - 24-26 вопросов

«5» - 27-28 вопросов

«2» - менее 20 вопросов

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

Пояснительная записка

Цель работы – выявить уровень усвоения знаний за курс 6 класса; определить «зону ближайшего развития» предметных и метапредметных знаний и умений.

Требования к образовательным результатам

Предметные знания:

- понятия : фразеология, фразеологизм; морфемика и словообразования, способы образования слов, морфема; части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) и их морфологические признаки; предложение, грамматическая основа предложения; распространенные и нераспространенные предложения, простые и сложные предложения,; текст и его стили; типы текстов, рассуждение.

-орфограммы «Правописание приставок, гласные в приставках пре- и при-«, «буквы е-и в безударных личных окончаниях глаголов», «слитное и раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами»; «раздельно-слитно-дефисные написания сложных прилагательных и местоимений»;

- умения:

-находить изученные речевые единицы в предложении и тексте;

-правильно писать слова с изученными орфограммами;

- различать части речи;

-определять морфологические признаки изученных частей речи;

-различать типы и стили речи;

- доказывать свою точку зрения, строить текст-рассуждение в научном стиле, опираясь при аргументировании на полученные знания.

Метапредметные умения:

-познавательные: находить нужную информацию в тексте задания, анализировать и перерабатывать ее (все задания) ;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую

-умение обобщать, выделять главное, находить общий признак среди ряда языковых явлений

регулятивные: использовать свои знания при выполнении заданий; распределять время на выполнение заданий

коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной форме; строить текст рассуждение: формулировать тезис, приводить доказательства, делать вывод в научном стиле.

 

личностные: аккуратность при выполнении заданий, самоконтроль и самооценка выполненной работы

Диагностическая работа состоит из трех частей

1часть(А) – содержит задания с выбором ответа

2 часть (В) – работа с текстом, содержит задания с кратким ответом

3 часть (С) – сочинение-рассуждение

Содержание работы

Время выполнения работы – 60 минут

План работы

№ задания	Контролируемый элемент
Часть А
1	Лексика и фразеология
2	Морфемика и словообразование. Способы образования слов
3	Орфография. Правописание приставок пре- и при-
4	Орфография. Слитное и раздельное правописание НЕ с прилагательными, существительными, глаголами, местоимениями
5	Грамматика (морфология) Нахождение предложений с грамматическими ошибками
6	Орфография. Раздельные, слитные и дефисные написания прилагательных и местоимений
7	Орфография. Правописание безударных личных окончаний глагола
Часть В
1	Стили речи.
2	Морфология. Разряды имен прилагательных.
3	Морфология. Морфологические признаки глагола.
4	Морфология. Переходность глаголов.
5	Синтаксис. Грамматическая основа предложения.
6	Синтаксис. Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные простые предложения
Часть С
1	Умение строить рассуждение на лингвистическую тему: формулировать тезис, приводить доказательства, делать выводы.

 

Вариант 1

Часть А

Из четырех вариантов ответа на вопрос только один является правильным.

1.Найдите предложение, в котором есть фразеологизм

1. Мы не могли распутать этот узел на веревке, пришлось его разрубить.

2. На сшитые изделия наклеивали яркие ярлыки.

3. Он запустил руку в мешок и вытащил оттуда зайчонка.

4. Гвоздем программы было выступление известного актера.

2. Какое слово образовано приставочным способом?

1. Заплыв 2. Безрукавка

3. Невкусный 4. Подводный

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. пр..обрести, пр..сутствовать, пр..ветствовать

Б. пр..готовиться, пр..мчаться, пр..милый

В. пр..сесть, пр..цепить, пр..образование

Г. Пр..мерный. пр..школьный, пр..смотреться

1. Б, Г 2. А, В 3. А, Г 4. Б, В

4. Со всеми словами какого ряда НЕ пишется слитно?

1. (не) высокие горы, (не) большой, а маленький

2. (не) широкая речонка, мне (не) здоровится

3. (не) брежная запись, (не) хотелось идти

4. явная (не) лепица, (не) решительность, а робость

5. Найдите предложение без грамматической ошибки

1. В прошлом году погода была более прохладнее.

2. Зал заполнен семьюстами пятьюдесятью зрителями.

3. Байкал – самое глубочайшее пресное озеро.

4. Сегодня обед был более вкуснее, чем вчера.

6. В каком варианте указаны все слова, которые пишутся через дефис?

А. (северо)восток, кого(то), ярко(красный)

Б. (кое) кого, (средне)европейский, (железно) дорожный

В. (восточно) европейский, (западно) сибирский, (кое) с кем

Г. Чьего(то), с кем (нибудь), горько (соленый)

1. А, Б 2. Б, В 3. А, Г 4. В, Г

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. покат..мся, закле..шь, высп..мся

Б. гон..шься, объяв..те, снег та..т

В. ужал..те, пропол..шь, посе..шь

Г. Не обид..шь, не увид..шь, потом повер..те

1. А,Б 2. Б,В 3. В,Г 4. А,Г

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания.

1.Сколько звуков слышим мы в лесу весной! 2. На утренних и вечерних зорях не только птицы, все лесные жители играют, кто на чём и как умеет. 3. Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи. 4. Скрипят жуки и кузнечики. 5.Барабанят дятлы. 6. Свистят флейтой иволги. 7 Шаловливо журчит ручей, шумят столетние сосны, шелестит листва, жужжат пчелы. 8.А у вас гулко стучит сердце от переполняющей радости общения с природой.

1.Определите стиль речи данного текста.

1. Художественный 2. Научно-популярный 3. Разговорный 4. Деловой

2.Выпишите из 2 и 3 предложений качественные прилагательные.

3.Укажите, в какой форме стоит глагол «слышим» в 1 предложении (наклонение, время, лицо, число)

4.Из предложений 3-4 выпишите переходный глагол.

5.Выпишите грамматическую основу 1 предложения.

6.Найдите в тексте простое нераспространенное предложение. Запишите его номер.

Часть С.

К какой части речи вы отнесли бы слово «зелень»? Докажите свою точку зрения.

6 класс Итоговое тестирование

Вариант 2

Часть А

Из четырех вариантов ответа на вопрос только один является правильным.

1.Найдите предложение, в котором есть фразеологизм

1. Лекарство надо пить через час после еды по чайной ложке.

2. Внезапно между небом и землёй пронеслась стайка ласточек.

3. От этого известия мама почувствовала себя на седьмом небе.

4. Первая скрипка, которую подарили в детстве родители, хранится у меня и сегодня.

2. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

1. Заплыв 2. Безрукавка

3. Невкусный 4. Водный

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. пр..вокзальный, пр..красный, пр..одолеть

Б. непр..ступный, пр..волжский, пр..рисовать

В. пр..купить, пр..клеить, пр..чина

Г. Пр..пятствие, пр..думать, пр..гласить

1. Б, Г 2. А, В 3. А, Г 4. Б, В

4. Со всеми словами какого ряда НЕ пишется раздельно?

1. (не) боялся, (не) большие просветы

2. (не) знакомец, (не) подвижная вода

3. (не) добрый, а злой, вовсе (не) трудная задача

4. явная (не) приязнь, (не) кого везти

5. Найдите предложение без грамматической ошибки

1. Обед был менее вкуснее, чем вчера

2. Мы позвали сразу обоих девочек.

3. Весь доклад можно изложить на двухстах страницах.

4. В нашем районе проживают около пятьсот шестьдесят двух тысяч человек

6. В каком варианте указаны все слова, которые пишутся через дефис?

А. что(нибудь), (зелено)глазый, (средне)вековый

Б. (кое) что, (бледно)голубой, чем(либо)

В. (багрово) красный, (красно) носый, (древне) римский

Г. юго(восточный), (русско) французский, о чем (то)

1. А, Б 2. Б, Г 3. В, Г 4. А, Г

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. стон..т, постел..шь, раска..тесь

Б. прикол..шь, слуша..шь, снег та..т

В. ужал..те, пропол..шь, посе..шь

Г. Не обид..шь, не увид..шь, потом повер..те

1. А,Б 2. Б,В 3. В,Г 4. А,Г

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания.

1.Сколько звуков слышим мы в лесу весной! 2. На утренних и вечерних зорях не только птицы, все лесные жители играют, кто на чём и как умеет. 3. Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи. 4. Скрипят жуки и кузнечики. 5.Барабанят дятлы. 6. Свистят флейтой иволги. 7 Шаловливо журчит ручей, шумят столетние сосны, шелестит листва, жужжат пчелы. 8. А у вас гулко стучит сердце от переполняющей радости общения с природой.

.1Определите стиль речи данного текста.

1.Художественный 2. Научный 3. Разговорный 4. Официально-деловой

2.Выпишите из 2 и 3 предложений относительные прилагательные.

3.Укажите, в какой форме стоит глагол «свистят» в 6 предложении (наклонение, время, лицо, число)

4.Из предложений 3-4 выпишите непереходный глагол.

5.Выпишите грамматическую основу 8 предложения.

6.Найдите в тексте сложное предложение. Запишите его номер.

Часть С.

К какой части речи вы отнесли бы слово «синеет»? Докажите свою точку зрения.

Методический инструментарий оценивания результатов

№ задания	Контролируемый элемент	Балл за верное выполнение
Часть А
1	Лексика и фразеология	1
2	Морфемика и словообразование. Способы образования слов	1
3	Орфография. Правописание приставок пре- и при-	1
4	Орфография. Слитное и раздельное правописание НЕ с прилагательными, существительными, глаголами, местоимениями	1
5	Грамматика (морфология) Нахождение предложений с грамматическими ошибками	1
6	Орфография. Раздельные, слитные и дефисные написания прилагательных и местоимений	1
7	Орфография. Правописание безударных личных окончаний глагола	1
Часть В
1	Стили речи.	1
2	Морфология. Разряды имен прилагательных.	2
3	Морфология. Морфологические признаки глагола.	2
4	Морфология. Переходность глаголов.	1
5	Синтаксис. Грамматическая основа предложения.	1
6	Синтаксис. Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные простые предложения	1
Часть С
1	Умение строить рассуждение на лингвистическую тему: формулировать тезис, приводить доказательства, делать выводы.	15
	Максимальный балл	30

Критерии оценивания задания части С

№	Критерий оценивания	Максимальный балл
1.	Формулирование тезиса	1
2	Аргументация рассуждения	3
3	Речевая связность, смысловая цельность и последовательность изложения	2
4	Композиционная стройность работы	2
	Соблюдение речевых норм	2
5	Грамотность речи. Соблюдение орфографических, пунктуационных норм, грамматика.	5
		Итого 15б

Шкала оценивания

балл	оценка
30-25	«5»
24-18	«4»
17-10	«3»
9 -0	«2»

Ответы

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
А1	4	3
2	3	2
3	3	4
4	2	3
5	2	3
6	3	2
7	4	4
В1	1	1
2	Звонкими, чистыми	Утренних, вечерних, лесные
3	Изъяв.накл, наст.вр., 1-ел. Мн.ч	Изъяв.накл, наст.вр., 3-ел. Мн.ч
4	поют	скрипят
5	Мы слышим	Сердце стучит
6	5	7 и/или 2
С1	существительное	глагол

Поэлементный анализ предметных результатов по итогам выполнения работы

№ задания

Контролируемый элемент // Ф.И.

Б.А

В.Д

В.А

Г.В

И.А

К.Ю

…

Часть А

1

Предложение с фразеологизмом найдено-1/не найдено-0

2

Слово, образованное указанным способом Найдено – 1, не найдено - 0

3

Ряд слов с названной приставкой указан – 1, не указан - 0

4

Ряд слов со слитным(раздельным) написанием НЕ Указан – 1, не указан - 0

5

Предложение без грамматической ошибки Найдено- 1, не найдено - 0

6

Ряд слов с дефисным написанием Найден-1, не найден -0

7

Ряд глаголов с буквой И/(Е) в окончании Найден – 1, не найден - 0

Часть В

1

Стиль теста определен Верно-1, неверно или не определен - 0

2

Прилагательные указанного разряда выписаны - 2 Выписано только одно прилагательное – 1 Не выписаны или выписаны неверно - 0

3

Морфологические признаки глагола указаны Верно-2 С 1ошибкой – 1 С 2 и более ошибками - 0

4

Указанный глагол (переходный или непереходный) выписан Верно – 1, неверно или не выписан - 0

5

Грамматическая основа предложения выписана верно – 1, неверно или не выписана - 0

6

Найдено предложение по указанной характеристике Верно – 1, неверно - 0

Часть С

Тезис сформулирован, частиречная принадлежность слова определена верно – 1, неверно - 0

Аргументация рассуждения Не менее 3 аргументов – 3б (по 1б за каждый иллюстрированный аргумент)

Речевая связность, смысловая цельность, последовательность изложения

Композиционная стройность .

Речевые нормы

Грамотность речи (О-П-Г)

Итоговый балл