ПРОЕКТ "По страницам Красной Книги»

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад «Умка», г. Абакан

ПРОЕКТ «По страницам Красной Книги»

Проект разработала: Осипова

Светлана Геннадьевна

цель проекта

Развитие связной монологической речи детей у детей старшего дошкольного возраста, посредством составления описательных рассказов о животных с применением пособия в технике POP-UP «По страницам Красной Книги».

Задачи проекта

Развитие монологической речи детей.

Развитие активного и пассивного словаря детей.

Учить составлять простейшие описательные рассказы по развивающему пособию «По страницам Красной книги», выполненному в художественной технике «Pop - up».

Развивать наблюдательность, восприятие.

Воспитывать познавательный интерес к фауне, занесенной в Красную книгу.

Повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям.

3

I этап – подготовительный Сентябрь-октябрь 2019 года

• Подбор материала и изготовление книги «По страницам Красной Книги».
• Подбор материала и изготовление книги «По страницам Красной Книги».

• Формирование знаний детей старшего дошкольного возраста о фауне , о животных края, занесенных в Красную Книгу. Проведение работы по обогащению словаря по данной теме, по развитию лексико-грамматических категорий, Диагностика состояния связной речи у детей. Составление перспективного плана работы с пособием.
• Формирование знаний детей старшего дошкольного возраста о фауне , о животных края, занесенных в Красную Книгу.
• Проведение работы по обогащению словаря по данной теме, по развитию лексико-грамматических категорий,
• Диагностика состояния связной речи у детей.
• Составление перспективного плана работы с пособием.

II этап – основной Ноябрь 2019-апрель 2020 года

• Реализация технологии развития связной монологической речи с использованием пособия посредством составления описательных рассказов о животных по предложенному плану-схеме
• Реализация технологии развития связной монологической речи с использованием пособия посредством составления описательных рассказов о животных по предложенному плану-схеме

III этап – заключительный Май 2020 года

• Проведение итоговой диагностики. Составление методических рекомендаций по реализации технологии.
• Проведение итоговой диагностики.
• Составление методических рекомендаций по реализации технологии.

ЭТАПЫ проекта

4

Техника pop-up

В переводе с английского Рop-Up означает «неожиданно возникать» или « всплывать».

Характерная особенность таких «книжных» конструкций состоит в том, что они собираются из множества отдельных деталей с помощью клея или с использованием подвижных соединений.

Модели этого направления Рop-Up очень разнообразны и сложны. В основном они имеют угол разворота 180°, поскольку эти модели используются для иллюстрирования книг, а книги мы раскрываем именно так .

  Рop-Up books - это объемная, трехмерная книга которая привлекает внимание не только детей, но и взрослых.

Открываете такую книгу, вдруг что-то живое и осязаемое выскакивает из книжной страницы и обрушивает на вас невероятную красоту! Это вызывает восторг, удивление, чудо!

4

Техника pop-up

Создание пособия

«По страницам Красной книги»

в технике Рop - Up

План работы:

1. Отбор текстового материала для книги «По страницам Красной Книги».

2. Изучение основных принципов создания книг в технике

Рop – Up.

3. Изготовление книжных страниц.

4. Изготовление обложки.

5. Сборка страниц.

4

Создание страниц

«По страницам Красной Книги».

1 страница - ЛЕСНОЙ СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ

1

2

3

4

5

6

2 страница – СЕВЕРНАЯ ПИЩУХА

2

3

1

метод «Параллелограмм» и «V-сложение»

3 страница – СИБИРСКАЯ ЛЯГУШКА

Метод «М-сложение»

4 страница – ОБЫКНОВЕННЫЙ ЕЖ

метод «Открытых форм»

5 страница – ЗАПАДНО-СИБИРСКИЙ РЕЧНОЙ БОБР

метод «Сгибающихся форм»

6 страница – ТРИТОН ОБЫКНОВЕННЫЙ

Метод «М-сложение»

7 страница - СКОПА

метод «М-сложение»

  1. Загадки о животных. Цель: развитие мышления, образного воображения. 2. Игра «Чье это?» Цель: Образование притяжательных прилагательных (оленьи рога, олений хвост, оленья голова). 3. Игра «Увеличительное стекло» Цель: Образование существительных с помощью суффикса – ИЩ (лапищи, усищи, глазища, когтищи). 4. Игра «Назови какой? Какая? Какие?» Цель: подбор слов-признаков к существительным (хвост длинный, пушистый, плоский, толстый, тяжелый). 5. Игра «Назови ласково». Цель: Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом (глазки, лапки, хвостик, носик, ротик, ушки, копытца). 6. Игра «Скажи наоборот» Цель: Подбор слов антонимов (у тритона гладкая кожа, а у лягушки шершавая. У оленя мех длинный, а у ночницы короткий). 7 . Игра «Собери слово». Цель: Образование сложных прилагательных (длиннохвостый, короткошерстный, гладкокожий, красногрудый) 8. Игра «Один –много». Цель: Образование множественного числа существительных именительного и родительного падежей. 9. Игра «Назови семью». Цель: развитие словообразования (олень, олениха, оленененок, еж, ежиха, ежонок)

КАРТОТЕКА ИГР и УПРАЖНЕНИЙ

к пособию « По страницам Красной Книги »

ПЛАН-СХЕМЫ для составления описательных рассказов по пособию

« По страницам Красной Книги »

ПЛАН-СХЕМЫ для составления описательных рассказов по пособию

« По страницам Красной Книги »

Ожидаемые результаты проекта

Планируемый результат: развитие связной монологической речи в соответствии с возрастной нормой развития (достижение целевых ориентиров).

Целевые ориентиры: ребенок владеет речевыми умениями:

• инициативен и самостоятелен в придумывании описательных рассказов, не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными средствами выразительности;
• с интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется.
• проявляет инициативу в общении — делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы, привлекает к общению детей;
• имеет богатый словарный запас;
• безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!