Проект "Вне зависимости"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с.Старое Славкино

Проект по профилактике информационной безопасности детей и подростков

«Вне зависимости»

Руководитель проекта : учитель Кудеркина В.А.

2019-2020 учебный год

Цель проекта: обеспечение информационной безопасности детей и подростков при обучении, организации внеучебной деятельности и свободном использовании современных информационно-коммуникационных технологий (в частности сети Интернет)

Задачи:

-формирование информационной культуры как фактора обеспечения

информационной безопасности;

-формирование знаний в области безопасности детей использующих

Интернет;

-организация просветительской работы с родителями и общественностью.

Содержание деятельности:

работа в рамках проекта реализуется путем организации и проведения мероприятий, направленных на формирование у личности

• установки на самосознание и саморазвитие,

• социально-значимых качеств личности,

• креативных качеств и умений,

• развитие способности к саморефлексии и навыков межличностного общения

Сроки реализации проекта: 2019-2020 учебный год

Ожидаемые результаты реализации проекта:

– снижение количества Интернет-зависимых учащихся;

– формирование у участников проекта адекватной позиции по проблеме Интернет-зависимости;

– формирование значимых социальных умений и качеств личности с целью приобретения нового социального опыта;

– наличие благоприятных, психологически комфортных условий для взаимодействия с участниками проекта.

Краткая аннотация проекта

Проект «Вне зависимости» направлен на профилактику Интернет-зависимости, а именно на предупреждение появления зависимости у независимых (первичная профилактика) и коррекцию зависимости у зависимых (вторичная, третичная профилактика).

Как правило, Интернет-аддикция возникает вследствие неспособности личности в реальной жизни строить и поддерживать полноценные социально-психологические отношения с другими людьми, неумения ощущать границы между нормой и отклонением.

Одним из механизмов профилактики Интернет-зависимости является формирование навыков межличностного общения, что в целом способствует повышению уровня личностной и профессиональной подготовки школьников.

Работа в рамках проекта будет осуществляться путем организации и проведения мероприятий, направленных на приобретение навыков социального взаимодействия, создание условий для раскрытия и совершенствования внутренних ресурсов личности, развитие умений и навыков самоконтроля и саморефлексии.

Содержание проекта может быть вариативным, в зависимости от степени выявленной проблемы и индивидуально-типологических и психологических особенностей целевой аудитории.

Обоснование актуальности проблемы

Для большинства обучающихся Интернет является неотъемлемой частью всей жизни. Это обусловлено рядом причин, среди которых выделяют следующие:

1) использование Интернета в целях учебной деятельности;

2) доступность и разнообразие ресурсов Интернета — одна из главных причин обращения обучающихся к глобальной сети;

3) познавательная мотивация обучающихся;

4) потребность обучающихся в общении, развлечении, получении удовольствия; 5) наличие определенных психологических проблем у обучающихся, наиболее распространенной из которых является трудность в социально-психологической адаптации к реальному социуму в подростковой и молодежной среде.

Сегодня именно посредством Интернета человек решает множество, поставленных перед ним задач, в том числе вопросы трудоустройства, поиск новой информации, установление социальных связей на уровне бесконтактного общения, не включающего в себя эмоционально-чувственную сферу, воспитательную направленность, невербальную информацию, что ведет к отсутствию навыком межличностного взаимодействия в целом.

Не отрицая положительных моментов Интернета необходимо выделить и негативную сторону использования ресурсов глобальной сети. Речь идет, прежде всего, о риске формирования Интернет-зависимости. В широком смысле данный термин определяется как нехимическая зависимость от пользования Интернетом, характеризующаяся стремлением ухода от реальности путём достижения особого эмоционального состояния удовлетворенности, уверенности в себе, которого иным путем человек пережить, в силу различных причин не может.

Наибольшая предрасположенность к возникновению Интернет-зависимости наблюдается у людей, имеющих трудности в межличностном общении. В Интернете благодаря анонимности, доступности и ощущению безопасности человек может формировать доверительные отношения с малознакомыми людьми, не опасаясь негативных последствий, ведь в случае неудачи всегда есть возможность просто отключиться от Интернета или уйти на другой ресурс. В виртуальной реальности не имеют значения такие факторы определения социального статуса как внешний вид, возраст, пол, род деятельности и т. д. Интернет позволяет формировать новую идентичность, создавать новый образ и осуществить, тем самым, нереализованные потребности личности. Благодаря легкости освоения и использования Интернета он завоевывает все большую аудиторию.

Перед человеком открывается новый мир бесчисленного количества возможностей и интересов, который «отключает» его от реальности, «переключая» на себя, что ведет к ограничению социальных контактов, ухудшению психологического состояния, возбуждению внутренних раздражителей, возникновению агрессии, замкнутости, апатии, потере социального статуса, разрушению собственного «Я» и как следствие, приводит к деструкциям личности в целом.

Исходя из актуальности проблемы Интернет-зависимости становится необходимым разработка адекватных превентивных и коррекционных мероприятий, направленных на профилактику данного вида зависимости и на актуализацию ценности для человека реального мира.

Целевая аудитория проекта

Проект направлен на предупреждение и коррекцию Интернет-зависимости у обучающихся.

В связи с возрастными особенностям, именно данная категория предрасположена к возникновению различных видов зависимости, в том числе и Интернет-зависимости.

Как правило, такую предрасположенность имеют учащиеся, у которых наблюдаются интровертированные черты характера: сосредоточенность на собственном внутреннем мире, трудности в установлении социальных контактов с окружающими, ориентация на собственный внутренний мир: чувства, мысли, переживания и т.д.

Практическая значимость проекта

Данный проект позволит:

- Снизить уровень компьютерной зависимости;

-Развить коммуникативные навыки;

-Сформировать адекватное отношение к компьютеру.

План реализации проекта

Ожидаемые результаты

Положительные:

• Активное участие в мероприятиях, лекциях

• Высокая посещаемость занятий участниками проекта (обучающимися)

• Наличие благоприятных, психологически комфортных условий для взаимодействия участников проекта

• Формирование у участников проекта адекватной позиции по проблеме Интернет-зависимости

• Формирование значимых социально-профессиональных умений и качеств личности с целью приобретения нового социального опыта

Отрицательные

• Негативная, агрессивная реакция со стороны участников проекта по данной проблеме

Проект будет способствовать:

• Повышению объема знаний о последствиях зависимости.

• Формированию положительных установок на бесконфликтное межличностное взаимодействие.

• Рост числа подростков с.Старое Славкино, пропагандирующих ограничение использования интернета.

Механизмы оценки результатов

• Наблюдение, беседа, опросы, качественный анализ продуктов деятельности обучающихся;

• Наблюдение, количественный и качественный анализ;

• Наблюдение, беседа, изучение продуктов деятельности, проективные игровые методы, экспертная оценка;

• Наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности школьников, опросы, статистическая обработка;

• Наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, качественный анализ;

• Беседа, сотрудничество, устные и письменные отзывы.

Вывод: социальное взаимодействие необходимо формировать на основе контактного общения, так как в процессе данного вида общения отслеживается специфика эмоционально-чувственных проявлений, особенности невербальных средств общения, креативный подход, что не наблюдается в процессе Интернет-общения.

Таким образом, у обучающихся необходимо формировать и развивать не только коммуникативные навыки, но и умения контактного социального взаимодействия, что является основным направлением проекта .