Рабочая программа: чтение 1 класс

В добукварный период решаются следующие задачи обучения:

• Развитие у детей интереса к занятиям
• Уточнение и расширение представлений и речи детей
• Исправление недостатков слухового восприятия, воспитание речевого и фонематического слуха
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие навыков чёткого артикулирования звуков
• Исправление недостатков зрительного восприятия и пространственной ориентировки
• Координация мелких мышц кисти руки.

         Формирование слухового восприятия начинается с развития грубых дифференцировок, а именно, умений различать неречевые звуки окружающего мира (шуршание листьев под ногами и т.д.); сопоставлять звуки, воспроизводимые предметами со звуками речи (з-звенит комар); узнавать людей по тембру их голоса; находить игрушки (громко-тихо); определять направление звука.                    

Букварный период

Работа по изучению звуков проходит в 3 этапа. Начинаем изучать буквы со 2 четверти.

Знакомству с буквой предшествует большая работа по определению наличия звука в слове, по его выделению, по наблюдению за артикуляцией. После ознакомления с буквой фонематический анализ обогащается ещё одной операцией: ученики устанавливают место каждого звука в слове, их последовательность. На втором этапе идёт дальнейшее знакомство со звуками, дети продолжают работать с прямыми двубуквенными слогами, знакомятся с закрытым трёхбуквенным слогом и т.д.  На третьем и четвёртом этапах возрастает количество слов и предложений