Рабочая программа по обществознанию для 11 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

г. Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 4»

________________Лощинина Н. Н.

«___»_____________________2017

приказ №____ от «__» ___________2017

Рабочая программа по обществознанию

(базовый уровень)

11 -А класс

Составитель: Косьмина Ольга Альбертовна

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

2017 год.

Данная рабочая программа по Обществознанию для 11 класса соответствует требованиям федерального базисного учебного плана 2004 года среднего общего образования и разработана на основе:

1. Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4».

2. Учебного плана на 2017-2018 учебный год МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4».

3. Авторской рабочей программы по обществознанию для 11 класса автор Л. В. Боголюбов, Москва: «Просвещение», 2014.

Учебно методический комплект:

1. Программа: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова Москва, «Просвещение», 2016 г.

2. Учебник: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание: учебник для учащихся 11-х классов общеобразовательных учреждений: базовый уровень. Москва, «Просвещение», 2016 г.

Программа по предмету Обществознание рассчитана на 68 учебных часа, из расчёта 2 часа в неделю.

Планируемые результаты учебной деятельности:

В результате изучения обществознания на данном уровне ученик должен Знать (понимать):

• Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений.

• Тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

• Необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования.

• Особенности социально — гуманитарного познания.

Уметь:

• Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенный признаки, закономерности развития.

• Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия: устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.

• Объяснять: причинно — следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества).

• Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально — экономических и гуманитарных наук.

• Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно — популярных, публицистических) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.

• Формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам.

• Подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• Применять социально — экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами.

• Совершенствования собственной познавательной деятельности.

• Критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации: осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• Решение практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях, определение личной гражданской позиции.

• Предвидение возможных последствий определённых социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

• Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.

• Осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

1. Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях.

2. Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного).

3. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах.

4. Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной теме (сжато, полно,выборочно).

5. Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и т. д.)

6. работа с текстами различных стилей , понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации.

7. Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

8. Участие в проектной деятельности, владение приёмами исследовательской деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

9. Формирование полученных результатов.

10. Создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий.

11. Пользование мультимедийными устройствами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Содержание учебного курса.

Глава 1. Человек и экономика -25 часов.

Экономика как наука и хозяйство.

Измерители экономической деятельности.

Экономический рост и экономическое развитие.

Экономический цикл.

Экономические системы.

Рынок и его место в экономической жизни.

Конкуренция и монополия.

Становление рыночной экономики в России.

Фирмы в экономике.

Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Правовые основы предпринимательства.

Как открыть своё дело.

Источники финансирования бизнеса.

Основы маркетинга.

Экономические функции государства.

Механизмы государственного регулирования рыночной экономики.

Финансы в экономике.

Инфляция: виды, причины, последствия.

Занятость и безработица.

Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика.

Государственная политика в области международной торговли.

Рациональное поведение потребителя.

Рациональное поведение производителя.

Практические уроки. Уроки- лекции. Проблемное обучение. Фронтальная и групповая работа. Поиск и анализ различных юридических источников, составление и заполнение таблиц и опорных схем по теме. Создание презентаций. Написание докладов по теме.

Глава 2. Проблемы социально — политической и духовной жизни — 14 часов.

Свобода в деятельности человека.

Общественное сознание.

Общественная психология и идеология.

Политическое сознание.

Современные политические идеологии.

СМИ и политическое сознание.

Политическое поведение.

Политическая элита.

Типы политического лидерства.

Тенденции развития семьи в современной России.

Современная демографическая ситуация в РФ.

Религиозные объединения.

Проблема поддержания межрелигиозного мира.

Урок — исследование. Круглые столы. Уроки — дебаты. Деловая игра. Уроки — турниры. Проблемная лекция с поисковыми элементами. Фронтальная и групповая работы. Работа с несколькими источниками. Анализ неадаптированных текстов. Составление конспектов, опорных схем и таблиц по теме. Написание ЭССЕ по теме. Анализ и обсуждение сочинений — рассуждений друг друга. Создание и защита рефератов. Работа с раздаточным материалом.

Глава 3. Человек и закон — 28 часов.

Современные подходы к пониманию права.

Законотворческий процесс в РФ.

Гражданство РФ.

Права и обязанности гражданина РФ.

Общая характеристика экологического права.

Экологические правонарушения.

Гражданские правоотношения. Имущественные права.

Личные неимущественные права.

Защита гражданских прав.

Семейное право.

Права и обязанности детей и родителей.

Трудовые правоотношения.

Профессиональное образование.

Процессуальное право. Гражданский процесс.

Прохождение дела в суде.

АрбитрПроцессуальное право.

Уголовный процесс.

Арбитражный процесс.

Процессуальное право. Уголовный процесс.

Досудебное и судебное производство.

Суд присяжных заседателей.

Административная юрисдикция.

Конституционное судопроизводство.

Защита прав и свобод человека средствами ООН.

Общество и человек перед лицом угроз XXI века.

Постиндустриальное общество.

Практические занятия. Решение заданий ЕГЭ часть В и С. Написание ЭССЕ по теме. Групповая и индивидуальная работа. Работа в парах. Урок-конференция. Урок — семинар с элементами проектной технологии. Создание опорных таблиц. Анализ юридических документов. Защита рефератов по теме. Урок — консультация по подготовке к экзамену. Работа с печатными Демоверсиями от ФИПИ. Работа с раздаточным материалом и электронными приложениями к учебнику.

Календарно — тематическое планирование.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей истории и обществознания

от «___»______________2017 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________________

Федорова М.А.

«___» _______________2017 г.