Рабочая программа кружка "Сувенир"

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Декоративно-прикладное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной, практической и творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В результате обучения обучающиеся должны знать:

- виды декоративно - прикладного творчества;

- народные художественные промыслы России и их историю;

- названия и назначение материалов, их элементарные свойства;

- правила организации рабочего места;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными

материалами.

Должны уметь:

- правильно организовать рабочее место;

- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые

навыки на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с

различными материалами и инструментами;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии;

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищескую помощь,

проявлять самостоятельность.

Программа рассчитана на 4 года обучения:

1-й год обучения – 34 часа;

2-й год обучения – 34 часа;

3-й год обучения – 34 часа;

4-й год обучения – 34 часа.

Режим занятий 1 раз в неделю по 1 часу.

Занятия проходят в форме бесед и практических заданий.

Возраст детей, участвующих в реализации программы – 7-10 лет.

Наполняемость групп - 10-15 человек.

1. Содержание учебного предмета

Первый год

1.Тема: Знакомство с прикладной композицией.

Роль и значение прикладного искусства в процессе обучения. Цели и задачи

курса. Знакомство с материалами и рабочими инструментами, их свойствами

и их использованием, с приемами работы. Знакомство с организацией

рабочего места учащегося, его подготовка к работе.

2.Тема: Работа с бумагой «Осенние листья».

Знакомство с понятием «простая и сложная форма». Сравнение по форме

различных листьев (рябина и липа, ясень и дуб), и выявление их геометрической основы. Сравнение пропорций частей в сложных составных формах. Понятия «симметрия» и «асимметрия». Составление композиции. Материалы: цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы.

3.Тема: Знакомство с видами росписи.

Беседа об истории возникновения и развития росписи. Знакомство с ее

орнаментальными мотивами, видами узоров, которыми украшают игрушки и предметы быта, и способами их нанесения на поверхность.

4.Тема: Работа с бумагой: обрывная аппликация.

Знакомство с работой циркуля (выполняются окружности – глаза птицы).

Разновидность аппликации – обрывная (перья совы). Декорирование глаз и

перьев птицы. Материал: цветной картон, цветная бумага, циркуль, ножницы, клей, фломастеры.

5.Тема: Приемы и навыки работы с тканью.

Знакомство с текстурой различных тканей. Работа с утюгом, иголками,

ножницами. Техника безопасности. Развитие аккуратности при выполнении

работы.

6.Тема: Работа с тканью. Композиция «Букет цветов в вазе».

Формирования умения вырезать изображения из ткани, наклеивать флизелин на ткань при помощи утюга. Создание творческой композиции на основе вырезанных цветов. Организация рабочего места учащегося, его подготовка к работе. Материалы: картон, ткань с узорами, флизелин, ножницы, утюг.

7.Тема: История возникновение игрушки. Виды игрушек.

Знакомство с различными видами игрушки. История возникновения какой-

либо игрушки. Материалы, используемые при изготовлении игрушки.

8.Тема: Игрушка «Акань».

Знакомство с игрушкой народов севера. История возникновения данной

игрушки. Создание игрушки из обрезков тканей. Материалы: кусочки различных тканей, нитки, ножницы.

9. Тема: Работа с тканью. Знакомство с гобеленом.

История возникновения гобелена. Материалы и инструменты, используемые при изготовления гобелена.

10.Тема: Эскиз гобелена.

Используя возможности изобразительных средств (линия, точка) выполнить

копию готового гобелена с натуры, имитируя технику ткачества. Материалы: гуашь, акварель, фломастеры.

Второй год

1.Тема: Аппликация из бумаги.

Знакомство с понятием симметрия. Умение вырезать из вдвое сложенной

бумаги элементы для цветка. Декоративность работы. Материалы: цветной

картон, цветная бумага, ножницы, клей.

2.Тема: Работа с сыпучими материалами. Декоративное панно для

кухни. Составление декоративного панно для кухни из гороха, фасоли,

семечек и т.д. Материалы: картон, сыпучие материалы (горох, фасоль, семечки и т.д.), клей, картон.

3. Тема: Филимоновская игрушка.

Беседа об истории возникновения филимоновской игрушки. Знакомство с

элементами росписи игрушки. Изучить элементы росписи, овладеть основными

приемами их выполнения. Материалы: гуашь.

4. Тема: Роспись филимоновской игрушки Повторение основных особенностей филимоновской росписи. Вылепить филимоновскую игрушки и расписать ее по образцу. Материалы: гуашь, глина.

5. Тема: Декоративная резьба по бумаге. Знакомство с основными

особенностями декоративной резьбы по бумаге. История возникновения резьбы.

Отработка приемов и навыков данной техники. Материалы: писчая бумага,

канцелярский нож.

6. Тема: Орнаментальная композиция в полосе, круге, на основе резьбы по

бумаге. Применение отработанных раннее приемов и навыков резьбы по бумаге.

Выполнить композицию в полосе, круге и т.д. Материалы: цветная бумага,

цветной картон, канцелярский нож.

7. Тема: Орнаментальная композиция «Сказочная птица». Отработка

декоративной росписи в полосе. Нарисовать сказочную птицу, выполнить на ней

роспись в виде орнамента. Материалы: гуашь.

8. Тема: Работа с тканью. Коллаж «Натюрморт».

Приобретения навыков работы с тканью. Разработать эскиз натюрморта

(плоскостного) Умение аккуратно наклеивать полоски ткани на контуры предметов натюрморта. Материал: картон, ткань, клей, ножницы, линейка.

Третий год

1. Тема: Декоративное украшение «Ожерелье».

Создание картонных монеток из картона, украшение их выпуклым орнаментом из гороха, макарон и т.д. Соединение частей в одно целое украшение. Материал: картон, сыпучие материалы, клей, ножницы.

2. Тема: Кистевая роспись «Гжель».

Беседа об истории возникновения и развития кистевой росписи «Гжель».

Знакомство с элементами (бордюр, «мазок с тенью», капелька и др.) Изучить

элементы росписи, овладеть основными приемами их выполнения. Написать

цветок или птицу в технике «Гжель». Материалы: гуашь.

3. Тема: Эскиз блюда с использованием характерных образов гжельской

росписи.

Копирование росписи. Научиться работать по образцу, изучить разнообразие элементов росписи, отработать навыки выполнения основных приемов. Материалы: гуашь, керамическая плитка.

4. Тема: Аппликация из бумаги.

Продолжение знакомство с техникой аппликации. Выполнить выкрасы на

кальке (теплые оттенки). Выполнить композицию «Огонь» Материалы: калька, акварель, ножницы, клей, картон.

5. Тема: Бумагопластика «Птица».

Формирования умения вырезать из плотной бумаги полоски равной

толщины. Создание творческой композиции «Птица» на основе вырезанных

полосок бумаги. Материалы: акварельная бумага, клей, ножницы.

6.Тема: Аппликация из ткани «Необычное животное».

Формирования умения вырезать изображения из ткани, наклеивать флизелинна ткань при помощи утюга. Создание творческой композиции на основе вырезанных цветов. Организация рабочего места учащегося, его подготовка к работе. Материалы: картон, ткань с узорами, флизелин, ножницы, утюг.

7.Тема: Художественная роспись ткани. Узелковый батик.

Познакомить с историей возникновения техники «батик», «узелковый батик» Провести беседу о способах узелкового батика. Подготовить ткань для работы в технике узелковый батик. Выполнить роспись ткани в свободной манере. Материалы: краски по ткани, кисти, ткань, перчатки.

Четвертый год

1.Тема: Декоративная работа «Ларец».

Из плотного картона вычертить ларец, согнуть по отмеченным линиям,

склеить ларец. Украсить ларец из фигурных макарон, ниток, бусинок и т.д.

Материалы: картон, клей, ножницы, нитки, макаронные изделия, бусы и т.д.

2.Тема: Объемная аппликация.

Из плотного картона вычертить элементы птицы, согнуть по отмеченным

линиям, приклеить на основу (картон) Материалы: акварельная бумага, картон, клей, ножницы.

3.Тема: Знакомство с городецкой росписью.

Беседа о видах росписи, художественно-стилистические особенности основных центров росписи по дереву (Городец). Краски, применяемые для росписи.

Познакомить с центрами росписи по дереву, узнать особенности стиля и

орнаментальные мотивы. Изучить элементы и мотивы выбранной росписи,

овладеть основными приемами их выполнения. На основе полученных знаний самостоятельно выполнить гирлянду из цветов на бумаге. Материалы: гуашь.

4.Тема: Эскиз росписи разделочной доски в городецкой росписи.

Научиться работать по образцу, изучить разнообразие элементов росписи,

отработать навыки выполнения основных приемов. Выполнение копии с подлинника. Материалы: гуашь, деревянная заготовка.

5.Тема: Витраж.

Знакомство с техникой «витраж». Создание эскиза для работы с витражными красками по стеклу. Работа в материале. Материалы: стеклянная основа, витражные краски.

6.Тема: Женская сумка для рукоделия.

Знакомство с искусством северных народов. Выполнить выкройку сумки, украсить ее декоративным орнаментом и обшить бусинками. Материалы: плотная, шерстяная ткань, ножницы, иголка.

Методическое обеспечение учебного процесса

Для развития навыков творческой работы учащихся программой предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных этапах обучения, что позволяет педагогу полнее учитывать индивидуальные возможности и личностные особенности ребенка, достигать более высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста.

1. Тематическое планирование

Первый год

Второй год

Третий год

Четвёртый год

Календарно - тематическое планирование

по декоративно – прикладному искусству «Сувенир»

1 час в неделю, 34 часа в год

Первый год

Календарно - тематическое планирование

по декоративно – прикладному искусству «Сувенир»

1 час в неделю, 34 часа в год

Второй год

Календарно - тематическое планирование

по декоративно – прикладному искусству «Сувенир»

1 час в неделю, 34 часа в год

Третий год

Календарно - тематическое планирование

по декоративно – прикладному искусству «Сувенир»

1 час в неделю, 34 часа в год

Четвёртый год