Рабочая программа по ИЗО 1 класс "Школа России"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 общеобразовательного класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Камень-на-Оби составлена на основе следующих нормативных документов и материалов:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373) «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

2.Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству Федерального государственного образовательного стандарта, 2009.

3. Авторская программа Б. М. Неменского «Изобразительное искусство». 1-4 классы, М.: Просвещение, 2011

4.Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей как компонента основной общеобразовательной программы (ФГОС) МБОУ «СОШ №1».

5.Утверждённого перечня учебников в МБОУ «СОШ №1» на 2019-2020 учебный год, приказ № 174/1-0 28.08.2019

Вид реализуемой программы: начальная общеобразовательная.

На изучение изобразительного искусства в 1 классе отводится 33 часа (1 час в неделю). Срок реализации программы 1 год.

Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, которая достигается через формирование художественного мышления, развитие наблюдательности и фантазии, способности к самостоятельной художественно-творческой деятельности.

Задачи:

-формирование у младших школьников образного художественного мышления;

-развитие наблюдательности, воображения, фантазии, эстетического вкуса;

-художественное познание мира, выражение своего к нему отношения

Логика изложения и содержание рабочей программы по изобразительному искусству для 1 общеобразовательного класса полностью соответствуют авторской программе. В рабочую программу внесены изменения 1) в 1 раздел « Ты изображаешь», поднята: «Мир полон украшений» из 2 раздела «Ты украшаешь», так как в рабочей программе представлено 8 часов, а по факту 9 часов. 2) в 3 разделе добавлено 3 темы: №26. Экскурсия по родному городу, №27.Коллективная работа. Панно «Жизнь города», №28. Аппликация на тему: «Машины», так как в 3 разделе указанно 11 тем, а по факту 8 тем.

Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

-изобразительная художественная деятельность;

-декоративная художественная деятельность;

-конструктивная художественная деятельность

Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика, диалогичность, четкость поставленных задач и вариативность их решения, освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Основная учебная литература:

Л.А.Неменская. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Б. М. Неменского Изобразительное искусство «Ты изображаешь, украшаешь и строишь»1 класс. Москва, «Просвещение», 2013

Дополнительная учебная литература:

Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. Учебное пособие для общеобразовательных организаций под редакцией Б.М.Неменского 1 класс. Москва, «Просвещение», 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Рабочая программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.

В результате изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

-чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-сформированность эстетических потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

-овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Метапредметные результаты

Познавательные

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

-в том числе овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

Регулятивные

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные

-готовность слушать собеседника и вести диалог;

-излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Предметные результаты

Освоения основной образовательной программы начального общего образования по изобразительному искусству должны отражать:

-формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству;

- способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства;

-индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в творческих работах;

-проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей;  

-использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;

-овладение выразительными особенностями языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна);

-умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению; -использование изобразительных, поэтических и музыкальных образов при создании театрализованных композиций, художественных событий, импровизации по мотивам разных видов искусства;

-нравственные, эстетические, этические, общечеловеческие, культурологические, духовные аспекты воспитания на уроках изобразительного искусства  

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения изобразительного искусства в 1 классе обучающийся научится:

-различать характер и эмоциональные состояния в природе и искусстве, жанры изобразительного искусства;

-создавать цветовые композиции на передачу характера светоносных стихий в природе;

-цветовые композиции по ассоциации с музыкой;

-коллективные композиции;

-свободные композиции по представлению с помощью разнообразных линий;

-несложный орнамент из элементов, подсмотренных в природе;

-использовать в работе тонированную бумагу;

-передавать в цвете своё настроение, впечатление от увиденного в природе;

-изображать по памяти и представлению;

-размещать на рисунке предметы в разных положениях;

-работать разными мягкими материалами; графическими материалами: карандашом, фломастером, красками, пастелью; с палитрой и гуашевыми красками; кистью и палочкой; в группе; с крупными формами;

-получать сложные цвета путём смешивания двух красок;

-наблюдать за природными явлениями; за окружающими предметами, деревьями, явлениями природы, настроением в природе и конструктивными особенностями природных объектов

Первоклассник получит возможность научиться:

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

-воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

-оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества;

-применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Ты изображаешь. (9 ч)

Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, объем, линия, цвет - основные средства изображения.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Разноцветные краски.

Художники и зрители.

Ты украшаешь. (8 ч)

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения -мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

Ты строишь. (11 ч)

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.

Мастер Постройки - олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т.е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств - пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

Изображение, украшение и постройка - разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

Ведущие формы, методы, методики, технологии для организации учебного процесса

Формы организации образовательного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, работа в парах. Программа предусматривает проведение традиционных уроков и нетрадиционных (уроки-игры, защита проектов), обобщающих уроков.

При организации учебного процесса используются:

-информационно - коммуникационные технологии;

-организации учебного сотрудничества;

-проектно-исследовательская деятельность;

-здоровьесберегающие;

-игровые;

-системно-деятельностного подхода;

-проблемного обучения;

Методы:

-словесные, наглядные, практические;

-репродуктивные, проблемно-поисковые;

-методы самостоятельной работы и работы под руководством;

-методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций);

-методы контроля и самоконтроля;

-объяснительно-иллюстративный, репродуктивный методы: рассказ, объяснение, демонстрация, работа с учебником

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания

Отметки в первом классе не ставятся. Оценка ответов, самостоятельных работ проводится только словесно. Учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО», 1 КЛАСС, 1 Ч/НЕДЕЛЮ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для реализации программного содержания учителем используется:

Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2015

Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы. Б. М Неменский, Е. И. Коротеева и др. под редакцией Б.М.Неменского – М., Просвещение, 2016

МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Компьютерный стол

Магнитная доска

Персональный компьютер

Стол учительский с тумбой

Ученические двухместные столы с комплектом стульев

Фотоаппарат

Шкафы для хранения учебной литературы, дидактических материалов, книг, пособий, рабочих тетрадей и др.

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с про­граммой.

Краски акварельные.

Пластилин.

Ножницы.

Лист внесения изменений

в календарно - тематический план

по________________________________________________

(указать учебный предмет)

в_____________классе

учитель___________________________________________________________

12