Рабочая программа по технологии 2 класс "Школа России"

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;

• внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, общительность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка;

• учебная и социальная мотивация.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрациями учебника;

• самостоятельно объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• самостоятельно организовывать рабочее место;

• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы;

• выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их;

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;

• группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую - в изделия, художественные образы;

• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

• учиться слушать и слышать учителя и одноклассников;

• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

• развивать навыки сотрудничества;

• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, в группе.

Предметные результаты:

Знать (на уровне представлений):

• о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

• об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

• о профессиях, знакомых детям.

Уметь:

• самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

• готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы;

• самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - своё или высказанное другим;

• соблюдать правила гигиены труда;

• применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

• общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, картон, ткань) и их свойства;

• последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• способы разметки по шаблону;

• способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

• названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Уметь:

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:

• экономно размечать сгибанием, по шаблону;

• точно резать ножницами;

• собирать изделия с помощью клея;

• эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой; безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

• с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на технологическую карту, образец, используя шаблон.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

• неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

• отличия макета от моделей.

Уметь:

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку, с опорой на технологическую карту;

• определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта ит. п.);

• соблюдения безопасных приемов работы с материалами, инструментами;

• создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу.

1. Содержание учебного предмета

Художественная мастерская (10 часов)

• Что ты уже знаешь?

• Зачем художнику знать о тоне, форме и размере?

• Какова роль цвета в композиции?

• Какие бывают цветочные композиции?

• Как увидеть белое изображение на белом фоне?

• Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

• Можно ли сгибать картон? Как?

• Наши проекты

• Как плоское превратить в объемное?

• Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.

Чертёжная мастерская (7 часов)

• Что такое технологические операции и способы?

• Что такое линейка и что она умеет?

• Что такое чертеж и как его прочитать?

• Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

• Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

• Можно ли без шаблона разметить круг?

• Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.

Конструкторская мастерская (9 часов)

• Какой секрет у подвижных игрушек?

• Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

• Ещё один способ сделать игрушку подвижной.

• Что заставляет вращаться винт-пропеллер?

• Можно ли соединить детали без соединительных материалов?

• День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

• Как машины помогают человеку?

• Поздравляем женщин и девочек.

• Что интересного в работе архитектора?

• Наши проекты. Проверим себя.

Рукодельная мастерская (8 часов)

• Какие бывают ткани?

• Какие бывают нитки. Как они используются?

• Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?

• Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?

• Как ткань превращается в изделие? Лекало.

• Что узнали, чему учились. Проверим себя.

Количество проверочных работ и проектов

1. Тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование по технологии

2 класс, 1 час в неделю, 34 часа в год