Самоуправление (соуправление) в 4 классе

«Организация работы органов самоуправления в 4 в классе» Подготовила учитель МАОУ НОШ №13 Зарева О.А. Педсовет 30.11.2024

Ученическое самоуправление – привлечение детей к управлению делами класса, школы (Н.К.Крупская) “Помоги мне это сделать самому, ничего не делая за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю САМ!” М. Мантессори

• Как правило, самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой деятельности, анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии соответствующих решений. Обучающиеся начальной школы ещё не способны понимать, что такое самоуправление. 

• Начальная школа очень важный период в жизни ребенка. Именно в этот период закладывается основа для его будущей самостоятельной жизни , умение решать возникающие перед ним задачи без участия взрослых, т.е. быть самостоятельным.
• В начальной школе мы будем говорить о соуправлении . Соуправление,   это первые шаги к самоуправлению, оно предполагает  обучение лидерству через использование технологий воспитания, приёмов развития взаимодействия и сотрудничества.
•  

Цель  

Создать условия для формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности, содействие становлению и проявлению творческой индивидуальности младшего школьника, создание сплоченного дружного коллектива.

  Задачи:

• Вовлекать ребят в совместную жизнедеятельность школьного коллектива;
• Развивать у учащихся коммуникативные умения, лидерские способности;
• Формирование у школьников навыков управленческой культуры;
• Формировать умения действовать в интересах совершенствования как своей личности, так и общества, отечества;
• Развивать понимание «равный- равному»
• Привлекать родителей к активному участию в КТД.

Формы деятельности:

• Организация школы актива
• Проведение "линеек« (собраний) по итогам четвертей(недель)
• Организация заседаний активов классов.
• Организация дежурства по классу
• Традиции

  Воспитательные технологии

• Здоровьесберегающие
• Игровые
• КТД
• Создание ситуации успеха
• Мозговой штурм
• Равный – равному
• Ситуативные

Деятельность соуправления строится на следующих  принципах:

•   Равноправие. Все имеют право решающего голоса при принятии того или иного решения.
•   Гуманность. Действия самоуправления основываются на нравственности, человеколюбии.
• Самодеятельность. Творчество, активность, самостоятельность учащихся.
• Ответственность. Необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и еѐ результатах перед коллективом.

Ожидаемые результаты

• Становление классного самоуправления;
• Готовность детей младшего школьного возраста к деятельности в системе школьного самоуправления.

Этапы .

этапы

задачи

1 этап.

деятельность

Подготовительный

-изучить и

2 этап. Практический этап

• знакомство с методической

проанализировать методическую литературу по деятельности школьного самоуправления

• Создание структуры классного самоуправления;
• привлечение наставников -

3 этап.

-изучение коммуникативных умений учащихся

• литературой и опытом других объединений

• обобщение опыта,

Обобщающий этап

- организация

• разработка и внедрение проекта

органов самоуправления - рассмотрение и утверждение основных положений деятельности

• сбор, анализ информации,

• обеспечение
• преемственности

• «Созвездие успешных»

органов самоуправления - планирование,

планирование,

• выявление степени удовлетворенности результатами работы.

• организация работы с классными коллективами по реализации программы

работа, диагностика.

контроль и коррекция

• мониторинг

учащихся, педагогов, родителей.

Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и нужность другого.

Староста класса

Иванова Варвара

Учебный сектор

Старикова Анастасия

Культурный сектор

Юркова Анна

Спортивный сектор

Мурашов Дмитрий

Информационный сектор, СМИ

Дзеркаль Алексей

Ширинзода Шукрона

Трудовой

Староста класса

Отвечает за:

Учебный

- контроль посещаемости обучающихся,

Отвечает за:

сектор

Культурный

- проверку домашних заданий и уровня подготовки к урокам;

- соблюдение правил поведения на переменах

сектор

Отвечает за:

Спортивный

- проверку сохранности учебников;

Информационный сектор,

- проведение игр и конкурсов, праздников;

сектор

Отвечает за:

Отвечает за:

- проведение интеллектуальных игр, турниров, конкурсов

СМИ

- подготовку и проведение спортивных соревнований в классе;

- участие класса в общешкольных спортивных соревнованиях;

- выпуск информационных классных листов, школьных стенгазет, плакатов.

- работу классного уголка;

- - создание портфолио класса (фото- и видеотеки класса)

Староста класса

Учебный сектор

Культурный сектор

Спортивный сектор

Информационный сектор, СМИ

4 этапа 

1этап - изучение интересов, потребностей, проектирование желаемого образа класса, формирование понимания того, что класс – это единый коллектив.

Основную организационную функцию выполняет классный руководитель. Он задает основные правила и нормы взаимоотношений, призывает детей к совместной деятельности.

2 этап - укрепление межличностных отношений, формирование чувства «мы». Призыв взрослого "Делай, как я!" - основной девиз жизнедеятельности коллектива в этот период. Формирование умения взаимодействовать.

Классный руководитель помогает наладить отношения внутри коллектива, распределить обязанности и освоить основные навыки управления.

3 этап - развитие соуправленческих начал. Приобретение опыта лидерства, умения ставить себя в пример другим.

Актив класса частично берет на себя функции организатора. Классный руководитель помогает.

4 этап - лучшее в жизни класса становится достоянием всего школьного коллектива. Поиск новых идей, форм, способов обновления жизнедеятельности коллектива.

Взрослые и дети становятся сотрудниками в общем деле управления классом.

Самоуправление не возможно без четкой организации работы органов самоуправления: микро - групп по интересам.(меняется состав)

Классное собрание –

высший орган ученического самоуправления класса

исполнительные органы:

актив класса

(староста и командиры микрогрупп)

Учебная часть – отвечают за сохранность школьных учебников;

держат связь со школьной библиотекой;

знакомят товарищей с интересными книгами;

Организуют проведение интеллектуально – познавательных мероприятий

СМИ – отвечают за выпуск классных газет, вместе с кл. руководителем и родителями оформляют классный уголок.

Спорт – проводят игры на переменах;

помогают в проведении спортивных мероприятий; информируют о ЗОЖ

Труд – проверяют внешний вид ребят;

Отвечают за сохранность мебели класса; раздают тетради и другие пособия;

Контролируют работу дежурных.

Организация дежурства и трудовых дел. Класс поделился на группы. У каждой группы свой «дом», который они должны «построить и украсить» в течение года (после успешного выполнения дела, хорошего дежурства, закрашивают кирпичик оранжевым цветом, если что-то не получилось, то серым цветом. Это позволяет наглядно увидеть, какая команда справлялась лучше. Итоги подводятся 1 раз в четверть, состав групп может меняться. Так же, итоги достижений в классе подводятся активной группой каждую неделю (каждый руководитель своего «сектора» вручает «билет гордости».В конце четверти подводим итоги и выбираем лучшего(кто набрал больше всего билетов). Награждаем грамотой и призами.

Культура и досуг – проводят игры на переменах,

помогают в проведении конкурсов и праздников, игр.

Староста- помощник учителя, обеспечивает дисциплину и порядок в классе, отвечает за посещаемость, контролирует работу актива.

Заключение:

Самоуправление в классе возможно, более того оно необходимо, потому что именно в самом начале жизни наши воспитанники должны почувствовать, понять, убедиться, что они что-то могут, на что-то способны, что они свободны в организации своего бытия.