Технологическая карта урока по теме «Предложение»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания

Оргмомент .

Актуализация знаний

Проблемный вопрос

Мотивация

Найди третье лишнее

Серые тучи

Выпал первый снег

Дорога к морю

- Почему?

- Прокомментируйте ответ товарища.

Вывод: это предложение, так как есть грамматическая основа.

Определите тему урока (Предложение)

Цель ( Узнать, что такое предложение. Признаки предложений)

Проблемные вопросы:

-Что такое предложение? Какие бывают предложения?

(ответы детей)

Сравните свои ответы с теоретическими сведениями на с. 66. Определите основную мысль текста.

Вывод: Предложение как фотографическое отображение действительности.

- Для чего нужны предложения?

- Как связаны слова в предложениях

-Что такое грамм. основа?

-Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

Сравните свои ответы со сведениями на с.67.

То, что уже знал, отметьте заком +, что встретилось новое, знаком *.

Задание 1.

Докажите, что это предложение:

Я люблю свою семью!

Ответы детей с опорой на теоретические сведения в учебнике.

-Выражает чувство.

-Все слова связаны по смыслу и грамматически.

-Есть грамматическая основа

-В конце предложения – восклицательный знак.

Задание 2.

Создание проблемной ситуации

Согласны ли вы с моим утверждением, что грамматическая основа всегда состоит из двух главных членов?

Решение проблемной ситуации

Лингвистический эксперимент на с. 68.

Вывод: грамматическая основа может состоять из двух главных членов и из одного.

Цель: актуализация имеющихся знаний, пробуждение интереса к имеющейся информации

Познавательные УУД:

Анализировать предложения, применяя имеющиеся знания

Регулятивные УУД:

Определять тему и цель урока.

Личностные:

Адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Цель: активизация мыслительной деятельности

Познавательные УУД:

Анализ объектов с целью выделения существенных признаков.

Личностные УУД: адекватно оценивать результаты своей деятельности, искать пути выхода из проблемной ситуации.

2.

Практикум

Формирование конкретного образовательного результата.

Самооценивание.

Задание 3.

№ 141 устно.

Взаимопроверка.

Проверка по эталону на слайде.

Вывод: предложения бывают односоставные и двусоставные.

Задание 4.

Самостоятельное выполнение № 142(1 часть) письменно.

Общий вывод: Что такое предложение? Отчет с опорой на теоретические сведения на с.66

Цель: самостоятельное выполнение заданий с опорой на изученный материал

Познавательные УУД: Поиск и выделение нужной информации.

РегулятивныеУУД:

самоконтроль, взаимоконтроль.

Коммуникативные УУД: комментировать ответы товарищей, с уважением относиться к чужому мнению, сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Личностные УУД: адекватно оценивать результаты своего труда

3.

Рефлексия

_ Достигли ли вы сегодня учебной цели?

- Какой?

- Кто не доволен результатами своего труда, поднимите одну руку.

- Кто доволен , поднимите две руки. Поаплодируйте себе.

Цель: создание ситуации успеха

Личностные УУД: адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Домашнее задание

№ 142 (2 часть)