Россия, Безенчук
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 16.05.2024 17:47
Тиханова Ирина Петровна
учитель английского языка
39 лет
4 491
12 617 
Местоположение
Специализация
Технологическая карта урока английского языка в 4 классе
Категория:
Английский язык
18.05.2015 17:55
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока английского языка в 4 классе»
Конспект открытого урока в 4 классе по теме "В поисках сокровищ"
Цель: актуализация и закрепление знаний учащихся
Задачи:
воспитательные:
1) воспитать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия;
2) повысить интерес к изучению иностранного языка;
развивающая:
3) развивать языковую догадку, внимание, память;
образовательные:
4) расширить знания учащихся по использованию грамматических явлений Present\ Past Simple;
5) развитие навыков поискового чтения
6) вопросно-ответная работа по тексту.
Методы обучения:
1) Объяснительно-иллюстративный метод ( презентация);
2) Практические методы (выполнение упражнений);
Формы организации познавательной деятельности:
1) Фронтальная работа;
2) Работа в парах
3) Индивидуальная работа
Оборудование:
1. презентация
2. задания по чтению
3. текст для чтения
4. грамматические упражнения
5. фонетические упражнения
| Этап учебного занятия, время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Используемые электронные образовательные ресурсы |
| Организационный момент (1 минуты) | Приветствует учеников: « Good morning, dear children! I’m so happy to see you again. » | Приветствуют учителя: « Good morning, teacher! We’re glad to see you too! » |
|
| Мотивационная актуализация (4 минуты) | Учитель вводит учащихся в тему урока: «Today we’ll have a very unusual, lesson. Yesterday I found a map of a magic island/ On this island there are many treasures. Would you like to find this treasures? Let's do it!» Учитель дублирует на русском языке: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Вчера вечером я нашла карту волшебного острова. На этом острове спрятаны сокровища. Хотите найти их? Давайте это сделаем. Для того чтобы отправиться на остров нам нужно разделиться на 2 команды. Придумывают названия. |
"Yes, we do"
Учащиеся делятся на 2 команды | Слайд №2 (карта острова) Презентации |
| Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний (3 минуты) | Учитель организует выполнение фонетического упражнения. "Look, our first station is Phonemika River. Let's read these words. Listen and repeat after me" Well Done! Could you match these words. Учитель просит соотнести слова на английском и русском языках. | Учащиеся слушают слова, читают хором.
Учащиеся выполняют задание.
| Слайд №4 (Спутники прошедшего времени)
Слайд №5 |
| Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности (4 минуты) | Учитель просит ребят вспомнить правило образования Простого Прошедшего времени в английском языке. "Our second station is Grammar Mountain. Remember, please everything about Past Simple." После того, как ученики вспомнили правило, учитель просит прочитать следующие глаголы и назвать правильные они или неправильные. Далее учитель просит ребят вспомнить начальную формы этих глаголов и соотнести ее с формой прошедшего времени. | Учащиеся рассказывают правило образования прошедшего времени.
Учащиеся читают глаголы и называют к каким глаголам они относятся (правильным или неправильным.
Ученики соотносят начальную формы глаголов с формой прошедшего времени. | Слайд № 7 (правило)
Слайд №8(прочитать глаголы и назвать к правильным глаголам они относятся или к неправильным)
Слайд №9 |
| Усвоение образца комплексного применения ЗУН (7 минут) | Учитель организует выполнение упражнения: «Now let’s do some small exercises. Your task is to fill in gaps »
Учитель организует выполнение физминутки, чтобы учащиеся могли отдохнуть.I see you are tidy. Let’s have a rest. | Ученики выполняют упражнения, где нужно поставить глагол в скобках в прошедшее время и задать общий вопрос к предложению. Учащиеся выполняют упражнения физминутки
. | Слайд №10-11 (упражнения)
Слайд №12 |
| Применение обобщенных ЗУН в новых условиях (9 минут) | Учитель предлагает учащимся прослушать басню по теме урока: «We continue our trip. And our next station is the Story Forest. Listen attentive, please. And say me about who is this story and what do these animals do» Слушайте внимательно и скажите мне кто главные персонажи этой басни и что с ними произошло. "А теперь давайте прочитаем эту басню и найдем в ней глаголы. Let's read it and find verbs, please" | Учащиеся прослушивают басню и выполняют задания.
Учащиеся читают басню вслух, выделяя глаголы. | Слайд №13-14
Слайд №15 |
| Контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков (7 минут) | Учитель организует контроль понимания прочитанного текста: «А теперь давайте посмотрим, как хорошо вы поняли эту басню. | Учащиеся выполняют упражнения: 1) угадай, кто это сказал. 2) отвечают на вопросы к тексту. | Слайд №16 |
| Подведение итогов урока. Рефлексия (5 минут). | Учитель подводит итоги урока, побуждает учеников высказать свое мнение о прошедшем уроке: «Ребята, мы добрались до нашего клада, посмотрите вот он. Но чтобы его получить нам надо ответить на вопросы: Do you like the lesson? Was it interessting" | Учащиеся высказывают свое мнение о прошедшем занятии, что им понравилось, что нет, что вызвало трудности. | Слайд №17 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
