Требования к метапредметным результатам освоения ООП НОО, предъявляемые к обучающимся, окончившим 3 класс

3 класс

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащиеся научатся:

• действовать самостоятельно по инструкции, учиты­вать ориентиры, данные учителем при освоении но­вого учебного материала;

• планировать и организовывать свои действия при выполнении учебных заданий;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения;

Учащиеся получат возможность научиться:

• осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху;

• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

• прилагать волевое усилие для преодоления препятствий для достижения цели;

• в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

• осуществлять само и взаимопроверку, используя спо­соб сличения своей работы с заданным эталоном;

• самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий;

• следовать при выполнении заданий инструкциям учи­теля и алгоритмам, описывающем стандартные дей­ствия (памятки в справочнике учебника);

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах);

• самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий, применяя различные критерии оценки;

• ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать её (в рамках проектной деятельности).

• планировать собственную читательскую деятельность.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащиеся научатся:

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• владеть рядом общих приёмов решения задач;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• свободно ориентироваться в книге, используя инфор­мацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеоло­гический);

• осуществлять фиксацию выборочной информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой;

• работать с текстом: определять основную и второстепенную информацию, извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров, выделять смысловые части, ключевые слова, главную мысль текста, его тему, составлять план);

• получать информацию, используя таблицы, диаграммы, рисунки, схемы, карты;

• соотносить данные таблицы и диаграммы;

• самостоятельно моделировать процессы, задачи;

• доказывать свойства изучаемых объектов;

• сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным критериям;

• строить логические рассуждения, устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, ис­пользуя различные справочные материалы (учебные пособия, фонды библиотек и детские периодиче­ские печатные издания);

• преобразовывать словесную информацию в условные модели и наоборот;

• строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащиеся научатся:

• выслушивать друг друга и приходить к общему решению, рабо­тая в группе;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

• при выполнении заданий в группе: слушать друг друга, договариваться, объединять полученные результаты при совместной презентации решения;

• работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• осознавать необходимость аргументации собственной позиции и критической оценки мнения партнера;

• аргументировать свою точку зрения;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• формулировать и аргументировать собственную позицию;

• владеть диалогической формой речи.

Учащиеся получат возможность научиться:

• адекватно использовать речевые средства для реше­ния коммуникативных задач (извинения, пожелания, по­буждения других к действию);

• участвовать в диалоге (относиться к мнению других, задавать вопросы, уточнять, высказывать свою точку зрения).