"Үй жануарлары"

19сабақ . Кемелер.

(оригима техникасын пайдалана отырып көлемді жапсыру)

Мектеп№

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып/топ

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Осы сабақтың оқытылу мақсаттары

0.1.1.3.Елестету арқылы геометриялық пішіндер негізінде бірнеше бөліктен тұратын заттардың жапсырмасын құрасытыру, қисық жыртып алынған қағаздан жұмсақ ойыншық бейнелерін құрастыру.

0.2.2.1. Жапсыруға арналған материалдарды тиімді жұмсау (тығыздығы, түсі, текстурасы жағынан әртүрлі қағаздар).

0.2.2.4. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру.

.Күтілетін натижелер

Барлық тарбиеленушілер:

• ойыншықтың айшықты тұтас бейнесін құрай алады.

• қайшыны дұрыс ұстап, еркін пайдалана алады.

• жапсыруға арналған материалды тиімді пайдалана алады.

• заттарды бүкіл парақ бетіне орналастыра алады.

Көптеген тарбиеленушілер:

• симметриялы емес заттарды бейнелеу үшін суреті салынған немесе қиялдағы контур бойынша сұлбаларды қия алады.

• бейнелерді қағаз бетіне жапсыруды алдымен ірі бөліктерінен бастап, кейін ұсақ, ерекше бөліктерімен толықтыра алады.

Кейбір тарбиеленушілер:

• таныс техниканы өз бетінше үйлесімдей алады.

Тілдік мақсаттар

Көптілдік:

кеме - корабль—ship

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

• оригами техникасы, өағазды бүктеу, симметриялы пішіндер қию, кемелер.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Оригами дегеніміз не?

• Қағазды қалай дұрыс бүктеу керек?

• Оригами техникасына өайшы керек пе?

• Оригами үшін қандай қағазды қолдану керек?

Алдынғы бөлім:

Оригами техникасында қарапайым пішіндерді жасай білу. Қайшымен жұмыстың қарапайым дағдылары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс - әрекет

Ресурстар

Оң көңіл күй орнату.

0-1 минут

(Ұ) Оң көңіл күй орнату.

Теңіз.

Тыным таппай толқындары таласқан,

Кейде тыныш, кейде дүлей айбынды.

Кемелер мен шағалалар табысқан,

Телегей су алып теңіз айдыны.

«Мынау надан адамекен» дегізбей,

Білім алғын тереңдігі теңіздей.

Музыкалық сүйемелдеу

II. Өмірлік тәжірибені өзектендіру.

Мақсат қою.

2-5 минут

(Ұ) Педагог балаларға жабдықтың жұмыс парағының дайындығын тексеруді ұсынады. Ластанбайтын төсем, қайшы, желім жаққыш, шүберек, түрлі түсті қағаз, қоқыс салғыш.

Кемелердің суреті.

Сабақтың ортасы

III. Сабақтың ортасы бойынша жұмыс.

6-20 минут

(Ұ) Әліппе —альбомдағыиллюстратциялық материалмен жұмыс.

Тәрбиеленушілер суретке қарап, онда не бейнеленгенін сұрайды. Кемені сипаттайды. Балаларға «Оригами» түсінігі беріледі. Оригами бұл қайшы мен желімсіз, қағаздан жануарлардың, өсімдіктердің, құстардың, адамдардың пішіндерін бүктеп құрастыру.

(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу.

Алақандарымызды бір біріне тақап, балықтың суда жүзіп жүргенін көрсетеміз.

Көк толқынды теңізде,

Ақ желкенде жүзіп келемін.

Мен ержүрек капитанмын,

мен дауылдан қорықпаймын.

(Ұ, Ж, Қ,) Жұмыстың орындалу технологиясы.

Педагог тікелей үйрету әдісін қолданады. Жұмыстың реті барлық орындау кезеңдері көрсетілген сызбалар түрінде тақтада көрсетіледі. Педагог балаларға өағазды ұқыпты бүктеп, бүгілген жерін алағанмен тегістеу керектігін еске салады. Кеме жасау үшін бір парақ қағаз керек.

(Ұ) Қауіпсіздік ережелері.

Сабақ шеңберінде қайшымен және желіммен жұмыс кезінде қауіпсіздік ережелерін еске салып отыру.

Әліппе дәптер.

Музыкалық сүйемелдеу.

Түрлі түсті қағаздар. ПВА желімі, желімге арналған жаққыш, шүберектер, төсеніш.

Жадынама, плакат.

Сабақтың соңы.

IV. Сабақты қорытындылау.

Рефлекция.

20-25 минут

(Ұ, Ж) Рефлекциялық бағалау.

Педагог сабақты қорытындылайды. Жұмысты сәтті орындағандар қол шапалақтасын. Сосын жұмыста қиналғандар қол шапалақтасын.

Қосымша ақпарат

Дифференциациялау- тәрбиеленушілерге қалай көмектесуді жоспарладыңыз?

Күштірек тәрбиеленушілерге қандай тапсырмалар беруді жоспарладыңыз?

Бағалау —тәрбиеленушілердің ілгерілеуін білімін қалай қадағалауды жоспарладыныз?

Пәнаралық байланыстар.

Қабілеті тәрбиеленушілердің уіждемесін арттыру. Шығармашылық қабілеттері бар тәрбиеленушілерді қолдау. Қажеттілігіне қарай мөлшерлі көмек көрсету.

Тапсырманың кезең кезеңімен орындалуын бақылау. Тапсырманы орындау кезінде өз бетінше жұмыс істеу деңгейін бағалау.

Сурет салу. Математика. Құндылықтар елінің салт дәстүрлерін құрметтеу, үлкендердің еңбегін құрметтеу, өз бетімен жұмыс істеу.

Бағалау

Оқу сабак мақсаттары қолжетімді болды ма?

Бүгін тарбиеленушілер нені үйренді?

Сабақтағы ахуал қандай болды?

Тәрбиеленушілерді жіктеу іс —қимылдары жемісті болды ма?

Мен уақыт кестесін ұстандым ба?

Мен жоспардан қалай және не себепті ауытқыдым?

Осы орынды сабақ бойынша бақылауларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз.Сабақ туралы біздің сұрақтарымызға беретін жауаптарыңызды сол жақтағы бағанға жазыңыз.

Қорытынды бағалау.

Ең жемісті екі сәтті атаңыз (білім беру және оқыту бойынша)

1.

2.

Сабақты жақсартуға ықпал еткен екі сәтті атаңыз (білім беру және оқыту бойынша)

1.

2.

Сынып пен оның жекелеген оқушылары туралы қандай жаңа мағлұмат білдім және ол келесі сабағымды өткізуге қалай әсер етеді?