муниципальное казённое дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Теремок» комбинированного вида
Название номинации «Познавательное развитие»
Тема работы «Увлекательно путешествие в прошлое книги»
6 лет - подготовительная группа
Автор: Казанцева Татьяна Михайловна
воспитатель,
соответствие занимаемой должности
р.п Маслянино
Цель: формирование представлений об истории создания книг в процессе познавательно - исследовательской деятельности.
Задачи:
Образовательные задачи:
Познакомить детей с историей создания книги, используя метод ретроспективного анализа;
Активизировать познавательную деятельность;
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
Воспитывать бережное отношение и интерес к книгам;
Воспитывать положительный эмоциональный настрой в процессе взаимодействия со сверстниками.
Оборудование: поддоны с песком, чашки с водой, глиняные пластины, деревянные палочки, природные материалы, пяльцы, лоскутки ткани, кисточки, стаканы-непроливайки, ватман, листья, веточки ели, сосны, гуашь, влажные салфетки, экран, проектор, музыкальное сопровождение;
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы любите сюрпризы, умеете отгадывать загадки? (дети отвечают).
Воспитатель: Сегодня у меня для вас черный ящик, я предлагаю вам угадать, что в нем. Этот предмет, есть, наверное, у всех: у ваших родителей, старших братьев или сестер, может быть, даже у кого-то из вас. Он маленький, но содержит много разной информации. В нем можно хранить видео, мультфильмы, фотографии, картинки, документы, музыку и многое другое. Как вы думаете, что это? (дети высказывают предположения).
Воспитатель: Конечно ребята это - флешка или флеш-карта. На ней хранится информация. Как вы думаете, где еще можно ее хранить? (дети отвечают).
1 слайд
Воспитатель: Правильно, в книгах.
Ребята, вы любите путешествовать? (дети отвечают)
Воспитатель. Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие — в прошлое книги.
Кто то из вас умеет уже читать сам? Кто любит слушать, когда ему читают?
(дети отвечают).
Тогда, я думаю, вам понравится наше путешествие в историю создания книжных страниц. Отправимся мы туда на машине времени.
Звучит музыка. Дети садятся в «машину времени» и оправляемся в путешествие.
2 слайд
На экране появляется изображение Древнего Египта.
Воспитатель: Первые упоминания о книге появились в Древнем Египте. Туда мы и переместились. Обратите внимание, какая это красивая страна.
3 слайд
Древним Египтом правили фараоны, а помогали им жрецы, которые были очень умными и образованными людьми, умели писать и читать. А вот на чем они писали, мы сейчас узнаем.
Я предлагаю сесть за столы.
У вас на столах находятся различные природные материалы. Назовите их. (песок, вода, пласты глины, деревянные палочки)
Воспитатель: Оказывается, раньше, когда не было бумаги, жрецы использовали для письма природные материалы. Сейчас и мы попробуем это сделать. Напишите что - ни будь на песке (дети пишут палочками на песке).
Получилось? (дети отвечают).
Воспитатель: Теперь представим, что свое послание мы понесем кому-нибудь почитать. Мы идем, дует ветер, дорога неровная. Потрясите поддон с песком.
Что же у вас случилось с написанной информацией? (дети отвечают).
Воспитатель: Почему информация пропала? Можно ли использовать такой способ передачи информации? Почему? (дети отвечают).
Воспитатель: А можно ли сохранить информацию на поверхности воды?
(дети отвечают).
Воспитатель: Попробуем что-нибудь нарисовать на поверхности воды.
(дети рисуют палочками на поверхности воды).
Получается?
Почему изображение на воде не сохраняется? (дети высказывают предположения).
Воспитатель: Вода жидкая и не имеет формы, значит, она не подходит для сохранения информации.
А теперь я предлагаю попробовать что- нибудь нарисовать на глиняных пластинах (дети выполняют задание).
4 слайд
Воспитатель: Сохранилось ли изображение?(пикторгаммы)
Попробуем потрясти пластины, подуть на них. Что произошло?
Подходит глина для хранения информации?(дети отвечают).
Воспитатель: Правильно, на глине можно писать и рисовать. Изображения долго сохраняются. К такому же выводу пришли жрецы Древнего Египта. Они писали тексты и символы на глиняных пластинах с помощью специальной палочки, потом обжигали их и складывали друг на друга. Получалась книга. Наше путешествие продолжается. Предлагаю отправиться в другую страну.
Звучит музыка. Дети садятся в «машину времени» и двигаются дальше.
5 слайд
На экране появляется изображение Древнего Китая.
Воспитатель: Наш путь лежит в Древней Китай — родину многих открытий. Китайцы с древних времен следили за своим здоровьем. Я вам предлагаю выполнить китайскую гимнастику.
Физкультминутка : Упражнение «Приветствуем солнце» (дети плавно поднимают и опускают руки), упражнение «Зонтики» (дети поворачивают туловище вправо-влево), упражнение «Чайники» (дети ставят одну руку на пояс, а другую вытягивают в сторону).
Упражнение «Горячий чай» (дети дуют на ладони), упражнение «Высокое дерево» (дети встают на одну ногу и тянут руки вверх).
Все упражнения выполняется под китайскую музыку.
Воспитатель: Ну вот, ребята, мы немного наполнись силами.
6 слайд
В Древнем Китае сначала писали на шелке. А вы знаете, что такое шелк?
(дети отвечают).
Воспитатель: Верно, это очень нежная материя. Ее разрезали на кусочки, которые потом сшивали вместе, как страницы. Получались шелковые книги.
7 слайд
В Китае писали при помощи специальных символов — иероглифов.
(воспитатель демонстрирует на мольберте написание иероглифов и их значение).
Давайте попробуем создать шелковую книгу. Перед вами лежат лоскутки ткани — это бедующие страницы. Выберите понравившийся вам символ-иероглиф и напишите его на своих «шелковых страницах».
(дети выполняют задание).
Воспитатель: Какие вы молодцы! Как у вас замечательно все получается! Китайцы — очень изобретательный народ, они придумали бумагу. О ней мы поговорим в другом времени и в другой стране…
Звучит музыка. (садимся в машину времени двигаемся дальше).
8 слайд
На экране появляется изображение города Древней Руси.
Воспитатель: Куда мы попали? (дети отвечают).
Воспитатель: Мы переместились в Древнюю Русь.
Раньше на Руси писали на бересте. А что это такое? (дети отвечают).
9 слайд
Воспитатель: Верно, береста — кора березы. На ней писали с помощью специальной острой палочки. Как вы думаете, легко ли было это делать?
(дети отвечают).
Воспитатель: Да, трудно. Береста жесткая, скручивалась, была разных размеров. На бересте неудобно было писать. книги из бересты занимали много места и были хрупкими. их было очень не просто хранить. Шло время и люди придумали бумагу. Ее делали из волокон растений. На ней писали писцы.
10 слайд
Книги были рукописными. Позже появились печатные книги. Их делали с помощью букв и цифр, вырезанных из дерева. На них наносили краску, потом делали оттиск, и изображение оставалось на бумаге. Давайте попробуем напечатать свою книгу, создадим изображение из листьев.
Воспитатель наносит на листочек растения краску, затем прикладывает его к листу бумаги (дети выполняют задание).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую мы создали книжную страницу! Вам нравится? (дети отвечают).
(звучит музыка, «садимся в машину времени», отправляемся дальше).
11 слайд
На экране — изображение современного поселка городского типа Маслянино.
Воспитатель : Куда мы попали? Какое это время? Как вы узнали?
(дети отвечают).
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы дома. Что нового вы сегодня узнали? Что вам запомнилось? На чем писали жрецы Древнего Египта? Из какого материала делали книги в Древнем Китае? На чем писали в Древней Руси до изобретения бумаги? (дети отвечают).
Воспитатель: Наше увлекательное путешествие подошло к концу. Мне очень понравилось путешествовать вместе с вами! А ВАМ ? Что вам понравилось в нашем путешествии больше всего? А что было сложно? (дети отвечают).
Ребята , давайте сейчас с вами соберем все самое интерсное в наш «Любимый сундучек».
535
94 860 
