Логопедическая характеристика

Данные о ходе речевого развития

• Доречевое развитие с задержкой;

Состояние и подвижность артикуляционного аппарата

• Анатомическое строение без аномалий;

• не удерживает позу закрытого рта;

• основные движения языком, губами выполняет;

• переключаемость движений не нарушена;

• тонус нормальный, активность движений достаточная;

• точность выполнения движений сохранна;

• зубы крупные;

• мягкое небо подвижное.

Состояние мелкой моторики

• Движение рук неточное;

• пробы Хеда выполняет выборочно;

• ведущая рука - правая;

• все движения выполняет правильно;

• наблюдается замедленный темп письма.

Состояние общей моторики

• Отстает в темпе, ритме, переключаемости движений;

• испытывает трудности при имитации движений “как идет солдат, летит птица, как режут хлеб” и т.д.;

• отмечаются трудности при выполнении упражнений на динамическую организацию движений;

• замен движений и синкенезий не наблюдается.

Понимание речи

• Речь окружающих понимает в пределах уровня интеллекта;

• выполняет задания по словесной инструкции;

• нуждается в неоднократном повторении задания;

• с опозданием реагирует на обращение учителя;

• речь окружающих выполняет выборочно, с неточностями.

Звукопроизношение

• Имеются недостатки произношения;

• дефектно произносит оппозиционные звуки;

• полиморфное нарушение звукопроизношения характера стертой формы дизартрии.

Фонематические процессы

• Слабо дифференцирует оппозиционные фонемы;

• при выполнении более сложных форм фонематического анализа наблюдаются значительные трудности.

Владение звуко – буквенным анализом и синтезом

• Навыки звуко-буквенного анализа и синтеза недостаточно сформированы;

• имеются затруднения в определении количества и последовательности звуков;

• определение места звука в слове сформировано.

Воспроизведение слов сложного звукового состава

• Не удерживает полную слоговую структуру многосложных слов, особенно со стечением согласных.

Темп,

внятность речи,

характеристика голоса и дыхания

• Темп высказываний замедленный;

• звуки произносятся нечетко;

• голос звонкий;

• дыхание свободное;

• темп и ритм речи в пределах нормы;

• словесное ударение употребляет правильно.

Проявления заикания

• Не заикается.

Словарный запас

• Словарь, ограничен обиходно – бытовой тематикой;

• испытывает трудности при подборе антонимов, синонимов, однокоренных слов;

• не понимает значения многих слов и допускает ошибки в их употреблении.

Грамматический строй

• Недостаточно сформирован для данного возраста;

• в речи отсутствуют сложные синтаксические конструкции;

• допускает многочисленные ошибки в предложениях простых синтаксических конструкций;

• имеются ошибки при преобразовании имен существительных во множественное число;

• в спонтанной речи аграмматизмы не выявлены;

• есть аграммматизмы при образовании прилагательных от существительных (сливочное варенье, волчачий хвост).

Связная речь

• Наблюдается недостаточное развитие связной речи;

• неотчетливо произносит слова;

• при ответах пользуется фразой несложной конструкции.

Письмо

• Имеется большое количество специфических – дисграфических ошибок на фоне большого количества разнообразных других;

• при списывании наблюдаются единичные ошибки.

Чтение

• При чтении слова произносит неотчетливо, чтение целыми словами.

Координация и пространственная ориентировка

• Нечеткая координация движений;

• правильно определяет части тела.

Дополнительные сведения (краткая – психолого – педагогическая характеристика)

• Ошибки часто обусловлены невнимательностью, импульсивностью;

• охотно принимается за выполнение заданий не дослушав объяснения;

• легко заинтересовывается, но быстро охладевает к работе;

• внимание неустойчивое, часто отвлекается;

• значительно снижен объем кратковременной и долговременной памяти;

• запас знаний и представлений об окружающей действительности значительно снижен;

• инструкции по выполнению задания требуется повторять неоднократно.

Логопедическое заключение

• полиморфное нарушение звукопроизношения,

• фонематическая дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза;

Результаты речевого развития

и рекомендации

• Динамика речевого развития наблюдается;

• рекомендовано продолжить занятия с логопедом;

• логопедические занятия посещал нерегулярно, материал усвоен выборочно.

Рекомендации

• Ребенок нуждается в индивидуальном подходе и постоянном контроле со стороны взрослых;

• единство требований к ребенку учителя, логопеда, психолога и родителей.