"Маленькая трилогия" А. Чехова

• Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сильных, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, вранье... Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие; из пятидесяти тысяч живущих в городе ни одного, который бы вскрикнул, громко возмутился… «Крыжовник»

• В произведениях 3 периода нарастает масштаб художественного обобщения. За фактами повседневности проступают коренные основы жизни, за бытом – бытие.
• Эти принципы ярче всего проявляются в рассказах «маленькой трилогии» 1898 г.
• Эти три рассказа посвящены изучению трех институтов общественной жизни: власть, собственность, брак

• Объединяют рассказы в трилогию внутренняя связь частей, общие герои-рассказчики, композиция – «рассказ в рассказе», общий образ футляра.
• В центре произведения – один случай, который дает возможность проследить историю конкретного человека. Но за конкретикой встает всеобщее – представление о современной писателю жизни.
• Центральной становится проблема внутреннего порабощения, приспособленчества, страха перед жизнью

«ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ»

• Впечатление от рассказа
• Кто рассказчик? Какую функцию он выполняет?
• Найдите портрет Беликова. Как бы вы сформулировали его жизненные принципы?
• Почему такой безобидный человек держал в страхе весь город?

• Беликов страшен окружающим его интеллигентам тем, что своим образом жизни и мысли он воплощает характерные особенности русской государственности: ненависть к свободомыслию («фискал!»), нивелирование личности, бюрократизм

5. Кто такие «новые люди»? Чем они отличаются от остальных обывателей?

6. Анализ кульминации со слов «Беликов побледнел и встал».

7. Почему «сватовство и земное существование» Беликова завершилось столь печально?

Что стало причиной смерти героя?

• В истории о провинциальном учителе открылась правда о жизни, «суровой, утомительной, бестолковой, не запрещенной циркулярно, но и не разрешенной вполне».
• В рассказе запечатлелась атмосфера предыдущего десятилетия, когда подавлялось любое проявление свободомыслия, но одновременно в нем сказалось дыхание новой, переходной эпохи

«КРЫЖОВНИК»

• Опишите пейзаж в экспозиции. Какую роль он выполняет?
• Кто рассказчик? Что узнаем о нем?
• Расскажите историю Николая Ивановича. Сравните начало и конец его жизненного пути. На что он пошел ради осуществления своих жизненных планов?
• С какой целью автор использует вставные истории? Как они проясняют главную мысль?
• Опишите счастье героя. Как к этому счастью относится автор?

• Что кроется за образом крыжовника?
• Почему автор не приемлет «такого» счастья? В чем он видит выход?

• Подлинная мечта не должна быть эгоистична. В «Крыжовнике» Чехов показывает соотношение великого и малого в человеке. Писатель с горечью прослеживает омертвение человеческой души , но одновременно в концовке говорит о пробуждении личности, о тревожном «молоточке», напоминающем человеку о его высоком предназначении

«О ЛЮБВИ»

• Почему рассказ «О любви» начинается с описания завтрака?
• Перескажите историю Алехина. Почему молодые люди сближаются?
• Случаен или закономерен финал рассказа? Кто виноват в том, что чувства героев не получили продолжения?
• Как финал проясняет общую проблематику трилогии о «футлярной жизни»?

«Когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, но более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе».

Алехин считает, что надо отказаться от любви, раз жизнь скучна и буднична. Но он сделал ее такой сам. Чехов же считает способность к любви проявление человечного в человеке.

• Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?

• Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?

• Как обрести счастье?