Мастер - класс по духовно - нравственному воспитанию

Формы проведения занятий внеурочной деятельности у учащихся

5 классов по

духовно – нравственному направлению

Реализация внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению – это :

1.Формирование у кубанских школьников и молодежи познавательного интереса к истории и традициям казачества. 2. Изучение бытовых и духовных традиций и правил поведения казаков; совершенствование физического и психологического здоровья учащихся на примере исторически сложившихся традиций казачества. 3. Укрепление связей с казачьей семьей в профилактике социального поведения детей и подростков.

метод

метод

метод

метод

Этапы внеурочного занятия:

• целеполагание
• планирование
• прогнозирование
• контроль
• коррекция
• оценка

Способы организации:

•   организация процесса обучения так, чтобы учащиеся добывали это знание в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, понимая и принимая систему ее норм;
• учёт возрастных психологических особенностей развития детей;
•   создание доброжелательной атмосферы при организации учебного взаимодействия;
•   формирование у учащихся способности к аналитическому выбору и адекватному принятию решения в ситуации выбора;
•   создание условия для приобретения учащимися опыта творческой деятельности;

Карта

С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка

Промысел – добывание чего-либо, добыча, охота. Занятие охотой, добычей зверя, рыбы. Мелкое ремесленное производство.

Ремесло – профессио-нальное занятие – изготовление изделий ручным, кустарным способом.

Мастерская кузнеца

Чтобы железо в огне накалилось,

Горн раздувает он.

Чтобы железо в огне размягчилось

Сразу со всех сторон,

Он на огне его держит и вертит,

Знает, когда достать…

А как достанет, может, поверьте,

Все, что хочешь, сковать:

Плуг и мотыгу, клинок и лопату,

Цепи, подкову, струну…

Может любую игрушку ребятам

Сделать в минуту одну.

Может отлить вам ворота литые,

Ну и засов заодно...

Иль откует вам решетки резные,

Чтобы украсить окно.

(М. Люфти)

Украшения

Орудия

труда

Игрушки

7

Мастерская кузнеца

Инструменты

Горн

Руда

Меха

З А П О М Н И !

Наковальня, молот-кувалда,

клещи, зубила, щипцы, щипчики, свёрла,

кусачки, паяльники

Ковань

Без клещей кузнец что без рук.

Кому до чего, в кузнецу до наковальни.

Куй железо, пока горячо.

Не огонь железо калит, а мех.

7

В каких станицах были самые искусные кузнецы?

Новодеревянковская

Пашковская

Екатеринодар

Апшеронск

7

Гончарная мастерская

Был я копан,

Был я топтан,

Был я на кружале,

Был я на пожаре,

Был я на базаре …

З А П О М Н И:

Корчага Горлач

Макитра Глэчики

Пословицы

Гончар приделывает ручку к кувшину там, где захочет.

Не боги горшки обжигают.

Глину не мять — горшков не видать.

На всякий горшок найдётся покрышка.

Хоть умирай, а в свой горшок заглядай.

7

Ломскова Людмила Владимировна

Где на Кубани развито гончарное ремесло?

Старощербиновсая

Пашковская,

Старощербиновская,

Холмская

Надёжная,

Баталпашинская

Пашковская

Холмская

Надёжная

Баталпашинская

7

Бондари –

мастера, которые изготавливали бочки, кадки, ведра, лохани.

Все бондари, да немногих благодарят.

7

Ломскова Людмила Владимировна

Где располагались промыслы по переработке дерева?

ДОМАШНЯЯ

УТВАРЬ:

Баговская,

Абхазская,

Самурская

ОРУДИЯ

ЗЕМЛЕДЕЛИЯ:

Ширванская,

Рязанская,

МЕБЕЛЬ:

Белореченская,

Тульская

Рязанская

Белореченская

Ширванская

Тульская

Самурская

Абхазская

Баговская

7

Правила работы в группах:

• полное внимание к однокласснику;
• серьезное отношение к мыслям, чувствам других;
• терпимость, дружелюбие:
• никто не имеет права смеяться над ошибками  товарища, т. к. каждый имеет «право на ошибку».

7

Применение  ИКТ

позволяет сделать процесс обучения  для детей более увлекательным и интересным. Ребята получают больше возможностей для развития логического и алгоритмического мышления, воображения и познания мира.

Творческая деятельность способствует

• созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;
• развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;
•   помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждении в жизни.

Творчество учащихся