МАСТЕРСКАЯ. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: "Учусь создавать проекты".

ФИО педагога: Устименко Юлия Анатольевна

Предмет - МАСТЕРСКАЯ. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: « УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТЫ»

Дата: 27.11.2015г

Тема: «Практическое занятие. Создание мини-постера.»

Цель: Познакомиться с понятием ПОСТЕР. Научиться создавать мини – постер по проекту.

Тип занятия:

Практическая работа

Материально-технические средства:

интерактивная доска, проектор, презентация к занятию, плакат-постер, ватманы (3шт), фломастеры, цветная бумага, ножницы, краски, кисти, материалы для проекта (3шт), клей.

Структурные параметры

Основные этапы организации учебного процесса

Дидактическая цель этапа:

Содержание творческого взаимодействия педагога и участников мастерской.

Планируемые результаты

1.Орг.

момент.

Представление учителя. Вступительное слово перед занятием.

Знакомит участников с тетрадями Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. «Рабочие тетради для 3 класса к курсу «Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект». (Слайд 1-2)

Слушают сообщение учителя

- Работать с интерактивной доской. Отвечать на вопросы учителя. Делать выбор из списка вопросов теста, менять расположение ответов на интерактивной доске.

- Ознакомиться с понятием ПОСТЕР, для чего нужен ПОСТЕР, как его оформить.

- Определять этапы работы над постером.

- Создавать постер со ссылками и иллюстрациями, графическими схемами планами под руководством учителя.

- Создавать устные и письменные сообщения.

2.Актуализация знаний участников

Организация настроя на работу.

Использует тестовую систему для определения темы занятия. Задаёт вопросы в виде теста, где ответ на каждый – одна буква из названия темы урока. (Презентация доски SMART)

1.Выберите определение проекта. (П) (Слайд 3)

2.Что такое паспорт проекта. (О) (Слайд 4)

3.Выберите этапы проекта. (С) (Слайд 5)

4.Распределите этапы работы над проектом по - порядку. (Т) (Слайд 6)

5.Какие источники можно использовать для поиска материала к проекту. (Е) (Слайд 7)

6.Назовите, какие формы оформления проекта вы знаете и применяете в своей работе? (Р) (Слайд 8)

Давайте прочитаем получившееся слово (ПОСТЕР)

Выходят к интерактивной доске для ответа на вопросы теста, делают выбор, используя ресурс доски.

3.Самоопределение к деятельности.

Формулирование темы занятия.

Что же такое постер? (Слайд 9)

Определение слова ПОСТЕР. (Слайд 10)

(Это стендовый вариант оформления проекта).

- Определите цели нашего занятия. Закончите предложения:

Мы узнаем для чего ______.

Мы узнаем как __________.

Определите тему нашего занятия.

( Практическое занятие. Создание мини - постера. )

Определяют цели занятия. Формулируют тему занятия.

4.Работа над темой занятия

Ознакомление с основными этапами работы

Постер имеет определённый размер. Рассмотрите нарисованный постер, изучите его размеры. Как это можно сделать? (Слайд 11)

Рассмотрим таблицу – «Расположение материала на постере». (Слайд 12)

Определим этапы оформления постера. Так как первый этап создания проекта – это проблема, из неё всегда вытекает цель, затем задачи, гипотеза. Прикрепляет к доске красный прямоугольник со словами: цель, задачи, гипотеза.

Далее – жёлтый прямоугольник – название проекта.

Затем прикрепляет зелёный прямоугольник – содержание проекта.

Синий – результаты по проекту, анкетирование, диаграммы (если есть).

Оранжевый прямоугольник – вывод.

Рассматривают нарисованный постер. Выясняют, как согнуть лист ватмана правильно.

Знакомятся с этапами работы над оформлением проекта:

1-определение целей, задач и гипотезы

2- название проекта; проекта;

3-создание основной части проекта – содержания;

4.-описание результатов работы,

5- вывод по проекту.

5.Практическая работа.

Выполнение мини-постера по проекту (практическая работа)

Консультация по выполнению практической работы.

- Для выполнения практической работы Вам понадобятся материалы по проекту. Для Вас я подготовила материалы по 3 проектам, поэтому сейчас мы разделимся на 3 группы. Подойдите, пожалуйста, к моему столу. Здесь лежат перевёрнутые карточки, возьмите по одной. На карточках написаны цифры: 1,2,3. Разделитесь в соответствии со своей цифрой по группам.

Определитесь в своей группе – кто будет координировать работу, кто подбирать материал, кто - рисовать и вырезать и т. д.

6.Рефлексия

Оценивание проделанной работы

Оцените свою работу и работу своих коллег с помощью смайликов. Всего ли вы достигли в своей работе.

(Слайд 13)

Выходят к доске с оформленным проектом.

Оценивание с помощью смайликов. Высказывания по оцениванию работ.

7.Подведение итогов занятия

Подведение итога по занятию

Задаёт вопросы:

-Что нового вы узнали для себя по оформлению проекта?

-Все ли проекты можно оформить подобным образом?

Отвечают на вопросы учителя. Рассуждают.