Математический язык

Этапы урока

Содержание этапов

(с указанием конкретных учебных заданий)

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Мотивация к учебной деятельности.

Актуализация и пробное учебное действие.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Задания для учащихся у доски:

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей (Слайд № 1. Настрой на урок).

Объясняет задания для работы учащимся у доски. Организует проверку работы учащихся.

Задание всему классу (Слайд №2,3. Устный счет.). Организует проверку работы в парах.

Включаются в деловой ритм урока.

Устно решают цепочки числовых выражений. Ответы записывают на специальных листочках. Осуществляют проверку работы с соседом по парте.

3. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Организует внимание учащихся на экран, беседу.

Проблема: С чего начинается изучение любого языка? Для чего нужен математический язык?

Цель урока

-Какая цель нашего урока?

Задает вопрос: что нужно для знать и уметь, чтобы читать и переводить мат. тексты? (Слайд №4-7)

Высказывают свое мнение об увиденном на экране. Предлагают тему урока.

Решают ребус- проблему урока.

Формулируют цель.

Цель урока: используя мат.алфавит научиться читать и переводить мат. тексты.

Отвечают на вопросы учителя.

4.Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы.

Выполнение учебного задания У260, У261.(приложение 1)

Выполнение учебного задания У262,У263.(приложение 1)

Физкультминутка (слайд №8)

Объясняет задание, консультирует пары по проблеме в случае затруднений, контролирует ход работы. Проверка усвоения. ( Слайд №9). Задание (Приложение 1).

Объясняет задание, консультирует пары по проблеме в случае затруднений, контролирует ход работы. Проверка усвоения.

Записывают в тетрадь: число, классная работа и тема урока.

Работают в парах, осуществляют взаимоконтроль.

Отвечают устно, работают у доски.

5. Включение в систему знаний и повторение.

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях.

Групповая работа.

Раздает задания группам. Объясняет задание. Контролирует ход работы. (Приложение 2. Слайд №10-11).

Выполняют задания по группам на карточках, обмениваются заданиями с другой группой, проверяют ответы.

6. Рефлексия учебной деятельности.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Рефлексия учащихся

Анализирует общие результаты.

Организует работу учащихся по подведению итогов и рефлексии (Слайд №12.). Рефлексия (слайд № 14)

Анализируют свою работу.

Делают выводы, отвечают на вопросы рефлексии.

7. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Поясняет домашнее задание: придумать по два примера перевести с обычного на математический и наоборот (Слайд № 13)

Фиксируют домашнее задание.

Математический язык

Вариант №1.

1. Как называется результат сложения?

2. Как называется результат деления?

3. Назовите числовые выражения:

3а-17; 328-18*3; 81:9+72;х-5у.

1. Назовите коэффициент:

4а; 8b; 123b; 8; 5а; b.

1. Раскройте скобки:

4(а+8)

9(3х-7)

Математический язык

Вариант №2.

1. Как называется результат вычитания?

2. Как называется результат умножения?

3. Назовите буквенные выражения:

3а-17; 328-18*3; 81:9+72;х-5у.

4. Назовите подобные слагаемые:

4а; 8b; 123b; 8; 5а; b.

5. Раскройте скобки:

5(b-3)

8(2у+6)

Математический язык

Вариант №1. (ответы)

1. Как называется результат сложения? (сумма)

2. Как называется результат деления? (частное)

3. Назовите числовые выражения:

3а-17; 328-18*3; 81:9+72;х-5у.

(328-18*3; 81:9+72)

1. Назовите коэффициент:

4а; 8b; 123b; 8; 5а; b.

(4; 8; 123; 8; 5; 1)

1. Раскройте скобки:

4(а+8)=4а+32

9(3х-7)=27х-63

Математический язык

Вариант №2. (ответы)

1. Как называется результат вычитания? (разность)

2. Как называется результат умножения? (произведение)

3. Назовите буквенные выражения:

3а-17; 328-18*3; 81:9+72;х-5у.

(3а-17; х-5у)

4. Назовите подобные слагаемые:

4а; 8b; 123b; 8; 5а; b.

(4а и 5а; 8b, 123b и b)

5. Раскройте скобки:

5(b-3)=5b-15

8(2у+6)=16у+48

Вид деятельности

Учитель

Тип урока

Урок обобщения и закрепления

Форма проведения урока

интегрированный урок

Интегрируемые предметы (для номинаций 1.2-1.4)

Русский язык

Математика

Темы интегрируемых предметов (для номинаций 1.2-1.4)

Математика «Упрощение выражений натуральных чисел»

Русский язык «Алфавит, знаки препинания, правильность написания предложения»

Общее количество часов (для номинаций 1.2-1.4)

1

Содержание и компоненты интеграции:

- внутрипредметная;

- межпредметная

(для номинаций 1.2-1.4)

Межпредметная интеграция по теме:

переводить с русского языка на математический и с математического языка на русский язык.

Целеполагание – образовательный результат:

Постановка целей урока/занятия:

Образовательная: повторить понятия: числовых и буквенных выражений, коэффициент, подобные слагаемые; правило приведения подобных слагаемых; уметь переводить с обычного языка на математический язык и наоборот.

Развивающая: развивать логическое мышление; развивать математическую речь учащихся; развивать наблюдательность, память учащихся.

Воспитательная: формировать положительное отношение к предмету и интерес к знаниям.

Проектирование образовательных результатов

Образовательные результаты:

личностные – учащиеся должны осознавать значимость математического языка; быть мотивированными к изучению математики, к творчеству;

метапредметные – анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; оценивать полученный ответ; аргументировать свою точку зрения; 

предметные – ученик умеет читать, вычислять математические выражения. Ученик научится составлять буквенные выражения по заданному условию; ученик получит возможность научиться решать шифровки и логические задачи с использованием математического языка.

Информационно-образовательная среда урока/занятия

Информационные технологии и электронные средства обучения:

- компьютер, мультимедийная доска, презентация.

Целесообразность использования ИКТ на конкретном этапе урока (внеклассном мероприятии)

1. мультимедиа средства:

• презентация – использовалась для первичного изученного материала, демонстрация обеспечивает высокий уровень наглядности, позволяет акцентировать внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала (PowerPoint);

2.    раздаточный материал:

• карточки для самостоятельной работы (Word), использовались для развития познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания.

Методические приемы, технологии

Технология смешанного обучения и ИКТ технологии.

Смешанное обучение — это сочетание традиционных форм аудиторного обучения с элементами электронного обучения. В уроке используются специальные информационные технологии (математические приложения, интерактивные элементы и т.д.). Учебный процесс на уроке организован с помощью чередования фаз традиционного и электронного обучения.

1

Номинация

Номинация 1.3. Урок в основной школе с использованием виртуальных сред, сетевых сервисов, образовательных платформ, ресурсов Интернет, интерактивного, цифрового оборудования; планшетных и мобильных устройств (интегрированный урок, интеграция урочной и внеурочной деятельности; смешанное обучение, перевернутый класс).

2

Ф.И.О. авторов (полностью)

Пилипенко Александра Валерьевна

3

Наименование образовательной организации

МАОУ«Боровинская СОШ»

4

Название работы

Урок математики, 5класс по теме:  Математический язык

5

Перечень используемых ЦОР (ссылки на заимствованные материалы обязательны)

1. Презентация урока «Математический язык».

2. Настрой на урок – видео ролик.

3. https://vklasse.online/5-klass/uchebniki/matematika/ii-zubareva-ag-mordkovich-2013/stranitsa-76

4. https://vklasse.online/5-klass/uchebniki/matematika/ii-zubareva-ag-mordkovich-2013/stranitsa-77