Математика 2 класс

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата

проведения

Материалльно -техническое

оснащение

Базовыеучебныедействия

(БУД)

план

факт

Нумерация.

136

1

Счет предметов.

8

1(1)

Счёт предметов. Присчитывание, отсчитывание по 1 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности.

1

1.09

Д/пособие«Сбежавшие числа».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л)Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К) Организовывать свое рабочее место. (Р)Называть форму, цвет, размер и величину предмета. (П)

2(2)

Разряды. Счёт предметов. Присчитывание, отсчитывание по 2 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности.

1

5.09

Д/пособие «Помни своё число».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л)Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

3(3)

Счёт предметов. Присчитывание, отсчитывание по 3 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Распознавание и изображение: отрезок.

1

6.09

Д/пособие «Поймай рыбку».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, учитель-класс). (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

4(4)

Счёт предметов. Присчитывание, отсчитывание по 4 в пределах 20 в прямой и в обратной последовательности.

1

7.09

Д/пособие «Каких чисел недостаёт?»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

5(5)

Счёт предметов. Присчитывание, отсчитывание по 5 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности.

1

8.09

Д/пособие «Поезд».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К) Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р) Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

6(6)

Счёт предметов. Присчитывание, отсчитывание по 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности.

1

12.09

Д/пособие «Считай дальше (в обратном по­рядке)».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

7(7)

Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20.

1

13.09

Карточки с заданиями.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

8(8)

Чтение и запись чисел в пределах 20.

1

14.09

Д/пособие «Кто из них прав?»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией (П)

2.

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

35

9(1)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (число 11).

1

15.09

Д/пособие «У кого боль­шее число?».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р) Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

10(2)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 11).

1

19.09

Д/пособие «Назови число на единицу больше (или меньше)».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

11(3)

Простые арифметические задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц (в пределах 11). Распознавание и изображение: угол.

1

20.09

Таблица «Разность отрез­ков».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

12(4)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (число 12).

1

21.09

Задания на карточках.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л)

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

13(1)

Контрольная работа №1 по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через деся-ток (в пределах 12)».

1

22.09

14(5)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 12).Работа над ошибками.

1

26.09

Д/пособие «Кто из них прав?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией.(П)

15(6)

Простые арифметические задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц (в пределах 12).

1

27.09

Д/пособие «Пройди в во­рота».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.(К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

16(7)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (число 13). Элементы угла: вершина, стороны.

1

28.09

Д/пособие«Закрой фор­точку».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

17(8)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 13).

1

29.09

Д/пособие «Какое число я задумал?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

18(9)

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц (в пределах 13).

1

03.10

Д/пособие «Белочка и грибы».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

19(10)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (число 14).

1

4.10

Д/пособие «Стук – стук».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

20(11)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 14).

1

5.10

Д/пособие «Лучшему счётчику – приз».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

21(12)

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц (в пределах 14).

1

6.10

Д/пособие «Навстречу друг другу».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

22(13)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (число 15). Видыуглов: прямой, тупой, острый.

1

10,10

Д/пособие «Сколько недостаёт до 10?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией.(П)

23(14)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 15).

1

11.10

Д/пособие «Дополни».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

24(15)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 15).

1

12.10

Д/пособие «Расти, расти, лесок!»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

25(16)

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц (в пределах 15).

1

13.10

Д/пособие «Кто вернее и больше?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

26(17)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

17.10

Д/пособие «Сколько в другой руке?»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

27(18)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (числа 11 - 15).

1

18.10

Д/пособие «Угадай, сколько в корзине?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

28(19)

Простые арифметические задачи на уменьшение чисел на несколько единиц (в пределах 15).

1

19.10

Д/пособие «Кто вернее и больше?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

29(20)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (число 16).

1

20.10

Д/пособие «Разменяй мо­нету».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Использовать ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р) Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

30(2)

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 16)».

1

24.10

31 (21)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 16). Работа над ошибками.

1

25.10

Д/пособие «Лучшему счётчику – приз».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев... (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

32(22)

Простые арифметические задачи на уменьшение чисел на несколько единиц (в пределах 16).

1

26.10

Карточки с заданиями.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л)

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией.(П)

33(23)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (число17).

1

27.10

Д/пособие «Кто из них прав?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

34(24)

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц (в пределах 17).

1

31.10

Д/пособие «Разменяй мо­нету».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

35(25)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 17).

1

1.11

Д/пособие «Кто вернее и больше?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

36(26)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (число 18).

1

10.11

Д/пособие «Дома нашей улицы».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)

Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

37(27)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (в пределах 18).

1

14.11

Д/пособие «Пошлём письма».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс). (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

38(28)

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц (в пределах 18).

1

15.11

Д/пособие «Кто быстрее наберёт 20?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

39(29)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (число 19).

1

16.11

Д/пособие «Трамвай».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

40(30)

Сложение и вычитание чисел без перехода че­рез десяток (в пределах 19).

1

17.11

Д/пособие «Живые при­меры».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией (П)

41(31)

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

21.11

Д/пособие «Какой пример решён?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (ученик - класс, учитель-класс). (К) Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р) Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

42(32)

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц (в пределах 19).

1

22.11

Д/пособие «Попади в цель».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

43(33)

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

23.11

Д/пособие «Найди ответ».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

44(34)

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц (в пределах 20).

1

24.11

Д/пособие «Цепочка».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л)Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К) Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р) Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

45(35)

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых(числа 11 – 19).

1

28.11

Д/пособие «Сколько осталось там?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К) Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р) Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

46(3)

Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток».

1

29.11

3.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения

3

47(1)

Сравнение и упорядочение чисел.Работа над ошибками.

1

30.11

Д/пособие «Поезд№…»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

48(2)

Знаки сравнения. Сравнение чисел в пределах 20..

1

01.12

Д/пособие «Найди пару».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс).(К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

49(3)

Знаки сравнения: больше (), равно (=).

1

05.12

Д/пособие «Кто больше составит примеров?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л)Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К) Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р) Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

4.

Счет предметов.

21

50(1)

Сложение однозначных чисел (с числами 2) с переходом через де­сяток путём разложения второго слагаемого на два числа.

1

06,12

Карточки с заданием.

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс).(К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

51(2)

Сложение однозначных чисел (с числом 3) с переходом через деся­ток путём разложения второго сла­гаемого на два числа.

1

07.12

Карточки с заданием.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

52(3)

Сложение однозначных чисел (с числом 4) с переходом через деся­ток путём разложения второго сла­гаемого на два числа.

1

08,12

Д/пособие «Кто из них прав?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л)Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К) Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р) Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

53(4)

Простые арифметические задачи на увеличение чисел на несколько единиц (с числом 5).

1

12.12

Д/пособие «Поймай рыбку».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

54(5)

Сложение однозначных чисел (с числом 6) с переходом через десяток путём разложения второго сла-гаемого на два числа.

1

13,12

Д/пособие «Лучшему счётчику – приз».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию информацией. (П)

55(6)

Простые арифметические задачи на увеличение чисел на несколько единиц.

1

14.12

Д/пособие «Раскрути круги (или круг)».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик).(К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.(Р)

Выделять некоторые существенные и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

56(7)

Сложение однозначных чисел (с числами 2 - 6) с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа.

1

15.12

Д/пособие «Навстречу друг другу».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

57(8)

Сложение однозначных чисел(с числом 7) с переходом через деся­ток путём разложения второго сла­гаемого на два числа.

1

19.12

Д/пособие «Лото из от­крыток».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)

Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс). (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

58(9)

Сложение однозначных чисел (с числом 8) с переходом через деся­ток путём разложения второго сла­гаемого на два числа.

1

20.12

Д/пособие «Закрой фор­точку».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

59(10)

Простые арифметические задачи на увеличение чисел на несколько единиц (с числом 8).

1

21.12

Д/пособие «Кто из них прав?»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

60(4)

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа».

1

22.12

61(11)

Сложение однозначных чисел (с числом 9) с переходом через деся­ток путём разложения второго сла­гаемого на два числа.

Работа над ошибками.

1

26.12

Д/пособие «Кто вернее и больше?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы. (Л) Обращаться за помощью (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию информацией. (П)

62(12)

Простые арифметические задачи на уменьшение чисел на несколько единиц (с числом 9).

1

27.12

Д/пособие «Угадай: сколько в корзине?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

63(13)

Вычитание однозначного числа 2 из двузначных чисел с переходом через десяток путём разложения вычитаемого на два числа

1

28,12

Д/пособие «Разменяй мо­нету».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

64(14)

Вычитание однозначного числа 3 из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычита­емого на два числа.

1

11,01

Карточки с заданиями.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л)

Вступать в контакт и работать в коллективе. (К)

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

65(15)

Вычитание однозначного числа 4 из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычита­емого на два числа.

1

12,01

Д/пособие «Сколько недостаёт до 10?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

66(16)

Вычитание однозначного числа 5 из двузначных с переходом через десяток путём разложениявычитаемого на два числа.

1

16.01

Д/пособие «Кубик бросай и правильно считай».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К) Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р) Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

67(17)

Вычитание однозначного числа 6 из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычита­емого на два числа.

1

17.01

Д/пособие «Правильно платите за проезд».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

68(18)

Вычитание однозначного числа 7 из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычита­емого на два числа.

1

18.01

Д/пособие «Пошлём письма».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, учитель-класс). (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р) Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

69(19)

Вычитание однозначного числа 8 из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычита­емого на два числа.

1

19.01

Д/пособие «Машины шары».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

70(20)

Вычитание однозначного числа 9 из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычита­емого на два числа.

1

23.01

Д/пособие «Кто из них прав?»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л)

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

71(21)

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через де­сяток путём разложения вычитае­мого на два числа».

1

24.01

Д/пособие «Магазин».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л)

Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К)

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)

Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

5.

Таблица сложения.

20

72(1)

Таблица состава двузначного числа 11 из двух однозначных чи­сел с переходом через десяток (9+2, 8+3, 7+4, 6+5).

1

25.01

Д/пособие «Кто быстрее наберёт 20?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

73(2)

Вычисление остатка с помощью таблицы состава числа 11.

1

26.01

Д/пособие «Задай пример соседу».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик). (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

74(3)

Таблица состава двузначного числа 12 из двух однозначных чи­сел с переходом через десяток (9+3, 8+4, 7+5, 6+6).

1

30.01

Д/пособие «Какой пример решён?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

75(4)

Вычисление остатка с помощью таблицы состава числа 12

1

31.01

Д/пособие «Попади в цель».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

76(5)

Таблица состава двузначного числа 13 из двух однозначных чи­сел с переходом через десяток (9+4, 8+5, 7+6).

1

01.02

Д/пособие «Найдиответ».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (ученик - ученик). (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

77(50)

Контрольная работа №5 по теме: «Сложение и вычитание с переходом через десяток».

1

02.02

78(6)

Вычисление остатка с помощью таблицы состава числа 13.

1

06.02

Таблица «Название чисел при вычитании».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.(Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

79(7)

Таблица состава двузначного числа 14 из двух однозначных чи­сел с переходом через десяток (9+5, 8+6, 7+7).

1

07.02

Карточки с заданиями.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

80(8)

Вычисление остатка с помощью таблицы состава числа 14.

1

08,02

Д/пособие «Живые при­меры».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

81(9)

Таблица состава двузначного числа 15 из двух однозначных чи­сел с переходом через десяток (9+6, 8+7).

1

09.02

Д/пособие «Цепочка».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.(Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

82(10)

Вычисление остатка с помощью таблицы состава числа 15.

1

13.02

Таблица «Название чисел при вычитании».

Владение принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

83(11)

Таблица состава двузначного числа 16 из двух однозначных чи­сел с переходом через десяток (9+7, 8+8).

1

14.02

Д/пособие«Поезд № …»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

84(12)

Вычисление остатка с помощью таблицы состава числа 16.

1

15.02

Д/пособие «Кто больше составит примеров?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л)Вступать в контакт и работать в коллективе. (К)

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

85(13)

Таблица состава двузначного числа 17 из двух однозначных чи­сел с переходом через десяток (9+8).

1

16.02

Д/пособие «Занимательные квадраты».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

86(14)

Вычисление остатка с помощью таблицы состава числа 17.

1

20.02

Д/пособие «Кто из них прав?»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга (Л)

Вступать в контакт и работать в коллективе. (К)

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Умение выполнять арифметические действия. (П)

87(15)

Таблица состава числа 18 из двух однозначных чисел с переходом через десяток (9+9).

1

21.02

Таблица «Связь между компонентами и резуль­татом вычитания».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

88(16)

Вычисление остатка с помощью таблицы состава числа 18.

1

22.02

Карточки с заданиями.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

89(17)

Таблицы состава двузначных чи­сел (11 – 18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.

1

23.02

Д/пособие «Задай пример соседу».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. (Р)

Умение выполнять арифметические действия. (П)

90(18)

Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».

1

27.02

Таблица состава дву-знач­ных чисел.

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов. (П)

91(19)

Понятия «столько же», «больше на несколько единиц».

1

28.02

Д/пособие «Лото из от­крыток».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс). (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

92(20)

Понятия «столько же», «меньше на несколько единиц».

1

01.03

Д/пособие «Закрой фор­точку».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

6.

Арифметические действия с числом 0 .

2

93(4)

Число 0 как компонент сложения.

1

02.03

Д/пособие «Сколько недостаёт до 10?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Умение выполнять арифметические действия. (П)

94(5)

Число 0 как компонент сложения.

1

06.03

Д/пособие «Расти, расти, лесок!»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л)

Вступать в контакт и работать в коллективе. (К)

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

95(6)

Контрольная работа №6 по теме: «Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через разряд».

1

07.03

7.

Единицы измерения и их соотношения.

7

96(1)

Величины и единицы их измерения.Работа над ошибками.

1

08.03

Д/пособие «Кто вернее и больше?»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

97(2)

Единица массы (килограмм).

1

09.03

Д/пособие «Угадай, сколько в корзине?»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

98(3)

Единица емкости (литр).

1

13.03

Д/пособие «Машины шары».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как одноклассника, друга. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

99(4)

Единица времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год).

1

14.03

Д/пособие «Магазин».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс). (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов(П)

100(5)

Единица стоимости (рубль, копейка).

1

15.03

Д/пособие «Живые при­меры».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. К)

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом недочетов. Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

101(6)

Контрольная работа №7 по теме: «Сравнение и упорядочение однородных величин.».

1

16.03

102(7)

Единица длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр).

1

20.03

Д/пособие «Кто быстрее наберёт 20?»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

103(7)

Сравнение и упорядочение однородных величин.Работа над ошибками.

1

21,03

Карточки с примерами.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

8.

Арифметические действия.

9

104(1)

Сложение, вычитание неотрицательных целых чисел.

1

03,04

Д/пособие «Поезд № …»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

105(2)

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

1

04,04

Заниматель –ные квадраты.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

106(3)

Взаимосвязь арифметических действий.

1

05,04

Д/пособие «Догони пи­лота».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умениевыполнятьарифметическиедействия. (П)

107(4)

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

06,04

Карточки с заданиями.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

108(5)

Числовое выражение.

1

10.04

Заниматель -ные квадраты.

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

109(6)

Скобки.

1

11.04

Д/пособие «Молчанка».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

110(7)

Порядок действий.

1

12.04

Д/пособие «Расти, расти, лесок!»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л)

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Умение выполнять арифметические действия. (П)

111(8)

Нахождение значения числового выражения.

1

13.04

Д/пособие «Поезд № …»

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Умение выполнять арифметические действия. (П)

112(9)

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (переместительное свойство сложения).

1

17.04

Д/пособие «Расти, расти, лесок!»

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

9.

Арифметические задачи.

6

113(1)

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

18.04

Д/пособие «Лесенка».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

114(2)

Простые арифметические задачи на нахождение суммы.

1

19.04

Д/пособие «Светофор».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

115(3)

Простые арифметические задачи на нахождение разности (остатка).

1

20.04

Д/пособие «Кошки и мышки».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

116(4)

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.

1

24.04

Д/пособие «Поймай рыбку».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

117(5)

Простые арифметические задачи на уменьшение чисел на несколько единиц.

1

25.04

Д/пособие «Лучший лёт­чик».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

118(6)

Составные арифметические задачи, решаемые в два действия.

1

26,04

Д/пособие «Составь по­езд».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

10.

Геометрический материал.

119(1)

Пространственные отношения.

1

27,04

Д/пособие «Помоги птичке спрятаться от орла».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Умение выполнять арифметические действия. (П)

120(2)

Геометрические фигуры.

1

01,05

Карточки с числами.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

121(3)

Геометрические фигуры.распознавание и называние.

1

02,05

Д/пособие «Точно по курсу».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

122(4)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,

1

03,05

Д/пособие «Чей букет лучше?»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

123(5)

Контрольная работа №8 по теме: «Порядок действий».

1

04,05

124(8)

Распознавание и изображение геометрических фигур: линия (кривая, прямая).

1

08.05

Д/пособие «Математиче­ские ручейки».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

125(6)

Распознавание и изображение геометрических фигур: отрезок.

1

09.05

Д/пособие «Составим бу­кет».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Умение выполнять арифметические действия. (П)

126(7)

Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная.

1

10.05

Д/пособие «Забей в во­рота мяч».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

127(8)

Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник.

1

11.05

Д/пособие «Аттрак-цион».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Умение выполнять арифметические действия. (П)

128(9)

Распознавание и изображение геометрических фигур: прямоугольник.

1

15.05

Карточки с заданиями.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. (Р)

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

129(10)

Распознавание и изображение геометрических фигур: квадрат.

1

16.05

Д/пособие «Светофор».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л)

Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)

Умение выполнять арифметические действия. (П)

130(11)

Распознавание и изображение геометрических фигур: круг.

1

17.05

Абаки.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

131(12)

Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

1

18.05

Д/пособие «Помоги Незнайке».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

132(13)

Измерение длины отрезка.

1

22.05

Д/пособие «Который час?»

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,оценивать ее с учетом предложенных критериев. (Р)Работать с несложной по содержанию и структуре информацией. (П)

133(14)

Сложение и вычитание отрезков.

1

23.05

Счётный материал.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи. (Л) Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

134(9)

Итоговая контрольная работа.

1

24.05

135(15)

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение).

1

25.05

Д/пособие «Составим бу­кет».

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. (Р)Умение выполнять арифметические действия. (П)

136(16)

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения).Работа над ошибками.

1

29.05

Д/пособие «Помоги Незнайке».

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений. (Л) Обращаться за помощью и принимать помощь. (К)Соотносить свои действия и результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать с учетом предложенных критериев. (Р)Работать с несложной по содержанию информацией. (П)

ИТОГО:

136ч.

9 – к/р