Россия, Черемшанка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 08.04.2026 06:17
Рем Ирина Дмитриевна
Учитель математики, информатики, физики. Классный руководитель.
51 год
24 570
1 322 
Местоположение
Специализация
Математика 5 класс. Урок 57.
Категория:
Математика
28.09.2020 12:05
Просмотр содержимого документа
«Математика 5 класс. Урок 57.»
Математика 5 класс Урок 57
| Тема | Умножение. Переместительное свойство умножения |
| Тип урока | Урок изучения нового материала. |
| Формируемые результаты | Предметные: сформировать навыки умножения натуральных чисел, познакомить учащихся с переместительным свойством умножения. Личностные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием. Метапредметные: формировать умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. |
| Планируемые результаты | Учащийся научится умножать натуральные числа устно и в столбик. |
| Основные понятия | Множитель, произведение, переместительное свойство умножения. |
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
| Учебник | Рабочая тетрадь | Дидактические материалы | ||
| Организационный этап
| ||||
| Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сегодня на уроке, ребята, нам предстоит выполнить серьёзную работу. От вас потребуется усидчивость, стремление, внимание, последовательность и правильность выполнения заданий. Вам уже известны правила сложения, вычитания натуральных чисел. Сегодня мы познакомимся с правилом умножения натуральных чисел.
| ||||
| Проверка домашнего задания
| ||||
| 4.Актуализация знаний | Ф | Устно: № 1
Нам предстоит познакомиться и дать определение ещё одному арифметическому действию, которое называется « УМНОЖЕНИЕ», что это такое и как производятся вычисления, попробуйте объяснить сами. Математический диктант: 2*7, 10*5, 35*2, 7*9, 4*7, 5*6, 4*25, 3*1, 4*0.
|
|
|
| 5.Изучение нового материала | Ф | Теоретический материал § 16
С действием умножения вы знакомы из начальной школы. Поэтому для изучения нового материала вспомним то, что изучали ранее. 9+9+9+9 100+100+100+100+100 - Сосчитайте, сколько получится в каждом выражении? - Как вы думаете можно ли сделать вычисление этих выражений более быстрым? - Сколько раз в выражении 9+9+9+9 повторилось слагаемое? (4 раза) - Значит можно записать так: 9+9+9+9=9*4 - Сколько раз в выражении 100+100+100+100+100 повторилось слагаемое? (5 раза) - Значит можно записать так: 100+100+100+100+100=100*5 - А кто из вас, ребята, знает, как же называется арифметическое действие, которое помогает быстро сосчитать одинаковые слагаемые? (умножение) Правильно – УМНОЖЕНИЕ. Произведение m*n есть сумма n слагаемых, каждое из которых равно m. Умножением натуральных чисел называется действие, при котором находится сумма одинаковых слагаемых. Если а и b – натуральные числа, то При этом а и b называются множителями, с – произведением. А как же запомнить правильные ответы действия умножения? (надо знать таблицу умножения) Умножение обладает следующими свойствами. 1. Произведение двух чисел не изменяется при перестановке множителей. Это свойство умножения называют переместительным. С помощью букв его записывают так: а∙в=в∙а 2. Сумма п слагаемых, каждое из которых равно 1 , равен п . Поэтому верно равенство 1∙п=п. 3. Сумма п слагаемых, каждое из которых равно нулю, равна нулю. Поэтому верно равенство 0∙п=0.
|
|
|
| 6.Первичное закрепление нового материала | Ф
И
П | № 384, 385, 389, 393 |
№ 168, 170, 171
№ 169 |
№ 96 (3,4), 97 (1) |
| 7.Повторение | И | № 415 |
|
|
| 8.Итоги урока | П | Вопросы 1-7 |
|
|
| 9.Информация о домашнем задании |
| § 16, вопросы 1-7, № 386, 390, 394 |
|
|
Методические комментарии
Изучению этой темы должно предшествовать повторение таблицы умножения натуральных чисел и названий компонентов умножения.
Рассмотрение в начале параграфа задачи о подсчёте количества квадратов, на которые разбит прямоугольник, обусловлено тем, что действию умножения придаётся содержательный смысл.
процессе изучения темы учащиеся должны усвоить, что сумма нескольких одинаковых слагаемых может быть записана в виде произведения.
Особое внимание следует обратить на тонкость в определении произведения: ограничение b ≠ 1. Следует аргументировано разъяснить необходимость в отдельных определениях для случаев b = 1 и b = 0.
зависимости от возможностей класса можно предложить учащимся самостоятельно записать в буквенной форме свойства нуля при умножении
переместительное свойство умножения.
Значительную часть учебного времени следует уделить решению текстовых задач.
примерах 2—4 параграфа рассмотрены основные типы задач на движение.
Комментарии к упражнениям
385–388. Эти задачи способствуют формированию навыков выполнения арифметических действий с натуральными числами.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
