Математика Сложение вида 87+13

МАТЕМАТИКА 2 класс

ТЕМА: Сложение вида 87+13.

Цель  урока:      познакомить с письменным приёмом сложения вида 87+13.

 Задачи:

 обучающие:

-отработать с учащимися умение решать задачи в 1-2действия;
-учить записывать примеры в столбик и решать их;

развивающие:

- развивать вычислительные навыки, кругозор, логическое мышление, память, внимание, математическую речь;

  воспитательные:  

- воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма;
- воспитывать нравственные и эстетические чувства средствами математики; 
- воспитывать у ребенка интерес к предмету, познанию мира.

Ход урока

Оргмомент

Проверка домашнего задания

Тет. С.21 №54

Актуализация знаний

Устный счёт    

-Решите примеры.

74+13               56-29                  40-32

13+37              19-8                      34+26

82-25                28+7

Работа над задачами.

На тарелке лежало 20 огурцов. За обедом съели 4 огурца. Сколько огурцов осталось? (16)

- Как вы думаете, почему в жаркую погоду рекомендуют  есть больше огурцов?

(Огурцы содержат много влаги, хорошо утоляют жажду)

На окне лежало 10 зелёных помидоров, а красных на 5 больше. Сколько красных помидоров на окне? (19)

Часто ли в вашей семье едят помидоры? Учёные установили, что в помидорах очень много вещества каротина.  Это вещество полезно для нашего зрения.

Для праздничного стола  мама купила 2 красных перца, 2 жёлтых и   зелёных. Сколько всего перцев купила мама?(6)

Что ты знаешь о полезных свойствах этого овоща? Недавно была открыта одна особенность перца: рабочие консервных заводов, занятые переработкой перца, не знают, что такое насморк.

.Логичекая разминка  

Аня и Вера пили соки. Кто-то из них пил морковный сок, кто-то – томатный. Вера не пила томатный сок. Что пила Аня?  Чем полезен морковный сок?

 (Оказывается, что если при простуде выпивать каждый день 2 стакана свежевыжатого морковного сока с мёдом, то быстро поправишься.

Сообщение темы и целей урока

-Прочитайте числа. ( Числа записаны на доске)

50,70,90,20,36,40,10,80,60

-Какое число лишнее? Почему? ( 36)

-Измените, чтобы оно тоже отвечало этому правилу. (30)

-Расположите числа в порядке возрастания.

10.20,30,40,50,60,70,80,90.

- Какое будет следующее число?(100)

-Найдите примеры, в ответе которых получится это число.

23+77        48+52

36+14          76+14

65+35

-Какие примеры лишние и почему?

-Кто уже догадался, какие примеры мы будем решать?

-Сформулируйте цель урока. ( Решение примеров с ответом 100)

Работа по теме урока

Запишите пример 46+54 столбиком и решите его.

-Что вы заметили  (Оно трёхзначное)

-Значит на каком месте справа  нужно писать цифру 1? (На третьем, в разряде сотен)

Первичное закрепление.

С. 16  № 1 (У доски с подробным объяснением, в тетради)

+78              +64        +34        +62        - 56  

  12          36           52         28          42

100         100           86         90          14

Физминутка

Закрепление изученного материала

Задача  с.14 № 3    

Лежало – 12 ябл.

Съели – 5 ябл.

Положили – 2 ябл.

Стало - ?

Самостоятельная работа

С. 16 под чертой , №7

Рефлексия

Итог урока

Домашнее задание:  С16 №5, 6